《丁丁和牵牛花》教学设计
小学一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入，讲述一个关于友谊的小故事，激发学生的兴趣，引导学生思考友谊的重要性。
故事示例：在一个阳光明媚的早晨，小兔子丁丁在森林里散步，突然，他听到了一阵阵优美的歌声。丁丁顺着歌声走去，发现是一朵美丽的牵牛花在唱歌。他们一见如故，成为了好朋友。从此，丁丁和牵牛花一起度过了一段难忘的时光。
（二）过程与方法
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的语境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2.方法方面：运用启发式教学法，引导学生从观察、思考、实践等方面去学习课文。结合生活实际，让学生举例说明牵牛花的特点，提高学生观察生活、学以致用的能力。此外，利用多媒体教学手段，展示牵牛花的图片和视频，增强学生对课文内容的直观感受。
2.重难点二：课文情感的理解与体验。一年级学生的情感认知尚处于起步阶段，对于友谊、关爱等抽象情感的理解需要引导。
设想：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生亲身体验课文中的情感，引导他们理解和感悟。
3.重难点三：课文朗读与表达。一年级学生朗读和表达能力有限，需要加强指导和训练。
设想：课堂上安排充足的时间进行朗读训练，采用个别示范、集体练习等形式，提高学生的朗读和表达能力。
2.情感体验：由于生活经验有限，学生在体会课文所表达的友谊、关爱等情感方面，可能需要更多的引导和启发。
3.思维发展：一年级学生的思维发展尚处于具体形象思维阶段，对于课文中的抽象概念和内涵，可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生克服以上困难。同时，注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂教学中，以提高教学效果。
(北师大版)语文一年级下册《丁丁和牵牛花》教学设计
五、作业布置
1.朗读课文：学生回家后，朗读《丁丁和牵牛花》给家人听，注意语气、语调的把握，感受故事中的情感。家长签字确认，以培养学生的家庭阅读习惯。
2.词语积累：学生从课文中选择五个自己喜欢的词语，如“牵牛花”、“爬藤”等，抄写在积累本上，并尝试用这些词语造句，加强词汇运用能力。
-教师示范朗读，指导学生掌握语气、语调；
-学生分角色朗读，或进行课本剧表演，提高学生的朗读和表达能力；
-鼓励学生大胆展示，培养自信心。
4.课堂练习，巩固知识：
-设计相关的写字练习，让学生在田字格中规范书写生字；
-通过填空、连线等练习，巩固学生对词汇和句子的理解；
-教师及时反馈，指导学生纠正错误。
5.情感教育，培养价值观：
6.阅读延伸：推荐学生阅读其他关于友谊、助人的童话故事，如《夏洛的网》、《爱心树》等，拓宽学生的阅读视野，丰富情感体验。
作业布置旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养，同时注重培养学生的道德观念和情感态度。教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，鼓励学生持续进步。
（二）讲授新知
1.自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事大意，感知故事中的人物形象和情节发展。
2.朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生注意语气、语调的变化，培养学生的朗读能力。
3.讲解生字：教师讲解本节课的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，让学生在田字格中规范书写，并理解字义。
4.分析课文：教师引导学生分析课文，了解丁丁与牵牛花之间的友谊，感受故事中所传递的关爱他人、助人为乐的情感。
3.写字练习：学生在田字格中规范书写本节课学习的生字，如“丁”、“牛”、“花”等，每个字写五遍，巩固书写技能。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：打造课堂互动和融合式教学。
一、教学目标本节课的教学目标在于：1.培养学生的观察力和动手能力，提高他们的实践操作能力；2.让学生认识到花卉的种类和生长情况，使他们了解生态保护的重要性；3.激发学生的探究精神，引导他们善于提问和发现问题，培养他们的创造性思维和综合素质。
