一年级上册语文教学设计第六单元 课文
统编版语文一年级上册第六单元大单元整体教学设计
统编版语文一年级上册第六单元大单元整体教学设计第一部分：教学目标1. 让学生了解和掌握生字词：火、云、雨、水、草、树、风、花。
2. 引导学生运用“雨”这一主题词，复述一篇课文《小雨点》。
3. 让学生初步了解古诗词《小溪流》的内容和意境，并感受其中的美。
4. 通过语文教学，培养学生对大自然的热爱和对美好事物的欣赏能力。
第二部分：教学内容1. 《小雨点》课文学习- 教师引导学生认读和书写生字词；- 学生跟读课文，教师解释词语；- 学生进行分角色朗读《小雨点》课文。
2. 古诗词《小溪流》学习- 教师讲解古诗词《小溪流》的内容和意境；- 学生听诵古诗词，教师指导学生体会其中的美。
3. 课文默写和复述- 学生进行《小雨点》课文的默写；- 学生根据教师引导，复述《小雨点》课文。
第三部分：教学过程1. 导入- 教师呈现图片或视频，引出“雨”这一主题；- 学生进行讨论，引出“火、云、雨、水、草、树、风、花”等生字词。
2. 学习《小雨点》课文- 学生集体读课文，教师解释生字词；- 学生跟读课文，教师引导分角色朗读；- 学生课外复述《小雨点》课文，做到自然流畅。
3. 学习古诗词《小溪流》- 教师讲解古诗词的内容和意境；- 学生模仿教师朗读古诗词，感受其中的美。
4. 课文默写- 学生进行《小雨点》课文的默写，巩固词语和句式。
第四部分：教学评价1. 师生互评- 学生进行相互评价，共享自己的复述和默写过程中的收获和困惑； - 教师进行点评，鼓励学生，并指出需要改进的地方。
2. 课后作业- 学生完成《小雨点》课文的复述作业，要求语言通顺、表达连贯； - 学生完成生字词的书写作业，保证字迹工整。
第五部分：教学反思1. 教学反思- 教师进行教学反思，总结本节课的优点和不足；- 教师思考下一步教学的改进方向，提高教学效果。
通过以上整体教学设计，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习语文，在感受大自然的美的掌握课文内容和生字词，提高语言表达能力和欣赏能力。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。
2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，包括故事情节、人物形象等。
2. 学会正确朗读课文。
3. 学会用简单的语言描述画面。
三、教学准备1. 教材：《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料：课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识，激发学生的学习兴趣。
- 与学生互动，询问他们是否喜欢画画，为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）- 教师朗读课文《小鹿的画》，引导学生跟读。
- 解释课文中的生词和句子，确保学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个画面进行讨论。
- 引导学生观察画面，描述画面中的内容和感受。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力。
4. 朗读与表演（15分钟）- 学生分角色朗读课文，并进行小组表演。
- 鼓励学生模仿课文中的语音语调，使表演更加生动有趣。
5. 创作练习（10分钟）- 要求学生根据课文内容，自由创作一幅画面。
- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。
6. 总结与展示（5分钟）- 学生展示自己的创作作品，分享自己的想法和感受。
- 教师总结本节课的学习内容，强调学生的进步和努力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力。
课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和表演，达到了预期的教学目标。
下一步可以进一步引导学生进行创作，培养他们的想象力和创造力。
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元
部编版统编版一年级语文上册集体备课第六单元时间：2022年10月10日地点：学校会议室参与人员：张老师、李老师、王老师、赵老师一、教学内容本单元主要包括以下内容：1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 生字词学习与巩固4. 口语交际练习二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事中的道理。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
4. 培养学生的口语表达能力，提高学生的交际技巧。
三、教学重难点1. 生字词的学习与巩固。
2. 口语交际的练习，提高学生的交际能力。
