一年级上册语文《四季》课文原文及教案

一年级上册语文《四季》课文原文及教案
一、教学目标
通过本课的学习，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《四季》，理解课文内容，掌握课文中的生字新词。

学生能够初步了解四季的特点，学会用简单的语言描述四季的变化和特征。

通过课文的朗读、讲解和讨论，培养学生的阅读能力和理解能力。

引导学生通过观察、思考、交流等方式，探究四季的变化，培养学生的观察力和探究能力。

激发学生对自然界中四季变化的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣。

通过本课的学习，使学生感受到四季的美丽和魅力，增强环保意识，树立人与自然和谐相处的观念。

1. 知识与技能：
他对小鸟说，我是春天。

他对青蛙说，我是夏天。

他鞠着躬说，我是秋天。

雪人大肚子一挺，他顽皮地说，我就是冬天。

这是一幅生动活泼的四季图，将春夏秋冬季节最具代表性的自然景象浓缩在简短的文字中。

通过这首诗，学生可以初步了解四季的特点，感受四季的美丽和魅力。

识字目标：学生能够正确、流利地朗读课文，认识本课中的生字
新词，如“草芽”、“尖尖”、“荷叶”、“圆圆”、“谷穗”、“弯弯”等词语。

理解课文内容：学生能够通过观察插图或多媒体教学资源，理解《四季》课文中每一节所描述的四季特点，并初步感受四季的美丽和魅力。

语言积累：学生能够背诵课文，并在教师的引导下进行简单的仿写或拓展练习，以培养他们的语言表达能力和创造力。

感知四季：通过本课的学习，让学生初步了解四季的变化和特点，知道每个季节的主要特征和活动。

朗读法：引导学生通过朗读课文，感受诗的节奏和韵律，体会四季的特点。

观察法：通过观察插图或多媒体教学资源，帮助学生理解课文内容，培养观察力和想象力。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对四季的感受和体验。

激发学生对自然的热爱和好奇心，培养他们对四季变化的感知和欣赏能力。

通过仿写或拓展练习，培养学生的创造力和语言表达能力，让他们能够用自己的语言描述四季的特点。

2. 过程与方法：
教师可以通过播放四季相关的图片或视频片段，引导学生进入四季的情感氛围，激发学生对四季的美好回忆和想象。

通过提问学生关于四季的特点和经历，激发学生对课文学习的兴趣。

教师首先进行课文的示范朗读，注意语音、语调和情感的把握，让学生初步感受四季的美。

然后指导学生分组或个人朗读课文，教师巡回指导，注意纠正发音和语调。

通过提问和讨论的方式，引导学生理解课文内容。

教师可以提问：“课文中描述了哪些季节？每个季节有哪些特点？”让学生找出描述每个季节的句子，并讨论每个季节给人们带来的感受。

结合课文内容，学习生字新词。

重点学习文中出现的新词汇，如春天的嫩绿、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷等词汇，并进行相关的组词造句活动，巩固新词的运用。

鼓励学生结合自己的亲身经历和体验，谈谈对四季的感受和理解。

可以分组讨论，每组选择一个季节进行描述和分享。

通过讨论加深学生对四季特点的感受和认识。

教师可以组织学生进行角色扮演，分别扮演春夏秋冬四个季节的精灵或形象代言人，用自己的语言描述每个季节的特点和故事。

这种方式不仅能增强学生的参与感，还能提升他们的表达能力和创造性思
考。

课程结束时进行小结，总结学生今天学习的内容和体会。

强调四季的特点和变化，并鼓励学生回家后继续观察自己身边的四季变化，下次上课分享。

这样的教案设计旨在通过丰富多样的教学方法和活动，使学生在感受四季美好的提高语文学习的兴趣和能力。

3. 情感、态度与价值观：
培养学生对大自然的热爱和亲近感。

通过对四季的学习，引导学生欣赏四季的美丽景色，感受四季的变化，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

培养学生感恩大自然赋予的美好生活的意识，通过课文的学习，让学生明白四季变化带来的美好和珍贵，从而更加珍惜每一个季节。

引导学生形成积极向上的学习态度，鼓励学生积极参与课堂活动，主动探究学习。

通过小组合作和讨论，培养学生团结合作的精神，让学生学会在集体中与他人互帮互助，共同进步。

通过课文的讲解和学生的参与活动，帮助学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。

引导学生在欣赏四季美景的学会尊重他人的观点和感受，形成开
放包容的心态。

引导学生在活动中体现诚信、责任、助人等良好品质，从而促进学生形成良好的道德价值观。

这一部分教学应注重启发式教学，通过提问、讨论、观察、体验等方式，引导学生深入理解课文内容，同时结合学生的生活实际，让学生在实际操作中感受四季的变化，从而培养学生的情感、态度和价值观。

