2018一轮浙江语文教案：第3部分 专题14 第2节 考点2

考点2 鉴赏诗歌语言
角度1__炼__字
☞明常识
掌握古代诗歌中常见的炼字的类别，提高鉴赏炼字的能力。

定考向
常见的设问方式
1．某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。

2．某字历来被人称道，你认为它好在哪里？
3．这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。

4．请对某句中某字的妙处加以赏析。

5．某句中的某字带给你怎样的感觉？
6．某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？
☞熟技巧
1．鉴赏方法
(1)看字词是否传神。

所谓“传神”就是要分析词语在诗歌中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。

特别要注重对动词、形容词、副词的咀嚼。

在鉴字赏词中要学会结合语境去揣摩词语的生动形象、凝练传神，进而体会词语在全句或整篇中的表达效果。

(2)看字词是否表情。

所谓“表情”就是要分析词语所传达出来的情感意愿。

诗歌语言既注重生动形象、凝练传神，更注重借助动词、副词来表情达意。

要善于结合全诗来揣摩诗人所要表达的情感意愿。

(3)看字词是否造境。

所谓“造境”就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌的意境。

古人写诗很讲究意境，而词的妙用就能给全诗创造美好的意境。

(4)看字词是否显性。

所谓“显性”就是词语能凸显的人物的性格特征。

2．答题步骤
(1)鉴赏炼字型
(2)鉴赏诗眼型
第一步：指出该字(该词)在表达主旨上所起的作用。

第二步：结合诗句梳理，围绕该字(该词)写了哪些内容。

第三步：分析该字(该词)在诗歌结构上所起的作用。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

野水孤舟
梁栋[注]
前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。

孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。

主人空有济川心，坐见门前水日深。

袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。

【注】梁栋，咸淳四年进士。

迁宝应簿，调钱塘仁和尉。

宋亡，归杭州闲处守道。

此诗大约作于南宋灭亡之前。

颈联中的“空”和“坐见”用得极为传神，请结合诗句赏析。

(5分)
步骤一：
步骤二：
步骤三：
【读懂诗歌】
骤雨过后，积水茫茫，四溢的溪涧淹没了平日的行路。

与外界隔绝的孤洲整天没有来客造访，唯有一叶小舟孤独地拴在垂杨的岸边。

本想乘舟渡河，但门前的水势有增无减。

只好袖手归来，栖迟茅屋，不惊鸥鸟任其沉浮。

【解题思维】
第一步：明确颈联是本诗的第五、六句，找出“空”和“坐见”在颈联中所处的位置。

第二步：认真分析颈联内容。

“空有济川心”表面是说虽想渡河，但只是一种奢望，“坐见”写出了诗人的无奈。

联系注释可知，其实诗人要写的是即使想恢复中原，但也无法施展抱负。

第三步：先解释这两个词的字面义，再结合诗句分析其表达了诗人怎样的感情。

【答案】(步骤一)“空”在此为“徒然，白白地”之意；“坐见”，即坐视，无可奈何之意。

(步骤二)诗人虽然想乘舟渡河，无奈门前流水，水势有增无减，渡水的打算便成了泡影。

南宋末年，国势飘摇，每况愈下，诗人即使有恢复中原，振兴国家的宏伟抱负，也完全没有施展的可能。

在黑暗面前诗人深感自己的无能为力。

(步骤三)“空”和“坐见”，传神地写出了诗人心情的悲愤和无可奈何。

阅读下面的宋词，完成后面的题目。

【导学号：26612144】
鹧鸪天·建康上元作①
赵鼎
客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。

天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。

花弄影，月流辉。

水精宫殿五云飞。

分明一觉华胥梦②，回首东风泪满衣。

【注】①本词作于宋南渡后的元宵节。

②华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。

这首词炼字很有特色，此词前两句哪个字用得最好？为什么？
【解析】这首词通过今昔元宵的对比，抒发了国破家亡之悲。

开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已经到了。

“惊”字匠心独运，将词人恨时思国的情怀表达得淋漓尽致。

【答案】“惊”字用得最好。

“惊”字与首句的“那知”相呼应，不但表现了时序推移之快，而且写出了如梦初醒之情态，充分表达了词人恨时思国的爱国情怀。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

