人教部编版《亡羊补牢》教学PPT1

1、种田人丢下锄头，坐在树 桩旁边等着。
2、种田人丢下锄头，整天坐 在树桩旁边等着。
1、种田人丢下锄头，坐在树 桩旁边等着。
2、种田人丢下锄头，整天
坐在树桩旁边等着。
假如现在你从种田人 的身边走过，你想对 他说……
小结:
学习了课文你明白 了什么？
作业：回家后把这则 寓言故事说给家长听， 并收集更多的寓言故 事。
•
4.引 导 社 会 力 量办 教育是 普通百 姓难以 作壁上 观的事 ，它不 仅关系 到教育 资源多 元化的 配置， 也有利 于办好 人民满 意的教 育。
•
5语 言 在 他 们 手里被 赋予新 的生命 ，而不 仅仅是 将它修 修补补 ，使之 有力一 点，用 法多样 一些而 已.
•
6.他 们 审 慎 的 态度 和巧妙 的手法 使语言 具备了 不寻常 的气势
不改变句子意思给“急忙”这个词 换个说法，你能行吗？
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥 又大的野兔。
我能说说“ABAC”形式的 词语。
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥
又大的野兔。
课文中那里解释了这个词的意思呢？ 用“——”画出来。
面对这样的意外收获，种 田人心情是怎样的？在第二自 然段找并用“ ”标出来。
1、不改变句子意思给
“乐滋滋”这个词换个说 法。 2、谁能说“ABB”形式的词 语。
要是每天能捡 到一只野兔，该 多好啊。
种田人有了这种愚蠢
的想法后，是怎么做的 呢？请同学们默读课文
﹋ 第三自然段，用“ ”
画出来。
从此，他丢下了锄头，整 天坐在树桩旁边等着，看 有没有野兔再跑来撞死在 树桩上。
•
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。
•
2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
•
3.优 秀 的 诗 文 作品 清新自 然，不 落言筌 ，用朴 实的语 言、平 常的事 物创造 出似浅 而实深 的意境 ，使读 者在平 淡的语 句中体 味作者 的深意 。
1、谁守株待兔？ 2、种田人看见了什么？
一天，他在田里干活，忽然 看见一只野兔从树林里窜出来。 不知怎么的，它一头撞在田边 的树桩上，死了。
因为（
），所以（
）。
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一 点儿力气，白捡了一只又肥 又大的野兔。
第二自然段：
种田人急忙跑过去，没花一
点儿力气，白捡了一只又肥 又大的野兔。
部编版小学语文二年级下册
从此 树桩 锄头 撞死 整天 丢下 白捡 又肥又大 乐滋滋
学习要求：
1、正确、流利地朗读 课文； 2、对意外的收获不要 存有侥幸心理，做事不 能靠运气，收获要靠劳 动；
边听课文读音，边 想课文讲了一件什 么事？
第一自然段：
•
7.经 过 大 家 的 运用 和驾驭 ，语言 的价值 大为提 高
•
8.真 正 的 大 家 并不 着意去 创造新 词，而 是想方 设法使 自己所 用的词 语丰富 起来， 使其含 义和用 法更加 深刻， 更有分 量
•
9.只 要 看 一 下 当代 许多法 国作家 的事例 便可以 知道， 普通人 当中这 种天赋 是多么 缺乏啊