二、教学过程本节课实行“任务型教学”与“问题解决式教学”，主要分为三个环节。
1.课前准备在上课前，教师需准备好一些牵牛花的样本，同时制作好课堂布置和展示，以便引起学生兴趣。
同时，教师需要准备好一些相关的生态保护的资料，并结合具体案例，介绍一些花卉的种类和生长情况。
2.课中展示和互动本环节主要是由教师主讲和学生互动交流构成的。
教师可以在黑板上展示一些牵牛花和其他花卉的照片，让学生了解不同花卉的特点和生长环境。
并引导学生展开对生态保护的讨论，让他们了解什么是生态保护，为什么需要进行生态保护和如何进行生态保护等方面的知识。
3.实验操作环节在本环节中，教师可以准备一些便于操作的材料，让学生进行实验操作，如用喷壶将牵牛花的根部、叶面和花穗进行滋润。
同时，教师可以设计一些实验问题，引导学生认真观察和记录实验数据，提高他们的实践操作能力。
三、教学媒介本节课的教学内容通过多种媒介来呈现，包括图片、图表、教学资料、实验器材等。
这些教学媒介可以帮助学生更加深刻地理解课堂内容，激发他们的学习兴趣，同时提升课堂互动和融合式教学的效果。
四、教学评价本节课的教学评价不仅包括考试成绩，同时也要考虑学生在实验操作过程中的表现和实际能力的提高。
此外，教师可以通过一些小组讨论、小作业和课堂互动进行进一步的评价，及时了解学生的学习进展和教学质量。
五、结语本文对于如何打造课堂互动和融合式教学，以丁丁和牵牛花这一教学案例为背景，进行了一系列的探讨和分析。
在实际教学中，教师需要结合具体课程内容和教学要求，灵活运用各种教学媒介和方法，打造一个充满活力和趣味性的教学环境，让学生在轻松自由的情境中充分发挥自己的创造性思维和综合素质。
一年级下册语文教学设计11丁丁和牵牛花2∣北师大版1
《丁丁和牵牛花》教学设计教学目标：1、认识15个字，并能够正确、流利地读课文。
2、读课文以后，能够体会丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，进一步体会人与万物间的亲情。
教学重点：认读生字，培养识字能力。
教学难点：有感情地朗读课文，并能从读中读出丁丁是个怎样的人，体会人与人，人与万物之间的感情。
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带、用硬纸板剪成牵牛花的叶子和牵牛花、插在牵牛花上的小手。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）告诉老师你都喜欢什么花？为什么？（学生各抒己见）那你猜猜丁丁喜欢什么花？（生猜到牵牛花时，引导……）对于“牵牛花”你想说点什么？（放牵牛花课件）今天，我们就一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
板书课题，齐读课题，指导读准“牵”字音并用喜欢的方式记住这个字。
二、学习新课（一）初读课文，认识生字。
1、师：想读课文吗？请同学们用你的小手指着字认真读课文，不认识的字到查字表中查或问老师、同学，注意读准字音，声音响亮，小嘴巴要张开，能表示一下吗？（生边表演边大声读：小猫可爱：喵喵喵；小鸭乖乖：嘎嘎嘎；我来读书：哇哇哇；奶奶笑了：哈哈哈）随后同学们就如饥似渴地读起书来。
2、师：看到同学们那么喜欢读书，老师真高兴。
特别是有的小同学还用小手指着字读，真好。
老师想了解一下同学们的读书情况，谁给大家读一读？（抽生读，其他学生评）3、老师有一句心理话要说：“同学们初读课文读得真棒！”老师想同学们也一定急着进一步学习，是吗？那征求一下大家的意见，想学点什么？（生：学生字、想读课文、背书画画……）4、师：告诉老师想先学什么？（生字）也就是先与生字娃娃交朋友，（课件出示本课会认的生字）好，老师想请一位小老师上来教教大家，谁来？生：老师，我想领大家读生字，并组词语。
另一生：老师，刚才XXX领大家读生字时只组一个词语，我想领大家组更多的词语。
又一生：老师，我这儿准备了“愿望、感谢”两个词语，我想请大家用这两个词语各说一句话。
丁丁和牵牛花【优质教案】.doc
《丁丁和牵牛花》【教材分析】《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
【教学目标】1．培养学生有感情地朗读课文的能力。
2．结合课文指导学生认识10个生字，会给生字组词、造句。
3．会写7个字，区别“足”与足字旁。
4．充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
【教学重点】1．培养学生有感情地朗读课文的能力。