灞上秋居
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身？
既然诗人是寓居灞上，那么，将“寄卧郊扉久”中的“卧”改为“居”，是否更恰当？为什么？(5分)
江宁夹口三首(其三)
王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

这首诗的末句，有用“应”字的，也有用“犹”字的，哪个更好？为什么？请简要赏析。

【解析】本题要求比较两个副词运用的巧妙程度。

要联系诗歌的景物描写
和诗人的思想感情，立足于“炼字”的修辞效果。

答案不止一种，见仁见智，贵
在言之成理，自圆其说。

“应”字，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的慨叹，也表达出诗人在孤寂愁苦中力求开拓的一种心情。

“犹”字也很新奇。

去年系舟的痕迹如今仍在，意在暗示在此停泊的客船不多，突出了荒村野店的孤独寂寞。

能通过比较鉴别，答出“应”与“犹”任何一字的妙处均可。

【答案】(示例一)“应”字更好，“应”字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔。

“犹”字则无此意趣。

(示例二)“犹”字更好，“犹”字自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出诗人孤寂怅惘的心绪。

而“应”字却不能道出此意。

(也可以认为二者各有其妙，但要分析二字的妙处)
角度2__炼__句
☞明常识
古诗词中常见的句式
1．省略。

古诗词中省主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。

如：“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

”(胡令能《小儿垂钓》)其中，“遥招手”的主语“蓬头稚子”就被省略了。

2．对仗。

律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。

3．倒装。

为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，句子里常用语序倒置的现象：①定语与中心词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)，“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；
②主语与宾语倒置，如“泉声咽危石，日色冷青松”(王维《过香积寺》)，上句即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；③动词和宾语倒置，如“故国神游，多情应笑我”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)，即“神游故国，应笑我多情”。

4．互文。

古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。

读时必须前后互为补充，或互相拼合。

如“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》)、“主人下马客在船”(白居易《琵琶行并序》)、“迢
迢牵牛星，皎皎河汉女”(《古诗十九首》)，都是互文见义。

5．列锦。

限于篇幅的制约，诗人要想表达复杂的思想感情，往往将几个相互关联的名词罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面间的流动和联系，从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂感情。

如：“烟柳画桥，风帘翠幕”(柳永《望海潮》)、“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”(马致远《天净沙·秋思》)、“鸡声茅店月，人迹板桥霜”(温庭筠《商山早行》)。

诗歌中句子的位置及作用
定考向
常见的设问方式
1．分析某一诗句的含意。

2．请简要赏析这首诗的首句(承上启下句或结句)。

3．请对这首诗的第几联进行赏析。

4．结合全诗，简要分析某一诗句的妙处。

☞熟技巧
1．鉴赏方法
(1)注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。

这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。

对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。

(2)注意从语言特点出发：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。

(3)注意从表达技巧出发：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。

一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。

鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处。

(4)注意从句子的位置出发：把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。

句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。

高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。

总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。

2．答题步骤
步骤一：理解诗句含意，描述诗句内容。

步骤二：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。

步骤三：根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句在全诗的结构上所起作用。

步骤四：点出诗句营造了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。

(2015·四川卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夏日游山家同夏少府
骆宾王
返照下层岑，物外狎招寻。

