人教版化学九年级下课题2 化学肥料
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时
教学活动
设计意图
创设情境
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食消费突飞猛进，根本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家〞，说明肥料与农业消费、人们吃饭有着亲密的关系。点明学习主题。
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容
培养学生根据所学知识解决问题的才能
板书设计
课题2 化学肥料
一、化肥的种类
二、化肥的作用
三、化肥对环境的影响
教学反思
九年级化学〔下〕教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(2)
一、【教材分析】
教学目的
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
教学准备
2.老师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教题】
怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？
【设置情景】
农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，假如缺少这些营养元素，农作物就会 得“病〞:
实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比拟。〔缺？〕
老师巡视指导
老师分别介绍氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的特点、断定方法、作用以及缺少它们时容易出现的病症。
学生聆听。
老师总结几种化肥的特点
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
学生整理并且记忆
学生完成学以致用局部
培养学生的自学才能，可以从书中有用的信息。
加强学生小组间的合作才能。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生搜集、处理信息的才能和交往、合作才能。
4. 学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学才能及运用所学知识和技能解决实际问题的才能。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和开展学生的探究才能。
学生观察实验桌上的化肥，并完成学案相应的内容。
老师点拨
实验探究二：取上述氮肥和钾肥少量，分别参加少量熟石灰粉末，混合研磨
学生实验
老师点拨小结：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法
通过实验探究让学生体会从实验中获取知识的快乐
培养小组成员间的协作才能。
我的方案
合作探究
过渡：化学学习过程中我们经常遇到一些离子，如何将这些离子鉴别出来呢？
九年级化学〔下〕教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(1)
一、【教材分析】
教学目的
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生搜集、处理信息的才能和交往、合作才能。
4. 学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学才能及运用所学知识和技能解决实际问题的才能。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和开展学生的探究才能。
教学准备
1.老师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教学过程】
结合图片让学生形象的理解化肥的作用。
加深学生对几种化肥的判断。
我的方案
化肥的利与弊
过渡：化学肥料在我们的生活中应用如此广泛，那么它的作用主要是哪些？对我们的生活又会有什么影响呢？请同学们自学课本P81的内容完成学案的自主探究的第6小题。
学生按要求完成
老师巡视指导
讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？
老师小结
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续开展战略目的奉献自己的力 量。
学生完成拓展提升局部
结合我们的生活实际，让学生知道：种田也必须学习科学知识，否那么就要付出代价，以此激发学生学习的激情
我的方案
随堂达标检测
老师总结梳理本节课的知识
培养学生根据所学知识解决问题的才能
板书设计
一、常见的化肥的鉴别
二、常见的离子的鉴别
教学反思
结合生活实际，联络化肥和我们人类的重要关系，激发学生的学习兴趣。
我的方案
化肥的简介
过渡：我们生活中经常会用到一些化肥，请同学们展示各自搜集的常见化肥的样品。
由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
老师提出问题：这些化肥在我们的生活中有哪些作用呢？
学生自学课本内容，完成学案自主探究的1----5局部，完成后小组内交流统一答案。
实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比拟。〔缺？〕
实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比拟。〔缺？〕
【提出问题】
1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？
2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？
3.怎样科学施肥？
联络生活实际，让学生感受化学在生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
我的方案
实验探究
实验探究一：比拟氮肥〔氯化铵、碳酸氢铵〕、磷肥〔磷矿粉、过磷酸钙〕和钾肥〔硫酸钾、氯化钾〕的外观、气味和在水中的溶解性。
学生结合课本P83的氮肥的简易鉴别完成学案的合作探究局部。
老师巡视指导。
学生展示
老师点拨
通过小组间的讨论解决难点问题，锻炼学生实际分析问题的才能。
我的方案
拓展提升
学生完成拓展提升局部
老师指导点拨
锻炼学生实际分析问题的才能。
我的方案
