说明文专题1 摹物画形 抓住特征

五、说明文专题1 摹物画形抓住特征
一、考点梳理　
（一）考点解析：
本考点主要考查学生运用说明文知识阅读说明文的能力。

新课标对说明文学习的要求是:“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

”“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”要求了解说明文的概念;明确说明文的分类:把握说明的对象及其特征:区分三种基本的说明顺序:判断文章所使用的说明方法:理解和分析说明文的语言:能够划分说明文的结构:领会作品中体现的科
学精神和思想等。

（二）常见题型：
（1）明确文章的说明对象，归纳或在文中找出说明对象的特征;
（2）判断说明方法并能分析相关说明方法的作用，能根据需要选择运用合适的说明方法: （3）体会说明文语言的准确性和严密性。

（4）会准确判断说明文说明的顺序。

（三）方法指导：
（1）从题目入手，明确说明对象。

（2）抓住文章要点，把握被说明对象或事理的特征。

（3）逐段概括大意，理清说明的顺序。

（4）细致阅读语段，归纳说明方法。

（5）扣住关键词语，体会说明语言的准确性。

二、例题解析　
示例1：（2015年宜昌中考题）
香溪河里桃花鱼
①春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡红、洁白……它们
铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡。

游客们惊讶
地发现，每当桃花鱼游于溪中，两岸桃花便婆娑起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的
自然奇观。

②关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。

相传王昭君和亲匈奴前的那年春天，回到归州看
望亲人，故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪
珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小鱼。

自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中
游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来。

③1826年《忠州直隶州志》记“桃花鱼淡墨色，形如桃花”；1837年《归州志》记“桃花鱼出香溪河，桃花开时始见，有红、白二种，花落后即无。

”可见，古人称其桃花鱼，是
因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。

④然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。

其学名实为桃花水母，被中外科学界称为“生物进化研究的活化石”。

它是地球上一种最原始、最低等的无脊椎腔肠动物，距今已有6至6. 5亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早几亿年。

⑤桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。

因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。

⑥桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重，直接威胁人类的生存发展。

从这个意义上说，桃花鱼的生态检验价值和生态环境治理意义，与昭君和平形象在全世界的广泛传播，已经或正在形成积极的对应性社会效应。

⑦令人担忧的是，我国广为分布的9种桃花水母中, 有的正濒于灭绝或已经灭绝，有的列入濒危级物种。

近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计15个市（县）相继出现。

《香溪河又现“桃花鱼”》的消息更令人欣喜: 兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。

这正表明。

（选自《三峡旅游网》）
1.阅读全文，你了解了哪些关于桃花鱼的知识呢？请根据提示完成下表。

（2分）
段落介绍内容段落介绍内容
①②形体特征、美丽传说④所属类别、悠久历史、科研意义
③（ A ）⑤⑥⑦（ B ）和生态环境治理意义
【解析】考察概括内容要点，理解文章内容的能力，认真阅读文章后，从相应文段中提取重点信息加以概括即可
【答案】A．得名缘由B. 生态检验价值
2.文章第②段写美丽的传说有何用意?（2分）
【解析】考察理解文章句段的能力，应联系第二段的上下文进行归纳总结
【答案】运用传说交代桃花鱼的由来，使桃花鱼富有传奇色彩，增加读者的阅读兴趣（1分）；表达了人们对王昭君的思念和敬仰。

（1分）
3.第④段划波浪线语句在运用了列数据的说明方法之后，为何还要进一步运用作比较的说明方法？（2分）
【解析】考察说明方法，结合常用的几种说明方法的特点，概括除第四段中运用的说明方法，并分析其作用
【答案】运用列数据的说明方法具体、直观地说明了桃花鱼出现的年代久远，再与恐龙生存年代作比较，进一步形象、鲜明地突出了桃花鱼年代久远这一特点。