二、教学重点及难点
识字教学：由于是一年级的学生，识字是语文教学的基石。

本文中的生字、生词的学习与掌握是教学的重点。

需要确保学生能够正确拼读、书写课文中的生字，并理解其含义，能够在实际语境中运用。

课文内容理解：引导学生理解四季的特点和课文描绘的四季美景。

通过课文的朗读与讲解，帮助学生形成对四季的初步认识和感知，培养学生的审美能力。

语言表达能力的培养：课文中的优美语句和段落，旨在培养学生的语言表达能力和语感。

通过模仿、造句等方式，鼓励学生尝试表达自己对四季的感受。

情感体验的引导：尽管课文对四季进行了生动的描绘，但对于一年级的学生来说，他们可能缺乏实际的生活体验来深入理解四季的特点和变化。

如何将这些抽象的概念转化为具体的感知，是教学的难点
之一。

跨学科知识的整合：四季的变化涉及到气象、自然等多个领域的知识，如何将相关知识进行整合，帮助学生形成一个全面的认识，也是教学中的一大挑战。

生字词的巩固与应用：一年级学生的记忆特点决定了他们需要反复练习来巩固生字词的学习。

如何设计有效的教学活动，让学生在轻松的氛围中巩固生字词，并能在实际语境中运用，是教学的又一难点。

1. 教学重点：
能力目标：通过课文的学习，培养学生的观察力、语言表达能力和审美能力。

识字教学：本课需要掌握的重点字词包括“春、夏、秋、冬、芽、荷、谷、穗、雪”等字词的读音和含义。

要引导学生通过拼音识字，并结合课文内容进行字词教学，让学生掌握这些字词的意思和用法。

理解课文内容：通过对课文的学习，让学生了解四季的特点，感受四季的美丽和变化。

这是本课的重点之一。

可以通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地感受四季的特点，从而更好地理解课文内容。

培养学生的语感：本课语言优美，通过朗读可以培养学生的语感和语言表达能力。

要注重朗读指导，让学生正确、流利、有感情地朗
读课文，感受语言的韵律美。

激发学生对大自然的热爱：四季是大自然的一部分，通过对四季的学习，可以引导学生感受大自然的美丽和神奇。

这是本课的难点之一。

可以通过开展相关的活动，如观察、写作等，让学生更加深入地了解大自然，从而激发对大自然的热爱。

理解课文中的意象：课文中的意象较为抽象，如“草芽尖尖”“荷叶圆圆”“谷穗弯弯”需要老师加以解释和引导，帮助学生理解这些意象所表达的含义。

情境教学法：通过多媒体手段创设情境，让学生身临其境地感受四季的美丽和变化。

朗读指导法：注重朗读指导，让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

直观演示法：通过图片、实物等展示四季的特点，帮助学生直观地理解课文内容。

2. 教学难点：
春天的脚步悄悄来临，生机勃勃。

嫩绿的小草探出头来，花儿含笑开放。

小鸟欢快地唱着歌，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

春天是温暖的季节，给人们带来希望和喜悦。

绿树成荫。

金色的阳光照耀着大地，蝉鸣声不断。

池塘里的荷花
盛开，青蛙在荷叶上跳跃。

夏天是充满活力的季节，热情奔放。

秋天的脚步渐渐靠近，大地变得五彩斑斓。

丰收的季节到了。

稻谷金黄一片，农民伯伯笑容满面。

像一只只蝴蝶在空中飞舞。

秋天是收获的季节，给人带来满足和安详。

银装素裹。

大地披上了一层厚厚的雪毯，孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人。

冬天是寒冷的季节，但也是最温馨的季节。

学生对四季特征的理解与感知：由于学生的年龄和生活经验有限，他们可能对四季的特征和变化理解不够深入。

教师需要引导学生通过直观的图片、视频等资料，以及生活中的实例来感知四季的特点。

课文情感的领悟与表达：本文是一篇描写四季美景的课文，需要学生在理解课文内容的基础上，领悟作者对四季的情感。

由于学生的情感表达能力有限，如何引导他们准确表达自己对四季的感受是一个难点。

多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，帮助学生直观地感知四季的特点。

通过展示四季的美景，激发学生的学习兴趣。

情境创设：通过角色扮演、情境模拟等活动，让学生置身于四季的环境中，增强他们对四季特征的理解。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考四季的变化
和特征。