随堂达标检测
老师总结梳理本节课的知识
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容
教学活动
设计意图
创设情境
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食消费突飞猛进，根本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家〞，说明肥料与农业消费、人们吃饭有着亲密的关系。点明学习主题。
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容
培养学生根据所学知识解决问题的才能
板书设计
课题2 化学肥料
一、化肥的种类
二、化肥的作用
三、化肥对环境的影响
教学反思
九年级化学〔下〕教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(2)
一、【教材分析】
教学目的
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
教学准备
2.老师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教题】
怎样识别区分常见的化肥：尿素、碳酸氢铵、过磷酸钙、硫酸钾？
【设置情景】
农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，假如缺少这些营养元素，农作物就会 得“病〞:
实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比拟。〔缺？〕
老师巡视指导
老师分别介绍氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的特点、断定方法、作用以及缺少它们时容易出现的病症。
学生聆听。
老师总结几种化肥的特点
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
学生整理并且记忆
学生完成学以致用局部
培养学生的自学才能，可以从书中有用的信息。
加强学生小组间的合作才能。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生搜集、处理信息的才能和交往、合作才能。
4. 学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学才能及运用所学知识和技能解决实际问题的才能。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和开展学生的探究才能。
学生观察实验桌上的化肥，并完成学案相应的内容。
老师点拨
实验探究二：取上述氮肥和钾肥少量，分别参加少量熟石灰粉末，混合研磨
学生实验
老师点拨小结：区分氮肥、磷肥、钾肥的方法
通过实验探究让学生体会从实验中获取知识的快乐
培养小组成员间的协作才能。
我的方案
合作探究
过渡：化学学习过程中我们经常遇到一些离子，如何将这些离子鉴别出来呢？
九年级化学〔下〕教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(1)
一、【教材分析】
教学目的
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时考前须知。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生搜集、处理信息的才能和交往、合作才能。
4. 学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学才能及运用所学知识和技能解决实际问题的才能。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和开展学生的探究才能。
教学准备
1.老师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教学过程】
结合图片让学生形象的理解化肥的作用。
加深学生对几种化肥的判断。
我的方案
化肥的利与弊
过渡：化学肥料在我们的生活中应用如此广泛，那么它的作用主要是哪些？对我们的生活又会有什么影响呢？请同学们自学课本P81的内容完成学案的自主探究的第6小题。
学生按要求完成
老师巡视指导
讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？
老师小结
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续开展战略目的奉献自己的力 量。
学生完成拓展提升局部
结合我们的生活实际，让学生知道：种田也必须学习科学知识，否那么就要付出代价，以此激发学生学习的激情
我的方案
随堂达标检测
老师总结梳理本节课的知识
培养学生根据所学知识解决问题的才能
板书设计
一、常见的化肥的鉴别
二、常见的离子的鉴别
教学反思
结合生活实际，联络化肥和我们人类的重要关系，激发学生的学习兴趣。
我的方案
化肥的简介
过渡：我们生活中经常会用到一些化肥，请同学们展示各自搜集的常见化肥的样品。
由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
老师提出问题：这些化肥在我们的生活中有哪些作用呢？
学生自学课本内容，完成学案自主探究的1----5局部，完成后小组内交流统一答案。
实物2：矮小的小麦植株与正常的小麦植株比拟。〔缺？〕
实物3：叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比拟。〔缺？〕
【提出问题】
1.这三种不正常的植物，各缺乏什么养分？
2.如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？
3.怎样科学施肥？
联络生活实际，让学生感受化学在生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
我的方案
实验探究
实验探究一：比拟氮肥〔氯化铵、碳酸氢铵〕、磷肥〔磷矿粉、过磷酸钙〕和钾肥〔硫酸钾、氯化钾〕的外观、气味和在水中的溶解性。
学生结合课本P83的氮肥的简易鉴别完成学案的合作探究局部。
老师巡视指导。
学生展示
老师点拨
通过小组间的讨论解决难点问题，锻炼学生实际分析问题的才能。
我的方案
拓展提升
学生完成拓展提升局部
老师指导点拨
锻炼学生实际分析问题的才能。
我的方案
随堂达标检测
老师总结梳理本节课的知识
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容