中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》（2篇）

中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》
设计意图：
中班阶段是幼儿音乐能力发展的重要阶段，我们可让幼儿感受不同结构的乐曲，丰富幼儿的体验。

《拨弦》这首乐曲是由小提琴用拨弦的方式演奏的，曲中的乐句基本都是以重音结束，轻重音结合的乐句形成了活泼欢快的特殊旋律，别具特色。

根据幼儿喜欢玩游戏的特点，我运用”捉迷藏”游戏的形式让幼儿充分调动多种感官．感受乐曲与众不同的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受，体验音乐游戏的快乐。

活动目标：
1．感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构，并用动作表现自己对乐曲的感受。

2．能按规则进行游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：
《拨弦》音乐VCD一张，小熊、小老鼠手偶各一个。

活动过程：
一、完整欣赏音乐，初步感受乐曲活泼诙谐的风格师：今天老师给你们带来了一首好听的音乐，请你仔细听一听、想一想，音乐里有谁，它们在做什么?(播放音乐。

)师：你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。

)
二、边听音乐边观看教师的手偶表演”捉迷藏”，理解乐曲内容，感受乐曲节奏，听辨乐曲中的重音部分
1．教师随乐曲操作手偶表演，帮助幼儿理解乐曲。

师：你们都开动脑筋说出了自己的想法，真棒!X X X说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏，这个想法真有趣。

师：我把X X X想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。

大
家好!我是小熊，名字叫笨笨。

大家好!我是小老鼠。

笨笨和小老鼠在
向我们问好，我们也跟它们打个招呼吧。

师：笨笨和小老鼠告诉我，刚才它们在玩捉迷藏的游戏。

现在请
你们再看一看、听一听，它们是怎样跟着音乐捉迷藏的，好吗?(教师
再次随音乐表演。

)师：谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就
藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的?
2．再次观看手偶表演，倾听音乐，听辨重音。

师：请你们听一听、看一看，小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念”走走走走
走走躲”，声音可越来越小。

)师：哦，原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。

小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗?
三、尝试用动作表现乐曲的节奏
1．用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。

(教师带领幼儿随音乐边念”走走走走走走躲”边做动作，并提醒还有很长的路要走。

)师：好，那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这
是小老鼠的小脚丫，小老鼠站好了吗?
2．发挥想象，让小脚丫在不同的地方行走。

师：小老鼠刚才在手上走，还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐，”小老鼠”有时走的时间短，
有时走的时间长。

)
四、游戏”捉迷藏”
1．教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。

小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走，当听到重音时，小熊回头，小老鼠赶快蹲
下来。

师：下面我来当笨笨，你们来当小老鼠，我们一起来玩捉迷藏游戏。

小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。

)好，请你们仔细听音乐，跟着音乐节奏一起玩游戏。

(可游戏2遍。

) 2．幼儿分组游戏。

师：下面小朋友分成两组，一组当小熊，一组当小老鼠，再来玩
游戏。

(角色可交换。

)
3．幼儿自由想象，替换角色进行”捉迷藏”的游戏两遍。

师：下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。

你们想请什么动
物来捉迷藏呀?(可游戏2～3遍。

)
中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》（2）
教案标题：中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》
教案目标：
1.使学生通过音乐欣赏活动感受到音乐的美妙与表达能力。

2.培养学生对音色、节奏等音乐要素的感知能力。

3.激发学生的音乐兴趣，培养学生的音乐情感和艺术审美能力。

教学资源：
1.音乐欣赏活动教材：《捉迷藏》音乐
2.音乐欣赏辅助工具：音响设备、音乐播放器
3.教学辅助材料：捉迷藏图片、歌曲歌词
教学过程：
1.导入（5分钟）
教师展示捉迷藏图片，让学生观察图片中的人物情景，引发学生的兴趣，启动他们的思考。

2.导入（5分钟）
教师播放《捉迷藏》音乐，让学生闭眼静听，感受音乐的旋律和节奏，激发学生的好奇心。

3.观赏（10分钟）
教师再次播放《捉迷藏》音乐，让学生注视着图片，认真欣赏音乐。

教师可以指挥学生跟随音乐的节奏做出动作，如轻轻摇摆、跳跃、转圈等。

4.学唱歌曲（15分钟）
教师向学生介绍歌曲的歌词，并分段教唱。

然后，全班一起合唱歌曲。

5.唱歌辅助活动（10分钟）
教师安排学生进行一些与歌曲相关的动作，如模拟捉迷藏游戏中的躲藏动作、追赶动作等，配合歌曲的旋律演绎出来，增加趣味和互动。

6.情感交流（10分钟）
教师与学生们一起分享他们在音乐欣赏中的感受和体会。

鼓励学生用自己的语言描述他们对音乐的感受，可以是快乐、欢乐、兴奋等。

7.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调音乐的魅力和重要性。

鼓励学生在日常生活中多接触、欣赏和表达音乐，培养他们的音乐情感和审美能力。

教学延伸：
1.在音乐欣赏活动中，引导学生用自己的语言描述和表达对音乐的感受，可以让学生制作音乐笔记，记录下他们对音乐的喜好和感受。

2.引导学生积极参与各种音乐活动，培养他们的音乐表达和表演能力。

3.在音乐欣赏活动中，可以引导学生联想到相关的画面、故事情节等，进一步激发学生的联想和创造力。

4.鼓励学生在音乐欣赏活动中主动提问、探索和表达自己的观点，培养他们的思维和表达能力。

5.让学生尝试自己创作一段与音乐相配的舞蹈或表演，培养他们的创造力和艺术表达能力。

教学评价：
1.观察学生在音乐欣赏活动中的参与程度和表现，以及对音乐的感受和理解，给予肯定和鼓励。

2.通过学生的言语表达或绘画等形式，了解他们对音乐欣赏活动的反馈。

3.通过教学过程中的互动和学生的表现，评估教学效果，及时进行教学调整和改进。

以上是一份中班音乐欣赏活动教案《捉迷藏》的教案内容，供参考。

具体的教学过程和活动安排可以根据实际情况进行调整和补充。