四、教学策略1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 以读促讲，引导学生深入理解课文内容。
3. 利用小组合作学习，提高学生的口语交际能力。
4. 运用游戏教学法，巩固生字词学习。
五、教学步骤1. 导入新课，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 朗读课文，让学生感受故事的魅力。
3. 讲解生字词，引导学生认读、书写。
4. 进行口语交际练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习，提高口语交际能力。
3. 搜集有关课文主题的相关资料，进行拓展学习。
七、集体备课反思本次集体备课活动，各位老师积极参与，共同探讨，对第六单元的教学内容、目标、重难点和教学策略进行了详细的分析和讨论。
在教学步骤的制定上，大家各抒己见，形成了较为成熟的教学方案。
通过集体备课，我们深感团队协作的重要性，同时也提高了自己的教育教学水平。
在今后的教学中，我们将继续发挥团队的力量，共同为学生的成长和发展贡献力量。
备注：本次集体备课活动未尽事宜，待下次备课时继续讨论。
(新教材)部编版语文一年级上册第6单元大单元教学设计
（新教材）部编版语文一年级上册大单元教学设计第6单元《汉字真有趣，畅游汉字文化集市》一、单元人文主题热爱汉字，热爱生活，热爱祖国二、单元语文要素1.初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表意的构字规律。
2.了解汉字笔顺规则，正确书写。
3.朗读课文，努力做到读正确、读通顺，注意停顿。
4.了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【单元要素落实】1.识字与写字。
目标：在有趣的情境中认识会意字，感受汉字偏旁表意的构字规律，了解汉字笔顺规则。
活动：通过儿歌、游戏、故事等多样化的方式，让学生在轻松愉快的氛围中识记生字。
例如，猜谜识字、对比识字、词串儿加儿歌的形式来激发学生识字兴趣。
2.诵读课文。
目标：努力做到读正确、读通顺，注意停顿，感受课文的韵律美。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
活动：脉动式诵读、拍手读。
3.读故事。
目标：和大人一起做亲子阅读活动，认识花生这种坚果。
以及在多种阅读形式下，学会阅读较长的文章，了解故事主要内容，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
活动：引导孩子思考花生去哪儿了，还可以仿照故事语言表达的方式，把小松鼠最终找到花生的过程补充完整。
三、任务情境：汉字真有趣，畅游汉字文化集市。
四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
（1）利用已有的生活经验，借助会意字识字、反义词识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。
通过观察、分析、整理，初步感知汉字偏旁表意的构字规律，能运用一些方法主动学习汉字。
（2）通过认写基本字、按照基本笔顺写字，了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则，学会在田字格内正确书写24个字。
（3）正确、流利地朗读课文，会背诵《对韵歌》《升国旗》《古朗月行（节选）》。
在阅读与鉴赏课文的过程中感受生活中的语文，学习运用汉字，在运用中积累、巩固词语。
（4）通过集市中的表达与交流，养成爱惜文具的好习惯，懂得团结协作力量大的道理，知道“国旗、国歌”的重要意义，初步建立“家”“国”的概念。
统编版(部编版)2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计
统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。
本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。
而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。
（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。
小大尖，小土尘。
二人从，三人众。
双木林，三木森。
一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。
例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。
（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。
在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。
（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。
《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。