兰径薰幽珮，槐庭落暗金。

谷静风声彻，山空月色深。

一遣樊笼累，唯馀松桂心。

请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。

(3分)
步骤一：
步骤二：
步骤三：
步骤四：
【读懂诗歌】
夕阳已经坠入层叠的小山之下，我们一起去寻找可以赏玩的世外桃源。

幽深小径两旁的兰花把身上的玉珮都熏香了，寂寞的庭院里古槐落下了斑驳的金色月光。

静谧的谷壑里，风声愈加明显；空旷的山坳中，月色是这样的美好。

俗世事务的牵累全被排遣开了，只剩下了归隐山林的心思。

【解题思维】
第一步：明要求，仔细审题，明确赏析的对象和要求。

本题考查古代诗歌的语言，具体要求赏析第三联诗句的表达效果。

第二步：描景象，展开联想，描述景象。

展开联想，把这句话放到原诗歌描述的景象中，体会该句的妙处。

第三联强调了山谷的幽静，月色的浓郁。

“谷静风声彻”从视觉的角度，以山谷之静衬托风声之响。

“山空月色深”从视觉的角度，用山的空旷来衬托月色之浓厚。

第三步：析作用，分析在效果和情感方面的作用。

分析该句子在全诗效果和情感方面所起的作用，一般要从形式和内容两方面作答。

【答案】“谷静风声彻，山空月色深”这两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓。

视听兼具，动静结合，突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

【导学号：26612145】
并州路
李宣远
秋日并州路，黄榆落故关。

孤城吹角罢，数骑射雕还。

帐幕遥临水，牛羊自下山。

征人正垂泪，烽火起云间。

请赏析诗的结句“烽火起云间”的妙处。

【解析】本题考查鉴赏诗句的表达效果的能力。

征人因思家而垂泪，“烽火起”表明战事又起，结句以景结情，含蓄地表达了诗人对征人的同情。

【答案】垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。

(2015·全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

残春旅舍
韩偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。

树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。

禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。

两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。

【注】①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安) 人。

这首诗是作者流徙闽地时所作。

②咸京：这里借指都城长安。

③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。

④朝簪：朝廷官员的冠饰。

古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。

(5分)
卖花声·题岳阳楼
张舜民
木叶下君山。

空水漫漫。

十分斟酒敛芳颜。

不是渭城西去客，休唱《阳关》。

醉袖抚危阑。

天淡云闲。

何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。

【注】宋神宗元丰五年作者因词中讽刺宋兵久屯失利被弹劾，贬为监郴州茶盐酒税，经过岳阳楼，登临有感，故有此词。

下阕“回首夕阳红尽处，应是长安”历来为人称道。

请结合全词说说它的妙处。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达效果的能力。

结合背景及本词的情感分
析。

【答案】这首词表达的是词人无端遭贬的愁恨以及思君、忧国、怀乡等复杂的感情。

而这两句因夕阳而念及国君和故乡，不仅借景抒情含意蕴藉、耐人寻味，而且也给全词的意境增添了悲壮的色彩，很有感染力。

角度3__语言风格
☞明常识
古代诗歌中几种常见的语言风格
☞定考向
常见的设问方式
1．请简要分析这首诗(词)的语言特色。

2．这首诗(词)的某特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。

3．这首诗(词)的风格是……，请结合诗句具体分析。

4．前人对这首诗(词)的评价是……，你是否同意？请结合诗句作简要赏析。

5．这首诗(词)是如何体现……风格特点的？请简要分析。

☞熟技巧
1．鉴赏方法
(1)整体感知
鉴赏语言风格应立足于全诗，不是揣摩个别字词的巧妙。

(2)联系主旨
语言是为内容服务的，内容决定语言风格，切忌脱离诗歌主旨而空谈语言。

(3)多角度入手
鉴赏语言风格，要从诗歌语言的格调、色彩、境界等角度入手。

2．答题步骤
步骤一：用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺等)。

步骤二：结合诗中有关语句具体分析这种特色。

步骤三：阐述诗中用语言表达了诗人怎样的感情。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