2．充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
【教学过程】一、欣赏儿歌、激趣导入1．欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读课题。
2．谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？二、初读课文，激趣识字1．范读课文，圈出生字宝宝。
2．选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意画出的生字宝宝。
3．师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！三、以读促解，激趣仿句1．同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？你是在课文的哪一段就发现了？2．指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3．句型练习：师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！小雨点，请你快快落下来，让__________________吧！______，请你____________，让________________吧！四、激发想象，仿句练习1．指名读第3段。
《丁丁和牵牛花》教学设计
《丁丁和牵牛花》教学设计《丁丁和牵牛花》教学设计1教学目标：通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱；会认、会写本课生字。
教学重点、难点：通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
认识本课生字。
教具准备：生字卡片教学过程：课前导入：师：每个人都有自己的愿望，你有什么愿望？今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢？读了课文我们就知道了。
新课学习：初读课文，学习生字：1．请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来；2．听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字：1）用你喜欢的方式认字；2）再把课文读一读。
3．检查识字情况：老师出示生字，学生朗读；（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）说说自己学习有困难的字，同学互助学习；同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4．再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）合作学习，了解课文：请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么？小组学习过程：1）用组内喜欢的方式朗读课文；2）人人发表意见说说自己知道了什么；点评：通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：说说你们从课文中知道了什么？重点回答课后问题：丁丁有什么愿望，他是怎样实现的？深入感受丁丁愿望：思考：丁丁为什么会有这个愿望？牵牛花又为什么能帮助他实现愿望？点评：通过感受丁丁的`愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文：1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说？老师读牵牛花的话，请同学评价；同学自己读读。
“丁丁和牵牛花”教案
丁丁和牵牛花教案一、教学目标1.了解牵牛花的生长习性以及形态特点。
2.了解丁丁的学习内容和过程。
3.培养学生观察和分析问题的能力。
4.增强学生的合作意识，培养学生的团队协作能力和自主学习意识。
5.提高学生对植物的认识和兴趣，激发学生学习科学的兴趣。
二、教学重难点1.牵牛花的生长习性以及形态特点的学习和观察；2.丁丁的学习内容和过程的了解；3.如何合理地安排让学生观察、记录以及分析问题；4.如何引导学生探究、合作并对所做的实验过程进行总结。
三、教学准备1.牵牛花的花盆、土壤、水；丁丁的小黑板、白板和笔；2.教师准备课前介绍牵牛花的生长习性以及形态特点的相关资料和图片；3.学生准备实验记录本和写字板。