例如“一人不成众，独木不成林。
众人一条心，黄土变成金。
”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。
同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。
二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。
第六单元教案部编版一年级语文上册
第六单元（教案）部编版一年级语文上册一、教学目标1.了解“雨”是自然界的一种现象，可以丰富词汇量。
2.熟悉“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
3.发展学生的语言表达能力和观察、思考能力。
4.通过活动，让学生在实践中体验，让其对课堂知识进行归纳、总结，激发其对自然界的好奇和兴趣。
二、教学重点1.掌握“雨”的产生、对自然界的影响以及如何防雨的方法。
2.了解词汇，丰富语言表达能力。
三、教学难点1.如何促使学生积极参与活动，激发好奇和兴趣。
2.如何引导学生将自己的活动经验和所学知识进行归纳和总结。
四、教学过程1. 导入1.通过播放图片或视频，引导学生感受带来的雨水对自然界的影响。
2.导入“雨”的概念。
2. 学习过程1.输入知识要点。
–生活中，什么情况下会下雨？–下雨的时候，院子里、街道上会出现什么情况？–如何预防雨水的侵害？2.学生活动。
–构思活动形式，进行实践探究。
–学生根据已经学过的知识，对活动进行观察、思考，并举手发言，分享自己的观察和体会。
3.再次输入知识要点并总结。
–雨水的产生和对自然界的影响。
–如何预防雨水的侵害。
–导出知识，总结本节课的学习内容。
3. 课堂作业1.课后请学生完成作业：–找两个家庭用于收集雨水的方法并做一篇小报告。
2.下节课让学生分享自己的小报告，并导出一些新的知识点。
五、板书设计1. 生字词汇部分•雨•天空•地面•线条•防水•雨伞2. 课文要点部分•雨的产生•雨对自然的影响•防雨的方法六、教学反思1.教学过程需要更加具体、形象化。
2.安排活动时，应遵循学生的认知规律，充分考虑学生的年龄特点，保证学生学习进步。
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
b. 学生分享自己对影子的认识和感受。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。
b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。
b. 各小组汇报观察结果，全班交流。
4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。
b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。
b. 学生跟写生字，教师点评并指导。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。
b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
部编版一年级语文上册第六单元教案
部编版一年级语文上册第六单元教案一、教学目标1.能够熟练朗读课文《小人儿》。
2.能够理解并正确运用生字词汇：小人儿、门槛、静静、摇动、小鹿。
3.能够初步感受故事中小人儿的善良和勇敢品质。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.熟练朗读课文。
三、教学难点1.理解故事中小人儿的内心感受和选择。
2.掌握生字词汇的意思和运用。
四、教学准备1.课文《小人儿》的课件或PPT。
2.学生课本及练习册。
3.黑板或白板。
4.课堂活动准备。
五、教学过程第一步：导入引导学生回想前几个单元的故事内容，做一个简短的复习。
第二步：学习新课1.听教师读课文《小人儿》。
2.学生齐读课文，教师指导学生正确发音和语调。
3.解释生字词汇的意思，让学生理解故事内容。
第三步：讨论1.引导学生讨论小人儿的行为，让学生思考小人儿的善良和勇敢表现。
2.分组讨论小人儿为什么要帮助小鹿。
第四步：活动设计1.小组合作，编写小人儿帮助小鹿的续篇故事。
2.学生自由发挥，小组展示他们编写的故事。
第五步：课堂练习1.学生完成课本上关于《小人儿》的练习。
2.教师检查学生的答案，纠正错误并讨论。
第六步：课堂总结教师和学生一起总结本节课学到的知识，对小人儿的品质进行再次强调和讨论。
六、作业布置布置练习册上与《小人儿》相关的练习，并要求学生完成。
七、教学反思本堂课的教学过程中，学生积极参与，表现出对故事内容的兴趣和理解。
在未来的教学中，可以加入更多互动活动，提高学生的参与度和课堂氛围。
以上是部编版一年级语文上册第六单元《小人儿》的教案内容，希望能够帮助老师有效地教授这节课，让学生更好地理解和掌握课文知识。
一年级语文上册《影子》教学设计
一年级语文上册《影子》教学设计一、教材分析《影子》是第六单元“想象”专题中的一篇精读课文，本单元课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
