部编人教版语文五年级上册《2 落花生》教案

部编人教版语文五年级上册《2 落花生》教案
一. 教材分析
《2 落花生》是人教版部编五年级上册的一篇课文。

课文通过讲述作者小时候
的一次家庭活动和父亲的一番话，教育我们要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

课文语言朴实，情感真挚，富有教育意义。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。

但对
于一些文中的比喻、寓意可能还需要进一步引导。

此外，学生可能对农村的生活有一定的陌生感，需要教师通过生动的语言和图片等资料，帮助他们更好地理解课文。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的情
感。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解
能力。

3.情感态度与价值观：学习花生不图虚名、默默奉献的品格，培养做有
用的人的价值观。

四. 教学重难点
1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.难点：理解课文中的一些比喻和寓意，体会作者的情感。

五. 教学方法
采用自主学习、合作交流、朗读感悟等方法，引导学生深入理解课文，体会作
者的情感。

六. 教学准备
1.课文录音带
2.与课文内容相关的图片、资料等
3.黑板、粉笔等教学工具
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课文录音带，让学生听课文朗读，感受课文的情感。

2.呈现（10分钟）
出示与课文内容相关的图片、资料等，帮助学生更好地理解课文。

同时，让学生回答以下问题：
–作者小时候进行了什么活动？
–父亲说了什么话？
–课文中的花生有什么寓意？
3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，边读边思考课文的大意，体会作者的情感。

教师引导学生说出课文中的一些比喻和寓意，并解释其含义。

4.巩固（10分钟）
学生独立完成课后练习题，检查对课文内容的理解。

教师选取部分学生的作业进行讲评，解答学生的疑问。

5.拓展（5分钟）
讨论：你们认为什么样的人是有用的人？为什么？
6.小结（5分钟）
总结本节课的学习内容，强调要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

7.家庭作业（5分钟）
熟读课文，完成课后练习题。

8.板书（随教学过程进行）
本节课通过自主学习、合作交流等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者
的情感。

在教学过程中，注意引导学生说出课文中的一些比喻和寓意，并解释其含义，帮助学生更好地理解课文。

同时，通过讨论等方式，培养学生的价值观。

但在教学过程中，对于一些农村生活的细节，可以进一步拓展，让学生更加了解农村的生活。

教学情境分析：
为了让学生更好地进入学习状态，我选择了利用课文录音带进行导入的方式。

通过听力感受，让学生对课文有一个初步的了解，同时也能让学生感受到课文的情感。

接下来，我出示了与课文内容相关的图片、资料等，帮助学生更好地理解课文。

这样的教学情境既能够激发学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地理解课文内容。

教学活动分析：
在教学过程中，我采用了分角色朗读、独立完成课后练习题等方式，让学生充分参与到课堂中来。

在操练环节，我引导学生说出课文中的一些比喻和寓意，并解释其含义。

这样的教学活动既能够提高学生的阅读理解能力，又能培养学生的表达能力。

在课堂教学中，我发现大部分学生对于课文内容的理解还是不错的，能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

但在解释课文中的比喻和寓意时，有些学生还是有些困难。

这可能是因为他们对农村的生活有一定的陌生感，需要我通过更加生动的语言和图片等资料，帮助他们更好地理解课文。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
问题1：在呈现环节，学生对于课文中的比喻和寓意理解有困难。

解决办法：在呈现环节，我可以更加详细地解释课文中的比喻和寓意，并通过图片、资料等让学生更加直观地理解。

改进措施：在今后的教学中，我会在呈现环节多花一些时间，通过生动的语言和图片等资料，帮助学生更好地理解课文。

问题2：在操练环节，学生对于课文中的比喻和寓意表达不够准确。

解决办法：在操练环节，我可以让学生多次尝试表达课文中的比喻和寓意，并给予他们及时的反馈和指导。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重学生的表达能力的培养，通过多次尝试和反馈，帮助他们更加准确地表达课文中的比喻和寓意。

