中职语文优秀教学设计《口语交际—应聘》
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四、教学方法与教具准备
【教法】任务驱动法视频教学法案例教学法小组合作法情境训练法
【学法】教师导学法对比学习法合作探究法活动体验法
【教具准备】多媒体教学平台
六、教学过程
阶段
教师活动
学生活动
教学意图
创境激趣导入新课
5＇
引言：面试是成功求职的临门一脚。
导入：案例视频《我求职》
指出他们在面试过程中出现哪些问题？
2、讨论、评价、完成任务
3、学习面试语言评价表
小4、对比学习，小组完成《面试语言评价表》
1、小组讨论，老师点评，营造良好课堂氛围，让课堂活起来
2、老师引导，明确知识点：面试过程中的语言要求
案例探析
归纳提升
15＇
a)布置任务：组内探讨并回答以下两个面试问题。
b)播放案例视频(三)：《艾米，加油！》
c)教师布置任务：为什么初出茅庐的艾米赢得了面试官的青睐，而有经验的妍妍却失败了？
【教学内容处理】二十一世纪是人才竞争的时代，参与应聘面试已经越来越普遍了。如何在竞争日益激烈的职场招聘中，成功的展示自己，与面试官成功地进行口头交流，展示自己过硬的本领和素质，谋求一份理想的工作，是即将毕业的学生所要面临的挑战。本课以任务驱动教学法为主构建解决问题、完成任务为主的多维互动式课堂。视频案例教学、自主合作式教学,引导学生分小组进行学习、讨论、探究,对比学习应聘技巧；模拟应聘现场进行口语交际训练,提升应聘技能。
4、邀请企业讲师进课堂，使课堂更加鲜活。
2014年中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛《口语交际——应聘》教学设计方案
课程名称
口语交际——应聘
班级
高二会计122班
市场营销121班
授课时间
第16周星期三第3、4节
第10周周1、2节
课型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】高等教育出版社《语文》（基础模块）下册 主编 倪文锦
【教学内容】口语交际——应聘
1、欣赏视频
2、找出面试者在面试中出现的不足。
1、激起学生的学习兴趣，引出主题。
2、布置任务
接受任务
探究新知20＇
1、1、现场模拟、布置任务：找出我们的同学在面试过程中出现了哪些问题？
2、2、学习面试语言技巧
3、3、播放案例视频(二)《毕业生生面试闯关》
4、引导学习《面试语言评价表》
4、1、完成任务一：找出我们的同学在面试过程中出现了哪些问题？
专业人士指导增强情境真实性
小结提升
布置作业
5＇
态度决定高度
要在面试中取胜更要在语言中表现出积极向上、谦虚学习的态度。
要点提示：态度、诚实
七、教学反思
本堂课的教学设计，有四个特点：
1、本课教学体现不同专业的差异，更有针对性。
2、体现了语文的实用价值，将语文能力与岗位能力有机对接。
3、以任务承载教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
2、老师点评应聘者及面试官的现场表现。
活动二：实战演练
中介协会秘书长现场指导
活动一：角色扮演，完成终极面试
1、小组抽取题目
2、小组探究、合作
3、角色扮演
4、点评
活动二：实战演练
中介协会秘书长现场指导
列举面试典型问题，指导回答思路，提高面试成功率。
学以致用，在活动中发现问题，在训练中提升技能。
小组竞争增强学习氛围，激励学生进取。
该课内容安排两个课时（合计80分钟）的学习，此教案为两个课时的内容。
二、教学目标
【知识与能力目标】
提高求职语言表达能力。
明确应聘面试语言要求。
学习应聘面试口语表达的方法。
【情感态度与价值观】
增强自信，培养诚信、诚恳、务实的职业品质。
三、教学重点与难点
【教学重点】掌握面试语言技巧，提升应聘成功率。
【教学难点】如何恰当地回答面试官的提问。
1、通过视频教学进行对比学习，
激发兴趣，引起重视——不同的回答方式，不同的结果。
g)2、结合《面试测评问题表》由感性认知到理性分析，初步掌握成功面试的技巧。
3、走进专业，分别从会计营销从业人员应该具备的五个特性着手，提升面试成功率。
情境模拟
学以致用
35＇
活动一：布置任务：终极挑战“今天我面试”
1、布置任务：现场模拟“今天我面试”
d)结合《面试测评问题
e)表》，引导学生了解测评要要素总结回答要领。
f)
学习回答要领，完成任务
欣赏案例视频（三）
《艾米，加油！》，对比学习如何更好地回答面试官的提问