本课是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。
两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
二、学情分析本课是儿歌的形式，学生学起来没有难度。
本课也非常贴合一年级学生的心理特点。
三、教学目标1、认识“影、前”等 5 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；通过加一加、记反义词、做动作、说歌谣等方法识记生字，会写四个生字。
2、借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
（理解、应用）3、创设情景、分组赛读，正确、流利地朗读课文。
体会对影子的喜爱之情。
四、教学重难点1、认识“影、前”等 11 个生字和认识宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“我”字。
2、借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
五、教学准备教学课件、生字卡片六、教学时间2021年12月2日七、教学过程（含板书设计）（一）、出示视频，谈话导入1、教师出示影子，学生认真欣赏。
2、提问观察出现哪些动物3、教师过渡：通过什么观察到的小动物4、教师板书课题：影子，同学齐读课题（二）、生字教学1、出示影的生字卡片2、同学借助拼音读3、问同学识字方法4、过渡引出图形识字5、随文识字方法教学（加一加，借助图片识字，字源识字，结构归类识字）（三）、整体感知课文1、请同学听读课文后，自读课文。
第一个要求，读准字音不添字，不漏字。
人教版一年级语文上册行知天下第六单元
第一节课文导入1. 选择一篇课文介绍《行知天下》是人教版一年级语文上册的第六单元。
本单元主要讲述了孩子们向古人学习的故事，通过学习传统文化，培养孩子们的品格，激发他们对未来的向往和追求。
2. 简述课文主题本单元的课文主要通过介绍学习古人先进思想和传统文化的方式和方法，通过学习古人的品格和行事风格，培养孩子们的正确的人生观和价值观。
第二节课文赏析1. 阅读课文目的通过阅读本单元的课文，引导学生接触古人的优秀思想和行为规范，激发孩子们向古人学习的兴趣，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。
2. 分析课文内容本单元的课文内容充实，包括了一些中华优秀传统文化的故事，如《文王拘而演周易》、《鲁仲连施医》、《孔子求学》等，充分展现了古人的品格和实践精神。
第三节语文拓展1. 通联生活写作通过学习本单元的诗词，让学生感受中华优秀传统文化的魅力，联想生活，写一篇小故事，体现孩子们向古人学习的精神。
2. 语文实践结合实际情况，让学生体验古人的做法和方式，如习练书法、描绘山水、感悟诗词等，让语文学习和实践相结合，感受古人的智慧和力量。
第四节课堂小结1. 总结本单元学习的收获通过本单元的学习，让学生对中华优秀传统文化有了更深的了解，树立了正确的人生观和价值观，拓展了学生的思维，培养了学生的审美情感与文化素养。
2. 展望下一阶段的学习展望下一个学习单元，引导学生树立正确的学习态度，培养积极向上的心态，更好地迎接接下来的学习挑战。
第五节课文引导1. 引导学生思考在课堂上，教师可以提出一些问题，引导学生思考：古人是怎样通过学习来提升自己的品德和修养的？古人的行为和品德对我们有什么启示和影响？古人的智慧和精神对当代社会还有哪些借鉴意义？2. 引导学生感悟通过课文的导读和解释，让学生在感悟古人的伟大时，也能够在自己所处的生活环境中找到可借鉴的智慧和精神，明白古人的行为和品德对当代社会的影响和启示。
第六节课文再创作1. 学生讲述故事让学生根据课文内容，结合自己的理解和想象，讲述一个关于古人的优秀品格和行为的故事，培养学生发散性思维和创造力。
部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第六单元（教案）一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法；2.能在课文中准确理解、说出正确的句子；3.熟练背诵课文。
二、教学重难点1.“如”字的基本用法；2.句子的正确语调和语音。
三、教学内容1.课文《蝶》的学习；2.练习：读一读、说一说、体会语言的韵律（含分角色齐读）。
四、教学过程1.导入1.引入话题：蝴蝶。
2.出示蝴蝶照片，引导学生感受颜色、形状等特点。
3.提问：大家都见过蝴蝶吗？你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗？2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”，并理解其中的意思。
2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法，说明其含义。
3.让学生朗读该段，感受其中的长短句与节奏感。
