2024年部编版语文三年级下册燕子教学反思(精推3篇)

部编版语文三年级下册燕子教学反思（精推３篇）
〖部编版语文三年级下册燕子教学反思第【1】篇〗
《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情。

学习本课，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

教学时，我设计了以下几个教学环节:
一、激情导入，激发兴趣
燕子，一说起来，学生就兴致勃勃，都非常喜欢。

因此课前，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性，把学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。

二、检查预习，了解学情
上课前，我首先检测学生认字词、朗读课文情况。

在检测过程中，我发现有少部分学生的课前预习不到位，如个别生字还不认识，课文朗读疙疙瘩瘩，很不流利。

理解课文内容是在熟读课文的基础上的，因此这是一个很大的问题。

还得加强教育学生做好课前预习工作。

三、研读感悟、以读促情
为了充分凸显学生的主体地位，以读为主，以读促感。

教学中我
把学习的主动权让给学生，让学生通过朗读，体会文本。

如抓住第一和第三自然段，让学生在读中体会到小燕子的活泼机灵、飞行速度快。

并及时给予表扬和鼓励，使学生能大胆地表达自己的感受。

四、丰富想象，写作指导
结合课堂作业本上的小练笔，我让学生在学习第一自然段之后，模仿课文的写法，尝试描写自己熟悉的一种小动物。

学生们有的写小金鱼，有的写小白兔，基本能抓住动物的主要特点。

以上便是我本课的教学过程，自认为整个过程是比较清晰的，设计也还算合理，因此学生学得还是比较投入的，也算是学有所得，达到了预期的目的。

但是在教师语言表达方面，还是有待学习和改进，如果感情更丰富一些，相信更能激发学生的学习兴趣。

〖部编版语文三年级下册燕子教学反思第【2】篇〗
这是一篇生动的童话故事，讲的是燕子妈妈要小燕子观察冬瓜、茄子有什么不同，小燕子在妈妈的一次次鼓励下，细致地观察到了冬瓜和茄子不同的地方。

我把第一课时的教学目标定为：
1、学习本课12个生字，达到会读会认能口头组词;
2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同;
3、能正确流利地朗读课文。

教学目标1是本课的教学重点，我利用小黑板和自制生字卡片辅助教学。

先让学生看着小黑板说说用什么方法记住这个生字，交流识
字方法，再教师领读，然后利用生字卡片检查认字情况。

为了能调动起学生学习的积极性，我把卡片分发给学生，得到卡片的学生轮流上台给大家领读生字及组词。

这样安排主要是考虑一年级孩子注意力不能持久，变换形式学习可以避免注意力转移，能提高识字效率。

教学目标2、理解课文内容，了解冬瓜和茄子的不同。

我主要采用教师提出问题，学生带着问题在读课文过程中实现的。

如：燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么小燕子第一次到菜园里，看到了什么第二次第三次这些问题学生通过读课文都能找到答案，不需要教师讲解。

学生在自由读、指名读、齐读、引读等不同形式的读书过程中弄清楚冬瓜、茄子的不同之处。

教师再以板书的形式将之简单呈现出来。

在理解词语方面，“柄”这个词在农村人的日常生活中不常用，为了让学生弄明白，我以简笔画的方式向学生展示说明，帮助学生理解。

教学目标3、能正确流利地朗读课文。

在课一开始，我先向学生范读课文，为学生树立榜样。

然后学生自由读课文，接下来在完成目标2的过程中，学生又以不同的形式展开朗读，在此过程中，学生不知不觉完成了目标3的要求。

由于个人能力有限，教学过程中难免有不妥之处，恳请大家多提宝贵意见。

〖部编版语文三年级下册燕子教学反思第【3】篇〗
教后反思
这篇课文文字优美，蕴含想象，为人们描绘了春天百花盛开、万
物复苏、春意盎然的迷人景象。

小燕子从南方飞来，给春天增添了生机和活力。

在教学时，教师要从书中的图画入手，让学生整体感画面，试着描绘看到的景色，为学生学习课文作铺垫。

教师利用句子的对比，按课文填空，以及小组讨论、全班汇报等多种方式来学习语言，让学生品词析句，感悟语言，积累语言。

引导学生体会春天的美好，小燕子的可爱。