四、教学过程1. 导入环节教师在课前播放牛牛小视频，引导学生对于牵牛花和丁丁有一个初步的认知。
然后，可引导学生自由发言，达到轻松愉快的学习氛围。
2. 实验操作环节1.学生分组，每组5~6人，同时评选一个组长；2.课堂上老师讲解牵牛花的生长习性和形态特点，让学生产生学习兴趣；3.分发实验记录本，并让学生预测种下牵牛花后需要注意些什么；4.教师领导，指导学生准备土壤并对每个花盆标注好编号；5.学生开始种植牵牛花，并且注重每个标号下的植物的生长情况；6.等待牵牛花成熟，让学生观察、记录、分析与探究（共计3次），学习并记录种植的每一个细节；7.在实验过程中，老师督促学生的分组合作，并在时间的协调与管理上，先实现自主学习并进行调整和指导。
3. 实验总结环节1.每个组内同学集体总结心得，并向自己组内同学和整个班级分享；2.整合每组同学的总结内容，将整个实验过程带入班级整个和谐永续性学习；3.丁丁的学习内容和过程的介绍。
五、教学示例教师先准备好牵牛花，将牵牛花种子倒进一盆小盆栽中，然后灌入适量的水。
然后展示这个牵牛花，让学生认真观察它的形表特点。
同时，这时发放实验记录本，并引导学生一同记录下这个牵牛花的生长情况，如颜色，大小，花瓣形态等。
《丁丁和牵牛花》教案二：课内外阅读推荐及拓展训练
《丁丁和牵牛花》教案二：课内外阅读推荐及拓展训练。
一、故事情节在这个故事中，丁丁是一朵非常漂亮的牵牛花，它总是在自己的花盆里舒适地生活着。
而与之相邻的花盆里住着一朵小草花花，它爱丁丁到了痴迷的地步。
然而，丁丁却不知道花花的感情，只是安安静静地呆在自己的花盆里。
某天，花盆里的花花被风吹走了，丁丁非常担心她的好朋友。
就在这个紧急时刻，一个奇怪的提篮走进了花店，把丁丁和其他花朵都带回了自己的家中。
原来，提篮的主人是一个小女孩，她买回来的所有花都摆在了自己的房间里。
这时，丁丁惊奇地发现，自己和其他花朵都变成了凋谢的模样，而只有花花还在傲然挺立。
通过与花花的了解，丁丁终于明白了花花对自己的爱意，也意识到自己之前对花花的忽视和冷漠。
但此时，大家又发现，花花的枝条上已经被小女孩误伤，濒临死亡。
丁丁毅然决定拯救花花，并通过自己的努力和善良，最终让花花获得了新的生命。
整个故事温情感人，情感描写真实，充满细节和暗示，深刻地传达了爱与勇气的真谛，是一部值得推荐的儿童文学读物。
二、课内阅读推荐1.丁丁和牵牛花本书是世界著名的儿童文学大师肯德斯·格雷厄姆所著的作品，是国内比较知名的儿童文学经典之一。
本书情节深入人心，细节描写细致入微，有助于孩子感受爱与勇气的力量。
2.《我是一颗小小的种子》本书是美国儿童文学家艾瑞·卡尔作品，讲述了橡树的从种子到成树的发展历程。
本书内容清新简洁，用语简单易懂，图画形象生动，适合小学生阅读。
3.《我们的地球》本书是美国作家戴夫·埃格斯特百科全书作者之一所著本书，讲述了地球的发展历史和各种自然现象。
这本书能够帮助孩子们从宏观角度理解地球的变化和自然界的规律，同时增强孩子们的环保意识。
三、课外阅读推荐1.《史迪奇和丁丁的奇妙之旅》本书主要讲述了一只小狗和一朵牵牛花的奇妙之旅，途中他们经历了许多有趣的事情。
本书文笔流畅，幽默诙谐，有助于孩子们学习生动活泼的语言表达方式和情节转折的表现方法。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标：1.了解故事《丁丁和牵牛花》的基本情节和主要人物。
2.提高学生的阅读能力，培养学生对文字理解的能力。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对自然界的热爱。
教学重点：1.学生能够理解故事的基本情节和主要人物。
3.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学难点：1.学生能够通过课文内容，理解作者的用意，从而深入理解故事。
2.学生能够通过思考和讨论，表达自己对故事的看法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.讲述一些和花草相关的故事，引出《丁丁和牵牛花》这个故事的主题。
2.让学生猜测故事的内容，激发他们的想象力。
二、播放动画片《丁丁和牵牛花》（15分钟）1.播放动画片《丁丁和牵牛花》，让学生从动画片中了解故事的基本情节和主要人物。
2.引导学生观察动画片中的细节，帮助他们深入理解故事。
三、阅读原著《丁丁和牵牛花》（30分钟）1.分发故事原著《丁丁和牵牛花》，让学生阅读故事。
3.引导学生找出故事中的重要句子，帮助他们理解故事的主题。