9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段，以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。
10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。
2.老师逐句示范，学生跟读，注意语音语调。
11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。
2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情，可以设立“背诵之星”的激励机制。
五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。
2.总结学生的优点和不足，做好下一步的教学工作。
3.学生进行自我反思，老师进行学生个别指导。
部编版一年级语文上册第六单元教学设计
单元解读本单元围绕“想象”这个主题，编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
课文以儿童视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满情趣，可激发学生对自然、对生活的热爱。
本单元继续训练朗读根本功，读正确，读通顺，纠正朗读中的错误现象。
结合不同课文，进行有针对性的朗读训练。
《比尾巴》和《雨点儿》读好疑问句和陈述句，《青蛙写诗》多角色说的话，《雨点儿》中两个角色的对话。
本单元另一个学习重点是初步建立句子的概念。
引导学生认识逗号，句号，学会数句子。
理解顿号、逗号表示不同的停顿。
课文介绍了自然界和生活中的一些常识，可借助课文插图、图片、视频资料等丰富学生的生活经验。
影子教材解读《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻手法，写出了影子与人形影不离的特点。
儿歌共2小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。
课文配以两幅插图，两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
比尾巴教材解读《比尾巴》以对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文可以分成2局部：第1-2节是第一局部，介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第3-4节是第二局部，介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点课文的插图很直观，有助于学生理解所学内容。
青蛙写诗教材解读《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗，作家利用丰富合理的想象，把池塘里的景物蝌蚪、水泡泡、水珠拟人化，并把它们生动而准确地想象成逗号、句号、省略号，从而组成了一首生动有趣的小诗。
这种学习标点符号的方法，非常适合儿童。
要注意诗中叠词的运用：“呱呱，淅沥沥，沙啦啦”。
雨点儿教材解读课文用拟人化手法，通过大雨点和小雨点的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
对话中，大雨点和小雨点想去的地方不同，看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化。
口语交际：用多大的声音教材解读本单元在“说”的要求上有进一步提升。
教材以问题形式，引发学生的思考：到底该什么时候大声说话，什么时候小声说话，通过3个有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量要不同。
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课
一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学内容1.1 单元主题第六单元的主题是“自然与环境”，通过本单元的学习，让学生了解自然环境，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
1.2 教学目标知识与技能:1. 掌握生字词，理解课文大意。
2. 学会正确的朗读节奏和语气。
3. 学会使用汉语拼音正确拼读音节。
过程与方法:1. 通过观察、体验，培养对自然环境的认知。
2. 运用合作学习的方式，提高学生的团队协作能力。
情感态度价值观:1. 培养热爱大自然、保护环境的意识。
2. 学会尊重生命，关爱动植物。
1.3 教学内容课文1：《秋天的雨》1. 理解课文内容，体会秋天的美好。
2. 学习生字词，掌握正确的书写方法。
课文2：《小蜗牛》1. 了解小蜗牛的特点，培养对大自然的热爱。
2. 学习生字词，掌握正确的书写方法。
课文3：《雪地里的小画家》1. 认识冬季的自然景象，感受雪地的美丽。
2. 学习生字词，掌握正确的书写方法。
