创造型人才的特征及其培养途径

［ 关键词 ］素质教育 ；创造 型人才 ；特征 ；逢径 【 中圈分娄号 ］（ 一 １ 【 ０２ 文献标识码 ］Ｂ 【 文章编号 ）１ ｏ — ２ ５（Ｏｌ ５ ｉ ０ ０ Ｏ ８ ６ ８ ２ ｌ ）９ 一 ） ４ ２ ２ １
实施素质教育 ，其核心就是培 养学生的创新 意识 ，创
上 ，创造性 是分析思堆与直 觉思雏 的统一。 （）在创 造 思 ５
江泽 民同志在全 国科技 大会上 的讲话 中指 出： “ 新 创 是一个民族进 步的灵魂 ，是 国蒙兴旺发 速的不竭 动力。如
与严肃性。（ ）有丰富的想象力、敏锐 的直觉和较强的抽 ６ 象思雏能 力 ，对智 力活动与 游戏 有广泛若趣 。（） 富有 幽 ７ 默感 ．表现 出卓越的 文艺天赋 。（ ）意志品质 出众．能排 ８
型 人 才就 套 成无 本之 木 、无 源之 枣 。 也 可 以说 ，创新 的 机
息 ，产生 出某种新颖 、独特 、有杜套 或个人价值 的产品 的
能 力和 以北为基础 的人格特征 。创 造性不但表现在人的 智 力上 ，而且表现在非 智 力因素 方面。创造 型人 才的特征 ， 我们可 以从 两个层 面采解读。 ｃ ）创造 型人才在智力上 的特征 一
一
ｉ 二）包Ｉ 人才在人格 上的特 征 造型 （ ）有高度的 自觉性和独立性 。（ ）有旺盛的 求知欲 １ ２ 和强烈的 问题 意识。 （ ）有强 烈 的好 奇心 和创 新精 神。 ３
（ ）善 于观 察 ，知识 面宽。（ ）工作 中讲求理性、准确性 ４ ５
个 重 大 理 论 和 实践 问题 。
起点。没 有新 问题 的发 现 ，就 不可 能 引 发创 造 性 活动。
（ ）在创造 思雄过程 中 ，新形 象和新假设 的产 生带有 突然 ３ 性 ，也 即人们 通常说 的是 感。 （ ）在 思 雏和 意识 的 清晰 ４
・ 【 收藕 日 ］２ ０ ０ ２ 期 ０２ ｌ ６ ”乍 篱 介］王莉芳 （９ ３ ） 女 ，河北郫台人，山西戈学 电教 中・ ： ■ １６一 ， 讲师
创 造 型 人 才 的特 征 及 其培 养途 径
王 莉 芳
山西太学，山西 太原 ０００ ） ３０ ６
［ 摘
要 ］素质教 育的柱心是培养 学生的创新意识 、创新精神 和创造力。创造 型． － ｗｌ 有智力上的特征 和人格上
的特 征 ．应 当根 括 这 些特 扯 ， 实施 创 造 性 的 教 育 ， 才能 培 养 出创造 型 的人 才
除外界干扰 ．长 时闻地 专注 于某个感＊趣 的问题 中。 了解和把握创造 型人才的特征 ，就是要把 智力因素 与 非智 力因素有机地 结合起 来，最大限 度地发挥 创造 潜能 ， 培 养出高素质 的创 造型人才。
果 自己创新能 力上不去 ，一味 靠技 术引进 ．就永远难以摆
脱 落后 的 局 面 。一 个 没 有 创 新 能 力 的 民族 ， 难 以 屹 立 于世
界先进 民族之林 。 和平与 发展是 当夸世 界 的主流 ，各 国 ”
之 问政 治 、经济 、军事、科技 的竞争 ，归根到底是创 造型 人才的竞争 。因此 ．培 养一 大批 高素质 的创造型人才 ，确 实是一件 大事 ，是 民族辗＊ 和建设有 中国特 色社会主 ｊ 的 Ｌ
客观要求。
二 、创造 型人才 的培养途 径
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第１ ４卷
第 ５期
山西高等学校社会科学学报
Ｓ ＯＣＩ ＣＩ ＣＥＳＪ ＡＬ ９ Ｅ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ∞ Ｌ Ｕ ＥＳ ＯＦ Ｓ ＨＡＮＸＩ
、 ０ １ ５ ， ｌ ４ Ｎｏ
（０ ２ ５月） ２０ 年
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第１ ４喜
第 ５期
山西 高等学 校社 会科学学报
Ｓ ＯＣＩ Ｓ Ｅ ＡＬ ＣＩ ＮＣＥ ＯＵＲＮＡＬＯＦ Ｏ Ｌ ＥＧＥＳＯＦ Ｓ ＳＪ Ｃ Ｌ ＨＡＮＸＩ
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雏 的 形 式 上 ．它 是 发 散 思 雏 与 聚 合 思 维的 统 一 。
新精神 和创 造力。４ 造精神和创造力是一 个人乃 至一 个民 ４ 族综合素盾的最 高体现 ，是推动人 的 自身发展 和社 套发 展
的核 心素盾 。面对经济全球化 和加入 ｗ１）带 来的机 遇和 １ 挑 战 ．如何培 养高素质创造 型人才 ，已是捂在我们 面前的
创造型人 才的培养 ，高不开创 造的教 育。择 其要 者 ，
创 造 型人 才 的特 证 ห้องสมุดไป่ตู้
所 谓 制 造 性 ，是 指 为 了一 定 的 目的 ，运 甩一 切 己知 信
创造型人 才的培 养有以下几个方面的逢径 。 １ 要有创 新的机制 ．包括体 制创 新 、管理创 新、竞 争创 新等一 系列的机 制。 离开 了４ 新的机 制，要 培养创 造 １
颖、独特 ，也就谈 不上创造 ：（ ）思维和想象是创造性 的 ２ 两个主要成份 ：创造性 思维和丰富的想 象是发现新 问题 的
增 强创造性 ．是培养创造型人才的一 个重要 前提 ：
３ 要有创造型的教 师 ，即善 于吸收 最新 教育科 学成 果并积缎应用 于教学 中，有独特见解 ，能够发． 眈和应 用行 之有效的教 学方法的教 师。教师的创造性主要 现在教 育 ｋ 观 、知识结构 、个性特征 、教 学艺术和 管理 艺辛上 。其 中
制是培 养创造 型人 才必不可少的一个重要 条件 。 ２ 要有创 造性 的环 境 ．包括 环境 布 王．图 书馆 、实 验 室建设 、教 学评 估体 系、教 风学风以覆 班级气氛等 。学 校 环境 时教师和 学生的影响 极 大，园此，优牛 教 学 环境 ， ：
（ ）创造性 活 动表 现 出新 颖 、独特 的 特 点。没 有新 １
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