鼓励他们在生活中观察四季的变化，并记录下来，与同学们分享。

情感引导：教师在讲解课文时，要注重引导学生体会作者对四季的情感。

通过朗读、讨论等方式，让学生表达自己的感受，培养他们的情感表达能力。

三、教学准备
课文内容相关的图片或实物，如春花、夏草、秋月、冬雪等，帮助学生更加直观地理解四季的特点。

分析学生情况，根据一年级学生的认知水平和兴趣点，设计合适的教学方法。

准备相关的背景知识，如四季的特点、气候变化等，以丰富课堂教学内容。

黑板或白板，用于书写重点词汇、句子，以及临时记录学生的回答和课堂互动情况。

准备实物投影设备，展示教学图片或实物照片，帮助学生更好地理解课文内容。

1. 课文插图。

在教材的《四季》开篇就展现出一幅生动活泼的插图，展示了四
季的特点。

这幅插图是整个课文的导读，是激发学生学习兴趣和探索欲望的引导。

画面采用明亮且温馨的色彩搭配，旨在呈现出一幅生机勃勃的四季景色。

一年级学生的年龄特点是直观、具象，他们对世界的好奇与认知主要来自视觉体验，因此插图的精心设计十分重要。

首先映入眼帘的是春天的插图，画面中呈现的是嫩绿的草地和满树的花朵，小燕子在蓝天白云间飞翔，给人一种生机勃勃的感觉。

紧接着是夏天的插图，画面中有金色的麦田、蝉鸣树上还有悠然自在游泳的青蛙和正在觅食的小鸟，让人感到炽热的气息扑面而来。

随着页面的翻转，学生又见到了秋天的插图，其中金黄色的落叶覆盖在地面上，丰收的果实挂满枝头，远处的农民伯伯正在收割稻谷，一幅硕果累累的景象。

最后是冬天的插图，白雪皑皑的大地、枝头的冰凌、窗前的雪人一幅瑞雪兆丰年的美景让学生们为之着迷。

每一个细节都在向学生讲述着四季的故事和特点，引发了学生对自然的无限遐想。

这些插图不仅增添了课文的艺术性，更有助于学生理解课文内容，激发他们对四季变化的探索欲望。

2. 四季相关的实物或图片。

在准备《四季》这一课程的教学材料时，实物和图片是非常直观且有效的教学辅助工具。

教师可以搜集与四季特征明显的实物，如春天的花朵、夏天的水果、秋天的落叶和冬天的雪花等。

图片资料可以选择具有代表性季节景象的图片，如春天的樱花、夏天的海滩、秋天的丰收和冬天的雪景。

这些图片能够帮助学生更好地理解和感受四季的特点，增强他们对课文的理解和记忆。

教师还可以利用季节变化的照片序列，展示季节的转换过程，如从春到夏，从秋到冬的变化过程。

这样的展示可以让学生对四季的变换有更直观、生动的认识。

除了静态的图片外，还可以考虑使用动态的视频或短片，展示四季的美景和特色，如春天的微风轻拂、夏天的雷雨交加、秋天的金黄满地、冬天的寒风瑟瑟等。

这样的视觉材料能够吸引学生的注意力，提高教学效果。

在准备实物和图片的过程中，教师可以引导学生主动参与，让他们自己搜集和展示与四季相关的物品和图片，这样既能培养学生的自主学习能力，也能增强他们对四季的认识和感受。

通过准备与四季相关的实物和图片，教师可以创造一个生动、形象的教学环境，帮助学生更好地理解和感受四季的特点，提高教学效果。

3. 生字词语卡片。

《四季》是一篇描绘四季美景的课文，内容生动优美，语言简洁明了。

以下是课文的部分内容：
景色各异。

春天草长莺飞，万物复苏；夏天绿树成荫，热情似火；秋天硕果累累，金黄满地；冬天白雪皑皑,寂静美丽。

每个季节都有其独特的魅力和韵味。

学生们在这堂课中将深入体会到四季的美好和神奇之处。