语文园地六1. 学习诗歌、儿歌，提高语言表达能力。
2. 学习成语、典故，丰富词汇量。
二、教学方法2.1 情境教学法通过图片、视频、实地观察等方式，创设情境，让学生在真实的环境中感受自然之美，提高学习兴趣。
2.2 合作学习法采用小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.3 游戏教学法将语文知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2.4 启发式教学法引导学生主动思考、提问，激发学生的学习兴趣和探究精神。
三、教学措施3.1 教学资源1. 利用多媒体课件，展示自然环境的图片、视频等。
2. 准备相关的教具、学具，如秋天的树叶、小蜗牛等。
3.2 教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，巩固所学知识。
3. 单元测试：评估学生的学习效果，发现存在的问题。
3.3 教学反馈1. 学生反馈：了解学生的学习需求，调整教学方法。
统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第六单元全部教案（定稿）一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。
2.能够理解课文内容，抓住重点，归纳故事情节。
3.能够认识生字词，掌握其拼音和意思。
4.能够初步理解课文的意义，谈谈个人的看法。
二、教学重点和难点•重点：熟练朗读课文，理解故事情节。
•难点：初步理解课文的意义，适当表达个人看法。
三、教学准备1.教材：统编版一年级语文上册2.工具：黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动：学生自我介绍，教师引入本单元主题。
2.朗读课文：教师示范，学生跟读。
3.故事情节：分组讨论，归纳故事情节。
第二课时1.生字学习：教师讲解生字，学生默写拼音。
2.课文理解：学生逐段理解课文内容。
3.课文讨论：小组讨论故事主题及人物形象。
第三课时1.课文导读：教师回顾课文内容，提出问题。
2.语文练习：完成课后习题，巩固知识点。
3.课文回顾：学生讲述课文内容，点评表现。
五、教学反馈1.学生自评：学生记录本节课的收获和不足。
2.教师评价：教师对学生表现进行评价和建议。
3.课后作业：布置课后作业，巩固本节课学习内容。
六、教学延伸1.课外阅读：推荐相关故事书籍，拓展学生阅读能力。
2.亲子互动：鼓励学生与家长分享故事内容，增进亲子沟通。
通过以上教案安排，学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中，全面提高语文素养，培养阅读理解能力和表达能力。
希望全体学生在这节课上有所收获，认真对待每一个细节，做到主动学习，积极参与课堂活动，达到预期的教学目标。
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思(含园地)
部编人教版一年级上册语文第六单元教案、教学反思教学目标1.掌握《猫和老鼠》故事情节，初步理解故事主题。
2.能够体会和表达主人公的喜怒哀乐，培养情感表达能力。
3.通过教学活动，培养学生的合作意识，提高集体协作能力。
教学重点1.理解《猫和老鼠》的故事情节。
2.表达主人公的情感。
教学难点1.理解故事中的隐含意义。
2.能够用简单语言表达主人公的情感。
教学准备1.课件：包括《猫和老鼠》故事图片、教学PPT等。
2.教具：小黑板、彩色粉笔、认读卡片等。
3.其他：音响设备、教室布置。
教学过程一、导入（5分钟）教师播放《猫和老鼠》故事动画片片段，引导学生了解故事主要内容，并提出问题引导学生思考。
二、学习（15分钟）1.学生跟读故事文字，理解故事情节并讨论。
2.学生认读卡片，练习故事中的重点词语。
三、活动（20分钟）1.分组小组讨论，编排故事剧情表演。
2.各小组表演完毕后，进行同学评价和讨论。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结今天学习的内容，提出下节课预习内容。
教学反思本节课通过故事教学法，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
但在活动设计上，可能需要更精心安排，以确保所有学生的参与度和学习效果。
下节课可以增加互动环节，提高课堂氛围的活跃度。
同时，需要注意引导学生在表演中注重角色扮演和情感表达，以培养他们的表达能力。
园地分享学生在表演环节中展现了团队合作意识和创造力，但也出现了一些沟通不畅、思维僵化的现象。
因此，在团队合作环节中，需要加强学生间的沟通交流，鼓励他们勇于表达和尝试，以提高团队整体表现水平。
部编版一年级上册语文第六单元教学计划(含学情分析)
第六单元教学计划教材分析：本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。
《影子》运用拟人和比喻的手法写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。
《比尾巴》以对话形式介绍了6种动物的尾巴的特点。