（抓住说明的内容和作用回答即可）
4.请结合上文内容，在文章第⑦段的横线上续写一句恰当的话。

（2分）
【解析】考察归纳总结的能力
【答案】该地域（我国或宜昌）水质污染已经或正在得到有效治理（生态环境治理取得了很大成效）。

（意近即可）
5.“高邮鸭蛋——双黄通红、出油多汁”是汪曾祺家乡的文化名片，读完本文，请你以“三峡桃花鱼”为对象，仿照示例也制作一张家乡的文化名片。

（1分）
【解析】抓周桃花鱼“形如桃花、柔软如绸、铜钱大小、通体透明、具有生态检验价值和生态环境治理意义”等特征来思考，并仿照给出的例句进行仿写即可。

【答案】示例：“三峡桃花鱼——昭君清泪，纯净剔透”
示例2：
从医学角度分析，噪音往往能引发身体的疲劳和不适，对人的心理也造成一定的伤害。

60分贝以下的噪音一般不会引起人的厌烦。

假如在超过70分贝噪音的环境中，想要更好地休息就得服用镇静剂或安眠药。

当然，75分贝的噪音算中等级别，它能影响人的思维和情绪。

在我们生活的环境中，常有一些尖利的噪音，它们虽然比较短暂，但其激烈程度可以严重干扰人们的生活。

例如：摩托车在行驶中的噪音可以达到100—110分贝，其强度超过电锯锯木发出的声音；摇滚乐队的某些演奏可能产生140分贝的噪音，它大大超过喷气式飞机降落到距地面100米时产生的轰响。

科学实验表明，超过115分贝的噪音能引起人的严重的烦躁和不安，这种情况相当于癫痫病发作时的一系列大脑变化；面对160分贝的噪音，动物有可能死亡。

虽然我们生活在喧闹声中，但不是人人都能察觉。

人的耳朵有一种“掩蔽”功能，能自动清除环境噪音，而把那些我们感兴趣的声音突现出来。

因此，我们能听见站在人群中或公共场所的人对我们的讲话。

耳朵还能将讲话人的声音分离出来，同时在一定程度上忽略环境噪音。

但这只是大脑的一种“应对”技巧，噪音已经丝毫不漏地进入我们的听管和神经系统，其后果是，强烈和长时间的噪音会破坏声感受细胞上的纤毛。

这些纤毛就是我们的“传声器”，随着它们的逐渐被破坏，我们甚至可能失去听觉。

长此以往，耳鸣和心悸将接踵而来，并且身体的平衡系统也会因此而遭到破坏。

从国际上的一些统计数据可以发现，生活在喧闹地区的一部分居民的听力正在变得越来越差。

在美国64-75岁的人群中有1/4的人失去听力；在意大利这个比例达到了18%，是40年前的两倍。

据一些国家征招新兵的人介绍，现在有听力缺陷的年轻人越来越多。

1.本文主要说明了内容（限10个字以内）。

2.作者是按照什么顺序来安排第二段内容的?这样安排有什么好处?
【解析】：第1题考查学生对说明内容的概括能力。

要准确概括说明的内容，必须从整体入手，学会全面把握，要善于分析句与句甚至句与段之间的联系，会找关键词语或中心句，对这些信息进行提炼。

这道题从文章的第一段来看，该段是一个总起段，由此就不难发现“噪音对人的伤害”这个核心。

第2题考查了说明的顺序以及文段的结构特点。

第一问要求回答说明的顺序，该段为了说明不同等级的噪音对人的影响程度也不相同，运用了许多数字，这些数字按照从小到大的顺序进行排列，因此很明显是按噪音等级由低到高的逻辑顺序安排的；第二问其实要求回答这种顺序的好处，很明显这种逻辑顺序使得文章条理清楚，结构分明。