通过生字词语卡片，帮助学生巩固本课新学的生字和生词，加深对课文内容的理解。

培养学生认读生字新词的能力，通过视觉、听觉和口头练习，达到良好的记忆效果。

准备与课文相关的生字词语卡片。

每张卡片上写有一个生字和一个词组或短语。

例如：“春（春天）”，“夏（夏天）”等。

卡片可以设计得色彩鲜艳，以吸引学生的注意力和兴趣。

同时准备相关图片的卡片或者多媒体图片，以帮助学生直观地理解词语的意思。

比如春天的卡片可以附上花开景象的图片等。

将课文中生僻的字词用不同的颜色或者标记进行标注，方便学生在读文和识字过程中关注到生字新词的学习点。

组织小组合作互助的方式展开活动进行字词教学以便增加学生的互动和合作机会。

准备一些小游戏或竞赛活动以激发学生的学习兴趣和积极性。

例如生字接龙游戏等。

在活动中穿插朗读练习和造句练习，巩固生字新词的学习效果。

将卡片分散给各小组让学生分小组进行学习通过互动加深对词语的印象和理解。

（更多细节需要根
据实际情况而定）分角色朗读等活动激发学生的参与热情并巩固生字新词的学习效果。

通过生字词语卡片的展示与互动活动让学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

通过生字词语卡片的巩固学习为接下来的阅读和写作打下基础。

）作业设计可以从学生自主识别课本内外的生词下手让生自由组成词语进行造句练习进一步巩固课堂学习的成果。

）。

此为字数超限需跳过的文本部分摘录。

）—下划线中的内容应当删去省略号和所有后续解释和总结文本内容的语句这里是真实的教案原文：在此之前已经将相关的课文内容告知各位同学们我们现在来看第三部分是生识字词卡片请大家准备好接下来一起学习和探讨课文中的生字新词环节教学重点在于借助字词卡片使学生充分理解和掌握这些新的知识点和知识点内容目标就是通过不同形式的活动帮助学生加深对新学字词的印象提高学生记忆生字新词的能力帮助他们进行语言文字积累让学生能更好地融入课本中去阅读感悟本章节的具体内容和实质通过讲解讨论生字新词的应用让学生在活跃的气氛中学习体验这些词语的魅力并将其融入日常生活中教学环节分组让学生们看生词卡片之后指出课文中出现的有关生字新词让学生通过自学方式进行解释和研究也邀请一些自愿上台的学生为他们所抽中的字词组解释在研究中互动交流学生们的学习成果加深对生字新词的认识并通过例句的造句方式加深学生对字词的运用将游戏
元素融入学习中激发学生对识字兴趣游戏中也可以采用小组合作学
习模式让每个学生都能参与到游戏中来在活跃的气氛中达到识字目
的游戏后让学生归纳总结课堂学到的知识内容巩固对生字新词的理
解和记忆为后续的学习打下基础接下来教师将对学生的掌握情况进
行反馈总结回顾今天学习的内容布置作业让学生们回家复习巩固今
天学习的内容并预习下一课的内容提醒学生们准备好下一节课的学
习用具和教学资料等内容进入下一环节的教学结束本课教学阶段布
置作业让学生家长参与评价及时反馈学生的学习情况以调整教学策
略保证学生的学习效果完成教学任务最终完成课程目标的实现进入
下一阶段的教学至此教案中《四季》课文的生字新词教学环节内容基本完成请同学们继续关注全文教案了解整体教学安排这段内容摘取
了真实的《四季》课文教案
四、教学过程
教师出示四季的图片或播放四季的视频片段，激发学生的兴趣，让学生感受四季的美丽和特色。

