幼儿园大班教案《贴鼻子》含反思通用

幼儿园大班教案《贴鼻子》含反思通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章，主题为“有
趣的面部游戏”，详细内容为“贴鼻子”。

通过本节课的学习，让幼
儿了解鼻子的位置，培养他们的空间方位感和手眼协调能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够正确指出鼻子的位置，并了解鼻子在面部的作用。

2. 培养幼儿的空间方位感和手眼协调能力。

3. 培养幼儿合作完成任务的能力，提高他们的团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿掌握鼻子的正确位置，提高他们的空间方位感。

教学重点：培养幼儿手眼协调能力，让他们能够独立完成贴鼻子
的任务。

四、教具与学具准备
1. 教具：挂图、贴纸、画有面部轮廓的纸、鼻子道具等。

2. 学具：画有面部轮廓的纸、贴纸、记号笔等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师出示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的五官。

（2）教师邀请一名幼儿到前面，蒙上眼睛，尝试给图片中的人物
贴上鼻子，其他幼儿观察并指导。

2. 例题讲解（5分钟）
（1）教师出示画有面部轮廓的纸，讲解鼻子的位置和作用。

（2）教师示范如何正确贴鼻子，并强调贴鼻子时要注意的事项。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师将幼儿分成小组，每组发一张画有面部轮廓的纸和贴纸。

（2）小组成员轮流蒙上眼睛，尝试给面部轮廓贴上鼻子，其他成
员观察并指导。

（3）教师在旁边观察，适时给予指导和鼓励。

（1）教师邀请各小组展示成果，让其他幼儿评价。

（2）教师对每个小组的表现进行点评，强调正确贴鼻子的重要性。

六、板书设计
1. 板书贴鼻子
2. 板书内容：
（1）鼻子的位置：人中上方，两眼之间。

（2）鼻子的作用：呼吸、嗅觉。

（3）贴鼻子注意事项：保持眼睛闭上，根据指导贴到正确位置。

七、作业设计
1. 作业题目：回家后，尝试给家长的面部轮廓贴上鼻子。

2. 答案：根据实际情况，正确贴上鼻子。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等
方式，让幼儿掌握了鼻子的位置和作用，提高了他们的空间方位感和
手眼协调能力。

但在教学过程中，部分幼儿仍存在贴错位置的现象，
需要在今后的教学中继续加强指导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试给其他五官贴上正
确的位置，进一步提高他们的空间方位感。

还可以开展类似的游戏活动，如贴嘴巴、贴耳朵等，丰富幼儿的面部游戏体验。

重点和难点解析
1. 教学难点：让幼儿掌握鼻子的正确位置，提高他们的空间方位感。

2. 教学重点：培养幼儿手眼协调能力，让他们能够独立完成贴鼻
子的任务。

3. 实践情景引入中的指导与观察。

4. 作业设计中的实际操作和家庭延伸活动。

详细补充和说明：
一、教学难点解析
1. 教师应使用生动的语言和直观的教具，如挂图、面部轮廓图等，帮助幼儿明确鼻子的具体位置，即人中上方，两眼之间。

2. 教师在示范贴鼻子时，要强调鼻子的方向和位置，让幼儿通过
观察和模仿，加深对空间方位的理解。

3. 在随堂练习环节，教师应密切观察每个幼儿的操作过程，针对
他们在方位判断上的困难，及时给予个别指导。

二、教学重点解析
1. 教师在示范贴鼻子时，要让幼儿注意观察手部动作，如何准确
地抓住贴纸，并将其贴在正确的位置。

2. 在随堂练习中，教师应鼓励幼儿独立完成贴鼻子的任务，培养
他们的自信心和自主性。

3. 对于手眼协调能力较弱的幼儿，教师可以适当降低难度，如提供较大的贴纸，或先让他们在教师的指导下完成贴鼻子。

三、实践情景引入解析
1. 教师在引导幼儿观察挂图时，要与他们进行互动，让幼儿积极参与，提高他们的观察力。

2. 在蒙眼贴鼻子的环节，教师应确保安全，让其他幼儿在旁边指导，培养他们的团队协作能力。

3. 教师要关注幼儿在实践情景中的表现，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。

四、作业设计解析
1. 作业题目要具有实际操作性，让幼儿在家庭环境中也能进行实践，巩固所学知识。

2. 教师应鼓励家长参与幼儿的作业完成过程，增进亲子关系，同时让家长了解幼儿的学习情况。

3. 对于作业答案，教师应强调正确性，让幼儿在家庭实践中掌握正确的贴鼻子方法。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在讲解过程中，语言要简洁明了，语调要亲切和蔼，以吸引幼儿的注意力。

2. 在关键环节，如讲解鼻子的位置和贴鼻子方法时，教师可以适当提高音量，突出重点。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不宜过长，控制在5分钟以内，以免影响后续教学进程。

2. 例题讲解和随堂练习环节可以适当延长，确保幼儿充分理解和掌握贴鼻子的方法。

三、课堂提问
1. 教师在提问时，要面向全体幼儿，给予每个人回答的机会。

2. 针对不同能力水平的幼儿，教师可以设计不同难度的问题，使他们在提问环节都能得到锻炼。

四、情景导入
1. 教师可以利用有趣的道具或故事，激发幼儿的学习兴趣，如使用面部轮廓图和鼻子道具进行情景导入。

2. 在蒙眼贴鼻子的环节，教师可以邀请一名表达能力较强的幼儿进行示范，增加趣味性。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课内容较为简单，但在教学过程中，仍需关注幼儿在贴鼻子操作上的困难，以便及时给予指导。

2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节相结合，使得教学过程生动有趣。

但在课堂提问环节，应注意提问的针对性和有效性，避免问题过于简单或难度过大。

3. 课堂管理方面：在分组活动时，教师要关注每组幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能投入到活动中，避免出现个别幼儿游离于课堂之外的现象。

4. 教学效果方面：通过本节课的学习，大部分幼儿能掌握鼻子的位置和贴鼻子的方法，但在家庭延伸活动中，教师还需加强与家长的沟通，确保作业的完成质量。

5. 今后改进方向：针对手眼协调能力较弱的幼儿，可以设计更多类似的实践活动，以提高他们的能力。

同时，教师应不断提高自身教学水平，运用更多教学技巧，提高课堂效果。