《青蛙写诗》把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，把它们想象成逗号、句号和省略号，从而写成一首生动有趣的小诗。
《雨点儿》通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述了雨点儿从云彩里飘落下来后大地所发生的变化。
学情分析：本单元要继续重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
另一个教学重点是初步建立句子的概念，要引导学生认识逗号、句号，学会数句子，通过读出逗号和句号的不同停顿，促进学生对句子的理解。
单元教学目标：1.认识45个生字，会写17个生字。
学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。
2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。
4.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
5.在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。
能够联系生活经验理解句子。
6.了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的情境。
7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
单元教学内容：5《影子》——2课时6《比尾巴》——2课时7《青蛙写诗》——2课时8《雨点儿》——2课时口语交际：用多大的声音——1课时语文园地6——2课时。
人教版一年语文上册第六单元 《雨点儿》第2课时教学设计
人教版一年级语文上册第六单元《雨点儿》第2课时教学设
计
一、教学目标
1.能够听、说、认读生字“雨点儿”。
2.能够朗读课文《雨点儿》。
3.能够理解课文表达的简单情感并做适当表达。
二、教学重点
1.生字“雨点儿”的认读和书写。
2.课文《雨点儿》的朗读和理解。
三、教学准备
1.教材：人教版一年级语文上册。
2.课件：课文《雨点儿》PPT。
3.教具：黑板、粉笔、图片卡片等。
四、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师播放下雨的声音，让学生模仿雨滴下落的声音，引入“雨”字。
2. 导入新课（10分钟）
教师向学生展示生字“雨点儿”，让学生认读、书写，并解释意义。
教师通过图片卡片引出《雨点儿》这篇课文。
3. 课文学习（20分钟）
1.教师朗读课文《雨点儿》，学生跟读。
2.教师解释课文中的生字和生词，帮助学生理解课文内容。
3.学生分组表演课文，展示对情感的理解。
4. 拓展活动（10分钟）
学生分组，编写一个小故事或画一个插图，围绕“雨点儿”展开想象和创作。
5. 总结（5分钟）
教师和学生一起回顾课文要点，总结今天的学习收获。
五、课堂作业
完成课后练习册上关于《雨点儿》的练习作业。
六、教学反思
本节课通过生字引入和课文学习的方式，激发学生对《雨点儿》的兴趣，培养学生的语文表达能力，促进学生对情感的理解和表达。
以上就是本节课的教学设计，老师们可以根据实际情况进行调整和补充，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文知识。
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第六单元备课计划
5.影子
1.走近作者——林焕彰
生平简介：林焕彰(zh ān ɡ),1939年生,
台湾省宜兰县人。
曾任《布谷鸟儿童诗学季刊》总编辑。
现为台湾《联合报》副刊编辑。
文学成就：曾获台湾中山文艺创作奖、中兴文艺奖和陈伯吹儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖等。
作者作品：《牧云初集》《斑鸠与陷阱》《童年的梦》《小河有一首诗》《妹妹的红雨鞋》等四十余种新诗集、儿童诗集和诗论集。
2.相关资料
影子的产生光线总是沿着直线传播,如果被某种不透明的物体挡住,光线就没办法穿透它再前进,这时在这个物体的后面就会形成一个暗区，这个暗区就是影子。
《影子》精彩课堂片段
师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有个谜语（课件出示）：你走它也走，你停它也停，晴天里有它，阴天里没它。
谁能猜出它是什么？
生：影子。
师：猜对了！今天我们就来学习一首非常有趣的儿歌——《影子》。
（板书课文题目）跟老师读“影子”。
生：影子。
师：再读一遍。
生：影子。
师：谁能读准这个词？
指名两个学生读并评价。
师：注意“影”是后鼻音，在这里“子”读轻声。
全班齐读两遍“影子”。
生读。
师：同学们，今天我们就来跟小作者一起去了解有趣的影子，好吗？
生：好。
师：请小朋友们把书翻到第80页。
大家自由朗读课文，一边读一边在课文中圈出生字，借助拼音读准它。
生练习读课文。
师：大家都读得很认真啊。
你们看，生字宝宝跑到屏幕中来了，谁能读准它们？（课件出示带拼音的11个生字）
