苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计

苏教版六年级数学上册《折扣问题》教学设计
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《折扣问题》这一章节，主要让学生掌握折扣的概念，能够理解和运用打折的含义，以及会解决与折扣相关的问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进而解决实际问题。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了百分数的基础知识，对生活中的数学应用也有了一定的理解。

但学生在解决折扣问题时，可能还存在着对折扣概念理解不深刻，对折扣计算方法掌握不熟练的问题。

三. 教学目标
1.让学生理解折扣的概念，掌握折扣的计算方法。

2.能够运用折扣知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。

四. 教学重难点
1.折扣概念的理解。

2.折扣计算方法的掌握。

3.折扣问题在实际生活中的应用。

五. 教学方法
采用情境教学法，结合实际生活中的例子，引导学生理解折扣概念，通过计算练习，使学生掌握折扣计算方法。

在解决实际问题中，培养学生的数学思维。

六. 教学准备
1.准备相关的实例，用于讲解折扣概念。

2.准备折扣计算的练习题，用于巩固学生对折扣计算方法的掌握。

3.准备一些生活中的实际问题，用于引导学生运用折扣知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示一些商品打折的广告，让学生观察和思考，什么是折扣？折扣是如何计算的？
2.呈现（10分钟）
讲解折扣的概念，让学生理解折扣是如何产生的，如何计算。

通过实例，让学
生掌握折扣的计算方法。

3.操练（10分钟）
让学生进行折扣计算的练习，巩固学生对折扣计算方法的掌握。

4.巩固（10分钟）
通过解决一些与折扣相关的实际问题，让学生进一步理解和运用折扣知识。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考，折扣在生活中有哪些应用，如何运用折扣知识解决生活中的问题。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些与折扣相关的练习题，让学生回家后巩固学习内容。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。

通过本节课的教学，学生应该已经掌握了折扣的概念和计算方法，能够在实际
问题中运用折扣知识。

在教学过程中，要注意引导学生理解折扣的实际意义，培养学生的数学思维。

同时，也要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握折扣知识。

在教学《折扣问题》这一课时，我充分准备，力图通过生动的生活实例和丰富
的练习，让学生理解和掌握折扣的概念及计算方法。

在教学过程中，我注意引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们的数学应用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题一：部分学生对折扣概念的理解不够深入。

解决办法：在讲解折扣概念时，我通过多个生活实例，让学生观察和分析，引
导学生从不同角度理解折扣，从而加深他们对折扣概念的认识。

同时，鼓励学生主动提出问题，共同探讨，使大家在交流中进一步理解折扣。

2.问题二：学生在解决折扣问题时，容易混淆折扣和百分数的关系。

解决办法：在教学过程中，我特别强调折扣与百分数的关系，让学生明确折扣
实际上是百分数的一种特殊形式。

通过对比分析和练习，帮助学生克服这一问题。

3.问题三：部分学生在实际操作中，对折扣计算方法掌握不熟练。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上安排了充足的练习时间，让学生反复进
行折扣计算。

同时，我还设计了不同难度的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，提高计算的熟练程度。

4.问题四：学生在解决实际问题时，难以将数学知识与生活实际相结合。

解决办法：在教学过程中，我注重引导学生从生活实际出发，让学生认识到数
学知识在生活中的重要性。

通过列举生活中的实例，让学生在解决问题的过程中，自然地运用所学知识。

同时，鼓励学生主动观察和思考生活中的数学问题，提高他们的数学思维能力。

1.针对学生对折扣概念理解不深的问题，我在今后的教学中，将继续采
用多种教学手段，如图片、视频、生活实例等，让学生从不同角度、不同层面理解折扣，提高他们对折扣概念的认识。

2.为避免学生混淆折扣和百分数的关系，我将在教学中加强对二者关系
的讲解，通过对比分析、实例演示等，帮助学生明确折扣与百分数的联系和区别。

3.针对部分学生折扣计算不熟练的问题，我将在课堂上加大练习力度，
设计更多有针对性的练习题，让学生在实践中掌握折扣计算方法。

4.为了提高学生将数学知识与实际生活相结合的能力，我将在教学中更
多地引入生活实例，让学生在解决实际问题的过程中，自然地运用所学知识。

同时，鼓励学生主动观察和思考生活中的数学问题，培养他们的数学思维能力。

总之，在教学《折扣问题》这一课时，我虽然取得了一定的成效，但仍然存在
一些不足。

在今后的教学中，我将不断反思，总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，使学生能够更好地掌握折扣知识，提高他们的数学应用能力。

1.请用所学折扣知识，为家里的下一次购物计算折扣，并选择合适的商
品。

2.结合生活实际，想一想，折扣在购物中有什么作用？你会如何利用折
扣进行购物？
3.设计一个关于折扣的数学问题，与同学交流讨论，看谁的问题更有挑
战性。

4.作业一让学生将所学知识应用于实际生活中，通过计算家庭购物折扣，
提高学生对折扣知识的运用能力。

5.作业二引导学生思考折扣在购物中的作用，培养学生学以致用的能力，
同时培养他们的数学思维。

6.作业三鼓励学生创新，设计具有挑战性的折扣问题，激发学生的学习
兴趣，培养他们的合作意识。

7.教学设计紧密围绕折扣问题，教学目标明确，重难点突出，教学方法
得当。

8.课堂实施过程中，教师能够关注学生个体差异，针对不同学生采取相
应的教育教学措施，有利于提高学生的学习效果。

9.作业设计具有针对性、实践性和创新性，能够激发学生的学习兴趣，
培养他们的数学应用能力。

10.教师在教学过程中，注重引导学生从生活实际出发，理解和掌握折扣
知识，培养学生的数学思维能力。

11.教师能够及时发现课堂上出现的问题，并采取有效的解决办法，改进
教学，提高教学质量。

12.在教学过程中，进一步加强学生对折扣概念的理解，可通过举例子、
让学生自己动手操作等方式，让学生更加深入地理解折扣。

13.在讲解折扣计算方法时，可以更加详细地解释每一步的计算过程，让
学生在理解的基础上掌握计算方法。

14.在解决实际问题时，可以引导学生从不同的角度思考问题，培养学生
的的发散性思维。

15.在作业设计中，可以适当增加一些具有挑战性的问题，让学生在解决
问题的过程中，提高自己的数学能力。

16.在今后的教学中，可以多一些数学活动，如数学竞赛、数学讲座等，
激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

总的来说，本节课的教学设计充分考虑了学生的学习需求和实际情况，教学过
程中注重引导学生从生活实际出发，理解和掌握折扣知识。

作业设计具有针对性、实践性和创新性，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的数学应用能力。

在今后的教学中，教师应继续关注学生个体差异，针对不同学生采取相应的教育教学措施，进一步提高教学质量，提高学生的数学素养。