四、讨论和思考（20分钟）1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的理解和感受。
3.鼓励学生发表自己的见解和观点，促进他们思考和探讨。
五、活动设计（20分钟）1.让学生自由发挥想象力，画出自己心目中的丁丁和牵牛花。
2.鼓励学生围绕故事情节创作一段小故事，并进行展示和分享。
六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业：让学生回家后继续思考故事的主题和意义，写一篇关于《丁丁和牵牛花》的读后感。
2.提醒学生完成课后作业，并预告下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对故事《丁丁和牵牛花》有了更深入的理解，提高了阅读能力和理解能力。
在教学过程中，我发现学生在讨论和思考环节表现较为积极，能够主动发表自己的见解和观点，对故事的理解也更深入。
在未来的教学中，我将继续鼓励学生多发表自己的见解，培养他们的批判性思维能力，提高他们的综合素养。
同时，我还要注意通过设计多样化的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
《牵牛花》教案(精选5篇)
《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案（精选5篇）《牵牛花》教案篇1 1.教学设计学科名称丁丁和牵牛花（小学语文一年级）2.所在班级情况，学生特点分析所在班级有21名学生，活泼好动，好奇心强，有一定的课文朗读能力，能大胆的发表自己的意见和见解，有扎实的的语文基础，学习习惯良好。
3.教学内容分析《丁丁和牵牛花》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第十一单元中的第一篇课文，这篇课文主要以愿望为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表现了丁丁热爱、体贴奶奶的一片淳朴而可贵的孝心，教育学生生活中要理解他人、关心他人，用自己的勤劳与智慧来实现愿望。
4.教学目标1、认识十七个生字，会写七个生字，培养学生独立识字、合作交流的能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生口语表达能力。
3、使学生知道孝敬老人是一种美德；懂得要用合适的方法来实现自己的愿望。
5.教学难点分析：培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
使学生知道孝敬老人是一种美德6.教学课时：2课时教学准备：牵牛花录象，图，字卡，课件7.教学过程第一课时一、谜语导入，激发情趣1、同学们，老师知道大家特别喜欢猜谜语。
今天，老师给大家带来一个有趣的谜语，请大家猜一猜。
（说出谜面：它是美丽的花，长在藤蔓上。
吹着小喇叭，慢慢往上爬。
）2、你们见过牵牛花吗？它是什么样的？谁来说一说？3、（出示课件：牵牛花的图）瞧，多么漂亮的牵牛花呀！牵牛花不仅长得美丽，它还帮我们的好朋友丁丁实现了愿望。
这节课我们一起来学习课文《丁丁和牵牛花》。
（出示课题，读题）二、初读课文，整体感知1、听课文录音。
要求：（1）听清字音。
（2）思考：丁丁的愿望是什么？实现了吗？2、听完后请学生说一说。
三、自主识字，小小组合作学习1、学生自读课文，画出不认识的字。
2、小朋友们，你们准备怎样处理这些生字呢？（可以看生字表，联系课文猜一猜，向其他同学请教）3、小小组合作学习生字，想一想：用什么方法才能记住这些字？4、出示生字，检查自学情况。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子懂得感恩和珍惜生命的每一天
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子懂得感恩和珍惜生命的每一天让孩子懂得感恩和珍惜生命的每一天教学目标：1.学生能够理解故事《丁丁和牵牛花》中的情感体验，感受人与动物之间的情感纽带和责任感；2.培养学生感恩和珍惜生命的意识，培养健康的生命价值观；3.提高学生的语言表达能力和感悟能力，能够表达自己的思想和情感。
教学内容：1.通过图片、音频、视频等形式让学生了解故事《丁丁和牵牛花》的情节和主题；2.分析故事中的人物角色和情感变化，引导学生思考人与动物之间的互动关系；3.通过讲述关于珍惜生命和感恩的故事和例子，引导学生认识到生命的无价和珍贵；4.谈论生命的意义、生命价值观和生命的责任感，引导学生健康成长。