小组讨论完成任务：为什么初出茅庐的艾米赢得了面试官的青睐，而有经验的妍妍却失败了？结合《面试语言学习表》，了解测评要素与评价要点，初步掌握如何有效回答面试官的提问。
【教法】任务驱动法视频教学法案例教学法小组合作法情境训练法
【学法】教师导学法对比学习法合作探究法活动体验法
【教具准备】多媒体教学平台
六、教学过程
阶段
教师活动
学生活动
教学意图
创境激趣导入新课
5＇
引言：面试是成功求职的临门一脚。
导入：案例视频《我求职》
指出他们在面试过程中出现哪些问题？
2、讨论、评价、完成任务
3、学习面试语言评价表
小4、对比学习，小组完成《面试语言评价表》
1、小组讨论，老师点评，营造良好课堂氛围，让课堂活起来
2、老师引导，明确知识点：面试过程中的语言要求
案例探析
归纳提升
15＇
a)布置任务：组内探讨并回答以下两个面试问题。
b)播放案例视频(三)：《艾米，加油！》
c)教师布置任务：为什么初出茅庐的艾米赢得了面试官的青睐，而有经验的妍妍却失败了？
【教学内容处理】二十一世纪是人才竞争的时代，参与应聘面试已经越来越普遍了。如何在竞争日益激烈的职场招聘中，成功的展示自己，与面试官成功地进行口头交流，展示自己过硬的本领和素质，谋求一份理想的工作，是即将毕业的学生所要面临的挑战。本课以任务驱动教学法为主构建解决问题、完成任务为主的多维互动式课堂。视频案例教学、自主合作式教学,引导学生分小组进行学习、讨论、探究,对比学习应聘技巧；模拟应聘现场进行口语交际训练,提升应聘技能。
4、邀请企业讲师进课堂，使课堂更加鲜活。
2014年中职学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛《口语交际——应聘》教学设计方案
课程名称
口语交际——应聘
班级
高二会计122班
市场营销121班
授课时间
第16周星期三第3、4节
第10周周1、2节
课型
新授课
一、教材及教学内容分析
【使用教材】高等教育出版社《语文》（基础模块）下册 主编 倪文锦
【教学内容】口语交际——应聘
1、欣赏视频
2、找出面试者在面试中出现的不足。
1、激起学生的学习兴趣，引出主题。
2、布置任务
接受任务
探究新知20＇
1、1、现场模拟、布置任务：找出我们的同学在面试过程中出现了哪些问题？
2、2、学习面试语言技巧
3、3、播放案例视频(二)《毕业生生面试闯关》
4、引导学习《面试语言评价表》
4、1、完成任务一：找出我们的同学在面试过程中出现了哪些问题？
专业人士指导增强情境真实性
小结提升
布置作业
5＇
态度决定高度
要在面试中取胜更要在语言中表现出积极向上、谦虚学习的态度。
要点提示：态度、诚实
七、教学反思
本堂课的教学设计，有四个特点：
1、本课教学体现不同专业的差异，更有针对性。
2、体现了语文的实用价值，将语文能力与岗位能力有机对接。
3、以任务承载教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来。
2、老师点评应聘者及面试官的现场表现。
活动二：实战演练
中介协会秘书长现场指导
活动一：角色扮演，完成终极面试
1、小组抽取题目
2、小组探究、合作
3、角色扮演
4、点评
活动二：实战演练
中介协会秘书长现场指导
列举面试典型问题，指导回答思路，提高面试成功率。
学以致用，在活动中发现问题，在训练中提升技能。
小组竞争增强学习氛围，激励学生进取。
该课内容安排两个课时（合计80分钟）的学习，此教案为两个课时的内容。
二、教学目标
【知识与能力目标】
提高求职语言表达能力。
明确应聘面试语言要求。
学习应聘面试口语表达的方法。
【情感态度与价值观】
增强自信，培养诚信、诚恳、务实的职业品质。
三、教学重点与难点
【教学重点】掌握面试语言技巧，提升应聘成功率。
【教学难点】如何恰当地回答面试官的提问。
1、通过视频教学进行对比学习，
激发兴趣，引起重视——不同的回答方式，不同的结果。
g)2、结合《面试测评问题表》由感性认知到理性分析，初步掌握成功面试的技巧。
3、走进专业，分别从会计营销从业人员应该具备的五个特性着手，提升面试成功率。
情境模拟
学以致用
35＇
活动一：布置任务：终极挑战“今天我面试”
1、布置任务：现场模拟“今天我面试”
d)结合《面试测评问题
e)表》，引导学生了解测评要要素总结回答要领。
f)
学习回答要领，完成任务
欣赏案例视频（三）
《艾米，加油！》，对比学习如何更好地回答面试官的提问
小组讨论完成任务：为什么初出茅庐的艾米赢得了面试官的青睐，而有经验的妍妍却失败了？结合《面试语言学习表》，了解测评要素与评价要点，初步掌握如何有效回答面试官的提问。