发宜兴
[宋]曾幾①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。

客留阳羡只三月，归去玉溪②无一钱。

观水观山都废食，听风听雨不妨眠。

从今布袜青鞋梦，不到张公③即善权。

【注】①曾幾，南宋初年著名诗人，曾因触忤秦桧去职，绍兴十二年(1142年)将近60岁时，曾客居宜兴数月。

江苏宜兴秦汉时称阳羡。

②玉溪，作者家乡。

③张公，指张公洞；善权，指善卷洞，二者都是宜兴境内的游览胜迹。

诗人陆游曾赞美曾幾的诗“律令合时方帖妥，功夫深处却平夷”。

“律令”是指诗歌的格式和韵律，“功夫”是指诗歌的语言成就。

请结合陆游的评价对本诗的语言特色加以赏析。

(6分)
步骤一：
步骤二：
步骤三：
【读懂诗歌】
虽然我将要六十岁，却又要拖家带口登船远行。

在阳羡暂住了三个月只是作客，早想要返回玉溪手头却一文不名。

游山观水把寝食都忘掉了，安然入睡任凭它风声雨声。

从今后在我这个平民的梦里，不是到了张公岩就是游善卷洞。

【解题思维】
第一步：题干要求赏析“本诗的语言特色”，其实是考查鉴赏诗歌的语言风格。

第二步：认真分析这首诗，找出语言方面所具有的特点。

“六十年”“铁头船”“只三月”“无一钱”等近似口语，平和而又自然；“又”“只”“无”用语讲究，精于锤炼。

第三步：先总说这首诗的“语言特色”，再结合具体诗句进行分析。

【答案】(步骤一)诗歌语言精于锤炼又平和自然；(步骤二)颔联与颈联对仗工整、平仄和谐；“观水观山”“听风听雨”运用了反复的修辞手法，写得有声有色；“垂垂”使用叠词，生动鲜活；“又”“只”“无”等精于炼字。

(步骤三)全诗语言接近口语，像是与老友倾诉，又像是自嘲自语，读来亲切舒适又让人回
味无穷。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

留别王维①
孟浩然
寂寂竟何待，朝朝空自归。

欲寻芳草去，惜与故人违②。

当路谁相假③？知音世所稀。

只应守寂寞，还掩故园扉。

【注】①据《旧唐书·文苑传》载，孟浩然“年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳”。

这首诗便是临行前留给王维的。

②违：分离。

③假：宽容。

清人沈德潜评价孟诗“语淡而味终不薄”(《唐诗别裁集》)，请结合诗歌颔联简要分析。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言的能力。

首先理解沈德潜“语淡而味终不薄”的意思，“语淡”指诗句中没有华丽的辞藻，语句平淡；“味终不薄”指内涵很深刻。

【答案】颔联中，“欲寻芳草去”表明了他归隐的思想，“惜与故人违”反映出他与王维感情的深厚；一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出诗人思想上的矛盾与斗争。

诗句中没有华丽的辞藻，语句平淡，近乎口语，却把心境表现得颇为深刻。

【赏析】这首诗先述说自己在京没有什么希望，天天在寂寞失望中度日，想离京却又不舍得与好友分别，表达了心中的怅惘和矛盾。

接着慨叹自己无人援引，只好甘守寂寞，回乡隐居。

全诗语调低沉，有对朝廷压抑人才的怨愤，有不忍远别知心朋友的留恋，还有怀才不遇的嗟叹。

阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

横波亭(为青口帅赋①)
元好问
孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼②
万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。

疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。

倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。

【注】①本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。

②元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。

这里指高峻。

请简要分析这首诗的语言特色。

(5分)
阅读下面这首诗，完成问题。

【导学号：26612146】
赠程处士
[唐]王绩
百年长扰扰，万事悉悠悠。

日光随意落，河水任情流。

礼乐囚姬旦[注]，诗书缚孔丘。

不如高枕枕，时取醉消愁。

【注】姬旦：周公。

相传周代的礼乐制度都是周公制定的。

这首诗在语言上有何特点？请结合诗句简要赏析。

【解析】赏析诗歌的语言风格不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。

答题时要先用一两个词准确点明语言特色，然后用诗中有关语句具体分析这种特色，最后指出表现了作者怎样的感情。

【答案】①运用叠词。

“扰扰”“悠悠”，突出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽；增强了语言的韵律感。

②质朴(通俗易懂)。

全诗语言不事雕琢，近而不浅，质而不俗。

③率真。

全诗议论抒情自然率真，直截爽利，好恶分明。