教学步骤：Step 1 导入（1）运用图片、音频、视频等形式展示《丁丁和牵牛花》故事的情节和主题，引起学生对故事的兴趣和关注。
（2）询问学生对故事的感受，引发学生思考人与动物之间的互动关系。
Step 2 分析故事中的情感（1）分析故事中主角丁丁和牵牛花的性格特点和情感变化，让学生感受到人与动物之间的情感纽带。
（2）引导学生分析故事中人物的行为举止，探讨人与动物之间的互动关系。
Step 3 探究生命的意义（1）通过讲述关于珍惜生命和感恩的故事和例子，引导学生认识到生命的无价和珍贵。
（2）引导学生思考生命的真正意义，探讨生命的价值观和责任感。
Step 4 总结（1）总结探讨的故事和例子，让学生对珍惜生命和感恩有更深刻的体会。
（2）引导学生成为珍惜生命、感恩生命并为生命负责的人。
教学策略：1.教师通过多种形式展示故事、图片、听力、视频等多媒体教学手段，使学生更加直观而深入地了解、认识和感受到故事的情节和主题。
2.教师能够引导学生思考，不断挖掘和探究人与动物之间的互动关系，理解生命的意义，培养珍视生命和感恩生命的观念。
3.教师注重启发性教学，引导学生自己思考，不断地探索和思考生命的价值，就此都加深了学生对生命的认识和理解。
《丁丁和牵牛花》教案
《丁丁和牵牛花》教案教学目标1.学生能够通过阅读理解故事中的情节。
2.学生能够理解故事中涉及到的常见植物。
3.学生能够在小组合作中完成故事重点描写的绘画和模仿。
难点学生能够通过绘画和模仿，深入理解故事情节中的细节和思想。
教学方法1.朗读故事。
2.全班交流故事的细节和情节。
3.小组合作完成故事描写的绘画和模仿。
学习环节讲解故事1.朗读故事2.安排学生回答问题：–丁丁最开始看到的是什么花？（牵牛花）–为什么丁丁和小兔子想前往山顶？（为了寻找牵牛花）–故事中说到了哪些其他的植物？（草，水仙花，松树）–小溪旁边生长的植物是什么？（杨树）–作者在故事中重点描写了什么？（牵牛花）绘画和模仿1.教师带领学生深入理解故事中描写的牵牛花，并指导学生在纸上绘画。
2.小组合作，每个小组选取一幅牵牛花的图画或照片进行模仿，旁边附上故事中的描写。
3.小组展示并讲解自己的模仿作品，并讨论故事中涉及到的植物。
总结1.教师让学生复述故事中的情节和细节，并强调故事中重要的思想和意义。
2.教师建议学生积极参与植物学习，因为在家中有许多植物，了解他们能对我们的生活和环境产生积极的影响。
教学扩展1.有充足的时间，可以带领学生去班级周围的树林和花园实地寻找牵牛花和其他的植物。
2.将教学内容扩展到植物科学类知识。
3.学生可以通过在家中养植来应用所学知识。
学习效果评估1.学生在小组合作过程中，可以形成优秀的合作关系、表现自己的艺术才能和创造力。
2.教师观察学生的绘画作品，并对其进行评价，给予建议和帮助。
参考文献无。
一年级下册《丁丁和牵牛花》公开课教案
一年级下册《丁丁和牵牛花》公开课教案优秀《丁丁和牵牛花》公开课教案 1教学设想：《丁丁和牵牛花》是义务教育课程规范实验教科书语文（北师大版）一年级下册第七单元中的第二篇课文，这篇课文主要以“愿望”为主题，通过丁丁实现了让奶奶足不出户就能欣赏牵牛花美丽身影的故事，表示了丁丁热爱、体贴奶奶的一片憨厚而可贵的孝心，教育同学生活中要理解他人、关心他人，用自身的勤劳与智慧来实现愿望。
由于我所教的同学是从小生活在城市中的小朋友，对牵牛花的生长环境、生长特点是不了解的，如何能让同学喜爱牵牛花，了解丁丁的美好愿望，从而在故事中悟出那些人与人之间真挚的情感是这篇课文的最终设想。
牵牛花不只实现了丁丁的愿望，牵牛花也给奶奶带来了欢笑，正是小小的牵牛花，把祖孙两代人的相互理解、相互关心的情感充沛展现出来。
在课文的开始，我直接以一段牵牛花的录像引入，让同学直观形象地了解牵牛花的外形和特点；丁丁带给同学们的花种自然而然地激起了同学亲手种花的愿望，为什么丁丁要送花种给同学们？为什么丁丁要种牵牛花？因为丁丁和牵牛花之间有一个小秘密，你想知道吗？用牵牛花作为问题引入，这一设计，既新奇又有趣，为的是捕获小朋友们好奇的心理特点，此时，阅读课文不再是一种形式，而成了小朋友们解决心中的疑问、寻找答案的途径了，这种阅读方式与以往的阅读有了根本的区别，充沛调动了同学自主读书的积极性。
在实际生活中，小朋友是家庭中的核心，一个小朋友的身边围绕着四个、六个甚至更多爱他、呵护他的人，从小到大，接触到的是大人们给予自身的一切一切，所有的这些在他们看来是应该的、理所当然的，正是这些无微不至的关怀使小朋友们不懂得怎样去理解他人、关心他人，而丁丁作为同龄的小朋友，作为同学们的好朋友，他的愿望就成了小朋友们的教育点，结合这一教育点，丁丁送给同学们的花种则成了小朋友们开始关注他人的起点，你种的花摆在哪里，为什么？这一思维的发散，使同学解脱课堂，结合自身的生活实际、结合身边的人说出自身与丁丁不同的美好愿望，再结合课后题设计出不同年龄、不同工作的人不同愿望（如环卫工人的愿望，失学儿童的愿望……）这一环节的设计，既参考了语文课本，又走进了相实际生活，同学的分小组讨论，在交流中体会到人世间的真、善、美，使人的情感在学习之后逐步得到升华，充沛体现了语文的生活性与人文性。