引导学生谈论他们对四季的感受和印象，为本课的学习做好铺垫。

学生自读课文，划出生字新词，自主解决生字的读音和意思。

教师重点指导易错字和词语的正确读音。

在此基础上，组织学生进行生字词的交流，巩固记忆。

学生跟随教师的引导，朗读课文。

教师注意指导学生正确、流利地朗读课文，并要求学生注意语音语调，感受课文的节奏美。

在朗读过程中，适时插入四季美景的图片或视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

教师引导学生逐段理解课文内容，让学生结合自己的生活经验，谈谈对四季的理解和感受。

通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解四季的特点和美丽景色。

通过课文的插图和多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和感受四季的美。

在完成课文学习的基础上，教师可以引导学生开展拓展活动。

让学生画出自己心中的四季，或者写一段关于四季的小短文。

这些活动旨在帮助学生更好地理解和感受四季的特点和美丽，同时提高他们的语言表达能力和审美能力。

在课程的最后阶段，教师对本课的学习内容进行总结，强调四季的特点和美丽景色。

鼓励学生热爱大自然，关注四季的变化，珍惜每一个季节的美好时光。

1. 导入新课
草儿绿，春天来了。

小河流水哗哗叫，蝴蝶蜜蜂凑热闹。

春姑娘飘然而至，给大地披上绿色的外衣。

美不胜收。

阳光照大地。

绿树成荫。

金色的麦田随风摇曳，丰收的季节让人
欢喜。

夏日热情如火，世界因你而灿烂。

白露降。

树叶纷纷落下，变成金色的地毯。

丰收的果实挂满枝头，农民伯伯笑开颜。

秋天的美景如画，丰收的喜悦满人间。

白茫茫一片。

银装素裹的世界显得宁静而祥和。

孩子们打雪仗、堆雪人，冬天的快乐在冰雪中绽放。

美好的回忆留心中。

教师播放一段四季交替的视频或音频资料，让学生感受四季的变化和特点。

教师提问：“你们喜欢哪个季节？为什么？”引导学生分享自己的感受和对四季的认知。

（过渡语：看来大家对四季都有自己独特的感受呢！今天我们就来学习一篇关于四季的课文。

）
（设计意图：通过视频和音频资料创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

）
接下来让我们一起走进这篇课文《四季》。

请同学们翻开课本第XX页，我们一起来学习这篇课文。

今天我们要一起走进大自然的世界，感受四季的美丽景色和变化。

（板书课题：《四季》）课文中的四季是怎样的呢？让我们一起跟随作者的笔触去感受吧！
2. 新课展示
亲爱的同学们，大家好！今天我们要共同学习一篇美丽的课文《四
季》。

让我们一起想象一下四季的变化，感受每一个季节带来的独特魅力。

四季都有什么特点呢？让我们一起探索这篇课文，寻找答案。

春天：我们将先一起欣赏春天的美景。

请同学们跟着老师一起朗读课文中的春天段落，感受春天的生机勃勃和大自然的复苏。

春天是万物复苏的季节，到处都是生机盎然的景象。

让我们领略春的魅力。

夏天：我们来一起走进炎热的夏天。

请同学们认真听老师讲述夏天的特点，感受夏日的炎热和欢乐。

夏天是热情洋溢的季节，我们可以穿着漂亮的衣服，吃着美味的冰淇淋，享受夏日的快乐。

秋天：我们将走进金黄的秋天。

秋天是丰收的季节，大自然换上了金黄色的衣裳。

请同学们跟着老师一起欣赏秋天的美景，感受秋天的喜悦和丰收的快乐。

冬天：我们将走进寒冷的冬天。

冬天虽然寒冷，但却有着独特的魅力。

请同学们听老师讲述冬天的特点，感受冬日的雪景和温馨的家庭氛围。

冬天是团聚的季节，我们可以和家人一起度过快乐的时光。

3. 课文学习
春天的脚步悄悄来临，大地换上了五彩斑斓的新装。

嫩芽从土里探出头来，花儿争相绽放笑脸。

春雨轻轻洒下，滋润了大地，生机勃勃。

孩子们欢声笑语，追逐春天的足迹。

阳光灿烂。

蝉声阵阵。

池塘里荷花盛开，蜻蜓飞舞。

孩子们欢声
笑语，在草地上奔跑，尽情享受夏日的欢乐。

果实累累。

金黄的稻谷铺满田野，果实挂满枝头。

农民伯伯们笑容满面，收获着辛勤劳动的果实。

像是在舞蹈，孩子们捡起落叶，制作精美的书签。

冬日寒风刺骨，雪花飘落。

白雪皑皑的大地，显得那么纯洁和宁静。

孩子们堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在寒冷的冬天里，给寒冷的季节带来了温暖和活力。

阅读理解：指导学生阅读课文，理解四季的特点和变化。

通过提问和讨论的方式，引导学生感受每个季节的独特之处。

词汇积累：学习课文中的新词语，如“五彩斑斓”、“生机勃勃”并尝试在日常生活中运用这些词汇。

朗读练习：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，感受课文中的情感色彩。

情境体验：组织学生通过绘画、手工、表演等方式再现课文内容，增强对四季的理解和感受。

讨论分享：组织小组讨论或全班分享，让学生交流自己最喜欢的季节及其原因，培养学生表达和沟通的能力。

角色扮演：学生分组扮演不同季节的角色，通过表演展示每个季节的特点。