分析说明的对象考生易犯的毛病是：不从整个语段或全文着眼，答案以偏概全。

辨析说明顺序，考生主要的失误是将说明的顺序和文章的结构混为一谈。

【答案】：1.噪音对人的危害。

2.按噪音等级由低到高的顺序(或：噪音对人的影响程度的大小顺序；逻辑顺序)安排的。

更清晰地表明强度不同的噪音对人造成不同程度的危害(或：使文章条理更清楚)。

三、真题演练　
训练（1）
警惕啊，无声无息的土壤杀手
土壤、水、阳光和空气是地球生物生存的四大要素。

一般的污染马上就能引起大众的关注，而土壤污染看不见，而且引起的不良后果要在几个月、几年、几十年甚至上百年后才会显现出来。

土壤污染不像大气或水污染物那样，可以直接进入人体，危及健康，而是间接地影响人体健康。

因为土壤里的污染物是通过食物链，主要通过粮食、蔬菜、水果、奶、蛋、肉等进入人体的，所以有的地方往往不重视对土壤污染的整治。

然而，土壤污染比其他污染的危害时间更长，污染物质并不像在大气和水体中那样容易扩散和稀释，通过长期积累以后，其影响往往是区域性的，而且重金属污染基本上是一个不可逆转的过程，受其污染的土壤可能要很长时间才能恢复正常。

近年来，由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物不断向土壤表面堆放和倾倒，有害废水不断向土壤中渗透，大气中的有害气体和飘浮的尘土也不断随雨水降落在土壤中，导致了土壤污染。

农业生产所用的化肥、农药和不合格的畜禽粪便肥料，也是造成土壤污染的重要来源。

此外，战争之后的炸药、重金属等化学残留物，也对战区的土壤造成严重伤害。

陈同斌研究员指出，世界上90％的污染物最终滞留在土壤内。

日前我国估计有1000多万公顷耕地受到污染，居然占全部可利用耕地面积的五分之一。

其中矿区污染土地达200万公顷，石油污染土地约500万公顷，固体废弃物堆放污染土地约5万公顷。

每年因土壤污染减产粮食1000多万吨，因土壤污染而造成的各种农业经济损失合计200亿元。

土壤污染已经对人类的健康造成威胁。

陈同斌研究员前后用了3年的时间对北京全市的土壤和蔬菜进行了大规模的取样分析研究，发现土壤污染问题已经比较严重，并且已经影响到蔬菜等农产品的质量。

土壤污染会使污染物在植物中积累，并通过食物链富集到人体和动物体中，危害人畜健康，引发各种疾病。

土壤污染还会导致其他环境问题。

节选自《自然与人》
1.土壤污染跟其他污染物相比有哪些不同的特点？
2.土壤污染物有多种，下面列举了两种，请你从文中找出其他几种，仿照示例表述。

示例：（1）播散在农作物上的化肥、农药和不合格粪便。

（2）残留在土壤中的炸药、重金属等化学物。

3.第三段中多处引用数据，你认为有什么作用？请结合具体内容简要说明。

4.读了这篇短文后，你对土壤污染问题一定有了新的认识，请你根据平时的观察和思考，提一条防止土壤污染的建议或拟一条警示性的标语。

①2005年8月25日，“卡特里娜”飓风登陆美国。

飓风的来袭使得美国南方四州的基础设施遭受严重破坏，特别是新奥尔良地区，防洪大坝决堤使得该市80%的地区被洪水所淹，造成人员和财产的重大损失。

②飓风是一种具有强大破坏力的热带气旋。

热带海域的水汽在阳光的蒸发下上升到空气中形成云朵，在空中不断聚集。

随着气压下降开始逆时针旋转，上升的水汽遇冷形成降雨，并释放出更多热量，导致更多热空气上升，形成热带低气压。

当云层不断聚居，海洋洋面上能够使空气向内旋转流动的风不断加速，就形成了热带风暴。

当热带风暴的风速超过118公里／小时后，就形成了可以命名的飓风，飓风的风眼常常伴随着强烈的暴风雨。

台风和飓风本质上都是一种空气旋涡，很大、很快、破坏力很强，只不过是因为它们产生在不同的海域，被不同国家的人用了不同的称谓而已。

在北半球，国际日期变更线以东到格林尼治子午线的海洋洋面上生成的气旋称之为飓风，而在国际日期变更线以西的海洋上生成的热带气旋称之为台风。

一般来说，在大西洋上生成的热带气旋，被称作飓风，而把在太平洋上生成的热带气旋称作台风。

③世界气象组织对热带气旋的定义和分类标准是，按热带气旋中心附近最大平均风力将热带气旋划分为四级：风力<8级为热带低压；风力8～9级为热带风暴；风力10～11为强热带风暴；风力12级为台风或飓风。

