中职英语教学方法探讨

中职英语教学方法探讨
当前我国中职教育的快速发展对中职英语教学方法提出更高的要求，中职教育的特殊
性也决定了中职英语教学方法的特殊性。

本文就中职英语教学中的课堂教学方法、评价方法、练习方法、教师评价方法、教学活动策略等方面进行探讨。

一、课堂教学方法
中职英语教学必须融合创新与实用，充分发挥中职学生的实践能力和操作技能，充分
运用多媒体教学手段。

在教学方法上，应采用多样化的方法，如情境教学法、任务教学法、交际教学法、探究性学习法等。

情境教学法，指的是教师通过设定具体情境、场景，将知识点与实际生活相结合，使
学生在形象情景中感受语言习得的过程，从而更好地理解英语语言的应用与实际运用。

这
种教学法可以很好地激发学生的学习兴趣和主动性，帮助学生在语言中感受生活的美好。

任务教学法，它是英语教学的一种核心教学法，通过学生完成某个特定的学习任务，
使学生在学习中不断地提高实践能力，同时，也能够让学生在一定程度上感受到学业的紧
迫感和挑战感，从而更好地进入学习状态。

探究性学习法，这种教学法注重以学生的兴趣为切入点，以教师为掌舵员，引导学生
自主发现问题并进行研究，以达到知识点的深入理解和掌握。

二、评价方法
中职教育注重学生的实用能力和实践操作能力，因此，在中职英语课堂中的评价方法
需要分为笔试和实践操作两个方面。

对于笔试部分，教师可以采用传统的形式来进行，例如考试、作业等。

但是，在考试时，老师也要重视学生对于英语语言的实际运用能力，通过对学生实际操作技能的考察，
提高学生的实践能力。

对于实践操作能力部分的评价，则可以通过学生相关实践操作的文件，记录、视频来
进行。

这种方法不仅可以更直观地了解学生的实践操作能力，而且也有利于学生自我评估
和进一步提高实践技能。

三、练习方法
中职生的时间精力有限，所以在练习英语口语和写作时，应该更注重有针对性和实践性。

对于口语练习，必须注重日常于生活和工作密切相关的英语口语表达。

在课堂上，教
师可以运用类似外教师训班的方法，即学生跟着老师学习英语语音和发音，学习口语表达
并进行实践操作，同时还应该配备较好的语音识别及人工智能交互系统。

对于写作部分的练习，学生可以通过实践操作或者构思思路来提高英语写作能力，例
如在课堂上组织学生进行小组讨论、辩论等活动，并根据活动的反馈及时调整教学策略，
提高学生的语言表达和思考能力。

教师评价方式体现了教师教学方法、教育理念和成长经历的特征。

对于中职英语教学，教师必须注重在教学上注重注重个体差异和教育规律的发现，同时应该尊重学生的个性特点，为不同类型的学生提供不同的教学策略和方法。

教学评估需要注重的是学生整体的素质和表现，而不是一次较为成功的表现，以此为
基础，教师可以进行针对性教学，同时，教师也应该关注学生在实际操作中的表现，为学
生提供更好的学习体验和更科学的学习方式。

五、教学活动策略
中职英语教学是实践性强的教学，所以教学活动需要更侧重于实际、操作和朴素的活动，在教学活动策略中，应该注重学科跨越性和综合性。

例如，在教学策略中，可以采取音乐、戏剧等艺术领域的教学体验活动。

同时，也可
以把多媒体技术应用到活动之中，设计相关的实践活动，并结合实践操作体验，让学生更
好地理解英语学习的用处。

总之，中职英语教学方法需要突破传统，创新教学方式、在选材上注重实用性、在教
学中注重实践性，不断完善教学方法、促进学生的英语学习效能，为其未来职业发展奠定
坚实的基础。