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇
《丁丁和牵牛花》教学设计18篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《丁丁和牵牛花》教学设计18篇导语——检查课文中的重点词语——强调重点生字鲜和足——引入课文理解(1)：丁丁的愿望是什么？(略讲)(2)为了实现愿望丁丁是怎么做的呢？(课文的重点、难点)——指导朗读：牵牛花攀着竹竿往上爬，一路吹着快活的而小喇叭。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子学会自我实现
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：让孩子学会自我实现。
第一部分：故事梗概《丁丁和牵牛花》的主人公是一只蜜蜂丁丁，他一直苦恼着自己的任务就是采花，这让他觉得自己缺乏了成就感。
有一天，他遇到了牵牛花，这种美丽的花朵能够散发出最迷人的香味，但是别的蜜蜂都不敢靠近它们，因为它们总是夹带着一些危险的能量。
丁丁为了让自己实现，那天决定不再采花，而是试着去采牵牛花。
在一番努力之后，他终于成功了，但是他发现自己无法飞走，因为他身上夹带着那些危险的能量。
他通过不断的修行，最终开启了自己的心灵之门，去消除了那些危险的能量，最终得到了最完美的自我实现。
第二部分：故事的道理从刚才的故事中，我们可以推导出一些重要的人生道理，让我们来一一梳理。
1、内在的美才是真正成功的源泉我们可以在故事中看到，牵牛花之所以会散发出极度诱人的香气，是因为它们有内在的美。
这是我们学到的一个重要的道理——内在的美才是最真正的东西，这才是真正意义上的成功。
教育孩子们应当关注自己的内在美，而不是一味追逐外在的色彩和表象。
2、从自我实现中获得自信心丁丁是一只蜜蜂，并不觉得自己的任务有多有意义，因此他一直缺乏自信心。
但当他尝试采摘牵牛花的时候，经过一番努力之后，他获得了成功的喜悦。
这个过程也培养了他的自信心，让他从内心深处认识到自己的价值。
3、付出努力才能获得真正的成功在故事中，我们可以看到丁丁通过不断的努力，才获得了他想要的成功。
教育孩子们要懂得，付出努力才是成功的关键和必要条件。
因此，我们一定要将自我实现融入到自己的学习和生活中，努力开拓自己的天赋和潜能。
第三部分：教学目标针对这个寓言故事，我们可以制定出一些形成良好习惯和价值观的教学目标：1、让孩子自然而然地接受故事中表达的价值观和人生道理。
2、通过故事，让学生明白自我实现对于一个人的价值有多大的影响，以及如何更好地实现自我。
3、学生通过故事的学习和理解，积极地参与到课堂中来，展示出他们自己故事的阅读思想和写作能力。
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计
北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计一、教学目标本教学设计的目标是培养学生的语文听说能力，激发学生的情感参与，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
具体目标如下：1.学生能够准确理解课文《丁丁和牵牛花》的内容和意义。
2.学生能够流畅地朗读课文，并能正确运用朗读技巧，感受到课文中的情感。
3.学生能够通过阅读理解题目准确回答问题，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，自由表达对课文的理解和感受。
二、教学内容本节课的教学内容是北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》。
主要内容包括：1.课文的朗读和理解。
2.课文中的生词解释和讨论。
3.阅读理解题目的回答。
4.课文的情感体会和表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过教师引导学生观察和回答问题引入课文主题。