这一体系把飓风从强到弱分为五级：一级飓风风速在每小时118公里到153公里之间，风暴引起的海浪高度为1．5米；五级飓风风速超过每小时249公里，风暴引起的海浪高度在5．5米以上。

美国历史上只遭受过三次五级飓风袭击。

最近一次是在1992年，飓风“安德鲁”袭击了佛罗里达州，造成43人死亡。

另外两次其中一次发生在1969年，“卡米尔”袭击密西西比州，256人身亡。

1935年，五级飓风袭击佛罗里达群岛，造成600人死亡。

④当全世界看到飓风袭击新奥尔良造成的惨象时，飓风与全球变暖的问题再次被提出来。

到底气候变化使得飓风更易发还是更强烈？目前还在研究中。

1.飓风与台风有哪些异同？
2.第③段画线运用了哪两种说明方法？作用是什么？
3.从内容看，本文第②段介绍飓风的_______，第③段介绍飓风的_______，全文的说明顺序是________顺序。

4．飓风给人类带来了巨大的灾难，近年来飓风和海啸等自然灾害的频发与人类活动有关系吗？谈谈你的看法。

①认知心理学家提出了一些对记忆进行分类的方案，其中一个分类方案就是把记忆分为
陈述性记忆和非陈述性记忆。

在我们的一生中，通过学习，我们懂得了许多事实。

例如，北京是中国的首都，联合国总部在美国等等。

我们还储存了许许多多关于过去经历或事件的记忆。

例如，早餐我喝了牛奶，昨天我听了一个令人兴奋的讲座等等。

这种对事实、事件以及它们间相互关系的记忆被称为陈述性记忆。

②非陈述性记忆又可进一步分为多种类型。

第一类非陈述性记忆是由非联合型学习(习
惯化和敏感化)形成的记忆。

第二类非陈述性记忆被称为启动效应的记忆，它指的是：如果你在某一场合无意识地看见或听见过某一刺激的事，这一刺激以后再次出现时，你辨认出它的速度会明显加快。

第三类非陈述性记忆是联合型学习(经典条件反射和操作式条件反射)形成的记忆。

第四类非陈述性记忆被称为程序性记忆。

日常生活中，我们不断学习一些运动技巧，形成了一些固定的行为习惯。

例如，我们学习弹钢琴、骑自行车、系鞋带等等。

这些关于技巧或习惯的记忆就是程序性记忆。

③陈述性记忆与非陈述性记忆的第一个明显区别是：我们通常可以通过有意识的回忆获
取陈述性记忆，可以用语言来描述被记忆的内容，而非陈述性记忆则不行。

但是，不通过有意识的回忆，我们照样可以操作已经学会的技巧。

例如，你也许不能清晰地记起第一次骑自行车的情景(记忆的陈述性部分)，但当你踏上自行车后，你立刻知道该怎么操作了(记忆的程序性部分)。

陈述性记忆与非陈述性记忆的另一个明显区别是：陈述性记忆容易形成也容易遗忘，而非陈述性记忆通常需要多次的重复和练习，但一旦形成则不容易忘记。

想像一下记忆某次旅游时的情景(陈述性记忆)和记忆如何滑冰(程序性记忆)之间的不同，你就容易理解这两类记忆之间的差别。

④因此，记忆有着不同的类型。

不同类型的记忆在不同的脑区形成，并在不同的脑区储存。

脑的特定部位受损，。

1．本文主要运用了、的说明方法。

2．文章第①段中加点的词语“其中一个”能否去掉?为什么?
3．阅读第③段，概括“非陈述性记忆”的三个特点。

①
②
③
4．根据上文内容及生活中学到的知识为文章结尾处补写句子。

脑的特定部位受损，。