问题3：在拓展环节，学生对于什么样的人是有用的人讨论不够热烈。

解决办法：在拓展环节，我可以提出一些具体的问题，引导学生进行深入的思考和讨论。

改进措施：在今后的教学中，我会更加注重学生的思考和讨论能力的培养，通过提出具体的问题，引导他们进行深入的思考和讨论。

总的来说，我在课堂教学中还需要更加注重学生的理解和表达能力的培养，通过生动的语言和图片等资料，帮助他们更好地理解课文，并通过多次尝试和反馈，帮助他们更加准确地表达课文中的比喻和寓意。

同时，我还需要更加注重学生的思考和讨论能力的培养，通过提出具体的问题，引导他们进行深入的思考和讨论。

教学实录：
教师播放课文录音带，学生认真聆听。

结束后，教师询问学生对课文的理解和感受。

学生甲：我觉得课文里的花生象征着那些默默奉献的人，他们不图虚名，只是
默默地为别人做好事。

学生乙：我也这么觉得，课文里的父亲说的那句话“花生虽小，其用无穷”，告
诉我们不要小看那些看似平凡的人，他们其实有着很大的作用。

教师出示与课文内容相关的图片、资料等，帮助学生更好地理解课文。

学生丙：我发现这些图片里的花生都是长在地里的，它们不张扬，不像花朵那
样引人注目。

学生分角色朗读课文，边读边思考课文的大意，体会作者的情感。

教师引导学
生说出课文中的一些比喻和寓意，并解释其含义。

学生丁：我觉得课文里的“花生”就像我们的老师，他们默默地在教育我们，为
我们付出很多，但从来不要求回报。

学生独立完成课后练习题，检查对课文内容的理解。

教师选取部分学生的作业
进行讲评，解答学生的疑问。

学生戊：我在做课后练习题的时候，发现有一道题要求我们用自己的话解释“花生虽小，其用无穷”的意思。

我理解为即使花生很小，但它们的作用却是很大的。

教师提出问题：“你们认为什么样的人是有用的人？为什么？”学生分组讨论，
然后分享讨论结果。

学生己：我们认为有用的人是那些无私奉献、乐于助人的人。

因为他们不仅关
心自己的利益，还关心别人的幸福。

教师总结本节课的学习内容，强调要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没
有好处的人。

学生庚：我明白了，我们要向花生学习，做个有用的人，为社会做出贡献。

家庭作业环节：
教师布置作业，要求学生熟读课文，完成课后练习题。

该课堂教学实录显示，教师在教学过程中注重学生的参与和表达，引导学生深
入理解课文内容。

通过呈现环节的图片、资料等，帮助学生更好地理解课文。

在操练环节，学生分角色朗读课文，边读边思考，增强了阅读理解能力。

教师在巩固环节选取部分学生的作业进行讲评，及时解答学生的疑问。

在拓展环节，教师提出问题引导学生进行讨论，培养了学生的思考和表达能力。

总体来说，这节课的教学实录显示教师教学方法得当，学生积极参与，达到了较好的教学效果。

1.在教学过程中，教师可以更加注重培养学生的批判性思维能力。

例如，
在呈现环节，教师可以引导学生对课文中的比喻和寓意进行分析和评价，让学生学会从不同的角度思考问题。

2.在巩固环节，教师可以增加一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮
演等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。

3.在家庭作业环节，教师可以布置一些富有挑战性的任务，如让学生结
合自己的生活经验，编写一个关于“有用的人”的故事，以此来提高学生的创新能力和写作能力。

综上所述，这节课的教学实录显示教师教学方法得当，学生积极参与，达到了
较好的教学效果。

专家建议在今后的教学中，教师可以更加注重培养学生的批判性思维能力、增加互动性活动以及布置富有挑战性的家庭作业，以进一步提高学生的学习效果。