指名读。
6.比尾巴
1.走近作者——程宏明
生平简介：程宏明,1937年出生,天津儿童文学研究会会长,天津市音乐文学学会理事。
1991年加入中国作家协会。
作者作品：著有儿童诗歌专集《聪明的仙鹤》《好玩的剪贴》《把我数丢了》《宝宝歌谣》等。
2.相关资料
动物尾巴的妙用大部分动物的身上都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,功能也各不相同。
鸟把尾巴当作方向盘；鱼把尾巴当作游泳器；鳄鱼把尾巴当作武器；狐猴把尾巴当作仓库；松鼠把尾巴当作交际工具。
《比尾巴》精彩课堂片段
师：孩子们，你们的声音吸引来了一些小伙伴，看看它们是谁。
（出示猴子
图片）
生1：猴子。
师：你说得很正确，要是说得再完整一些就更好了。
你能再说一下吗？
生1：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说说这是谁？
生2：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？
生2：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说说这是谁？
生3：这是一只小松鼠。
师：（出示公鸡图片）谁能说说这是谁？
生4：这是一只公鸡。
生5：这是一只漂亮的公鸡。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁知道它们是什么动物？
生6：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴比赛的选手，我们一起来看一看。
7.青蛙学诗
走近作者——张秋生
生平简介：张秋生,中国著名儿童文学作家。
1958年开始发表儿歌、儿童诗。
作者作品：他出版有儿童诗集《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》等,童话诗集《小猴学本领》《天上来的百兽王》等。
《青蛙写诗》课堂精彩片段
师：看看图画上都有什么。
生1：有荷叶、荷花。
生2：还有小蝌蚪、水泡泡。
生3：我还看见了一串小水珠。
师：这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。
忽然，天空下起了小雨，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，青蛙说：“我要写诗啦！”（大屏幕显示课文第1自然段）师：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们来学习《青蛙写诗》。
（教师板书）学生跟老师读一遍课文题目。
师：孩子们，快打开书自由地读一读吧！要注意读准字音，注意停顿，读不好的地方多读几遍。
生自由读课文。
师：同学们，你们读懂了什么？
生4：我知道了小蝌蚪给青蛙当逗号。
生5：我知道了水泡泡给青蛙当句号。
生6：我知道一串小水珠给青蛙当省略号。
师：你们真是会读书的孩子。
课文里的生字宝宝要和大家见面了，你们有信心叫出他们的名字吗？（出示生字）
生自由练读。
8.雨点儿
走近作者————金波
生平简介：金波，1935年生于北京，原名王金波，祖籍河北冀县（现冀州市）。
中国作家协会儿童文学委员会委员，中国音乐文学学会副主席。
文学成就：五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖，1992年荣获国际安徒生奖提名。
作者作品：诗集《回声》《我的雪人》等；童话集《小树叶童话》《苹果小人的奇遇》《追踪小绿人》等。
文学风格：优雅而纯净，优美而抒情，而且意境优美，想象丰富，充满童趣，语言规范。
《雨点儿》课堂精彩片段
师：小朋友们刚才和生字成了好朋友，现在想不想和雨点交朋友？
生：（高兴地）想。
师：到课文中找一找大、小雨点儿的对话，读一读。
（指名读对话）
师：谁来扮演大、小雨点读一读？
（生分角色朗读）
师：从大、小雨点的对话中，你听懂了什么？
生：小雨点想去有花有草的地方，大雨点想去没有花没有草的地方。
师：小朋友们听懂了雨点儿的对话，和雨点儿成了好朋友，你想不想问雨点儿什么？
生：（兴奋地）想。
小雨点儿你为什么要去有花有草的地方？大雨点儿你为什么要去没有花没有草的地方？
师：我也想知道这个问题的答案。
同学们再读读课文，你一定能找到答案。
生自由读。
师：谁来说说自己的想法？
生1：我认为，小雨点儿去了有花有草的地方，让那里的花更红了，草更绿了。
大雨点儿去了没有花没有草的地方，让那里开出了红的花，长出了绿的草，环境变得更美了。
生2：我认为，大雨点儿雨水多，如果去了有花有草的地方，会把那里的花草淹死了。
小雨点儿雨水少，如果去了没有花没有草的地方，那里不一定能开出红的花，长出绿的草。
所以小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的地方。
师：植物的生长离不开雨水的滋润，大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的地方，滋润了万物，给大地带来了生机。
口语交际
语文园地六。