例如：•“你喜欢园艺吗？你知道牵牛花是什么吗？”•“你知道牵牛花有什么特点吗？它为什么叫做牵牛花？”•“你有没有看过北师大版一年级语文下册的《丁丁和牵牛花》这篇课文？你猜一猜这篇课文是关于什么的？”2. 课文朗读和理解（15分钟）•让学生跟读课文，并注意语音语调的模仿。
•师生共同理解课文的主要内容和情感。
•引导学生发表自己对课文的理解和感受。
3. 生词解释和讨论（10分钟）•教师将课文中的生词和词组逐个解释，并帮助学生记忆和理解。
•引导学生使用生词解释和讨论课文中的重点内容。
4. 阅读理解练习（15分钟）•发放阅读理解题目，并让学生准确回答问题。
•引导学生理解和运用课文中的信息回答问题。
5. 情感体会和表达（15分钟）•引导学生回顾课文中的情感，与自身经历或观察联系起来，进行情感交流。
•要求学生自由发表对课文的理解和感受。
四、教学评价方式本节课的教学评价将通过以下方式进行：1.学生课堂表现评价：包括参与度、听说能力、阅读理解能力。
2.学生个性化发展评价：包括学习态度、情感表达能力、思维拓展能力。
五、教学拓展针对不同学生的个性化发展需要，可以进行以下拓展：1.为学生提供更多阅读材料，让他们自由选择感兴趣的内容进行阅读。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：掌握花语的妙用
《丁丁和牵牛花》第二课时教案：掌握花语的妙用掌握花语的妙用花语，是人类赋予花朵特定意义的一种表达方式。
多年来，花语被广泛应用于爱情、友谊、感激等情境中，成为了人们生活中不可或缺的一部分。
但花语并不仅仅只有这些意义，还有许多意想不到的妙用。
《丁丁和牵牛花》第二课时教案就为我们揭示了一个有趣且实用的花语用法。
一、课程目标在本课程中，学生将学到：1.掌握与牵牛花相关的基本花语，包括“真情”，“无声的爱”，“痴情”，“骄傲与美丽”等；2.理解花语的文化内涵和意义；3.学习如何在生活中运用花语表达自己的情感和感激；4.培养自己的情感表达能力，增强沟通交流的能力。
二、课程准备1.PPT演示材料；2.牵牛花图片及花语表；3.班级同学带来的牵牛花，作为课堂实践材料。
三、授课过程1.引入环节教师可以介绍一下花语的来源和历史背景，以引起学生的兴趣。
同时，也可以引导学生思考，“花语”是如何帮助人们表达情感的，它在现代社会中的应用有哪些等问题。
2.知识传授环节教师可以通过PPT或其他广告宣传等形式向学生介绍牵牛花的基本特征和特点。
再向学生讲解与牵牛花有关的基本花语，例如：真情：牵牛花花色纯净，花型优美，代表着纯真真情，微笑，真诚，舒适。
无声的爱：牵牛花有一种神秘的魅力，在一定程度上代表着深深的爱情，带着柔和而充满激情的色彩。
痴情：牵牛花也有一种痴情的味道，它充满了奉献和承诺，代表了一份忠诚而坚定的情感。
骄傲与美丽：牵牛花是一种美丽的花朵，它让人们想起优雅和自信。
在这种花语中，牵牛花代表着骄傲和美丽，也是一种成就感和自豪感的代表。
在介绍了牵牛花的花语后，教师可以向学生解释这些花语的文化内涵和意义，为学生带来不一样的体验和启示。
3.课堂实践环节在这个环节中，教师可以将准备好的牵牛花分给学生，并要求学生根据自己所学的花语，为这个牵牛花做一个简单的表述。
例如，学生可以说出：这朵牵牛花代表着我的真心和真情，是我用心挑选的礼物；或者说：我送这朵牵牛花，是表达我为朋友做的一切的感激和无声的爱。
《丁丁和牵牛花》的教案
《丁丁和牵牛花》的教案第一章：认识丁丁和牵牛花1.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的基本信息培养学生对植物的兴趣和热爱1.2 教学内容介绍丁丁和牵牛花的外观特征讲述丁丁和牵牛花的生活习性讲解丁丁和牵牛花的生长环境1.3 教学方法图片展示：展示丁丁和牵牛花的图片，让学生直观地了解它们的外观特征讲解法：讲解丁丁和牵牛花的生活习性和生长环境，帮助学生了解它们的特点1.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的外观特征学生能了解丁丁和牵牛花的生活习性和生长环境第二章：丁丁和牵牛花的种植方法2.1 教学目标让学生掌握丁丁和牵牛花的种植方法培养学生动手实践的能力2.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的种植步骤介绍丁丁和牵牛花的养护方法2.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的种植步骤和养护方法，帮助学生掌握种植技巧实践操作：学生动手实践，亲身体验种植丁丁和牵牛花的过程2.4 教学评价学生能正确掌握丁丁和牵牛花的种植步骤学生能了解丁丁和牵牛花的养护方法第三章：丁丁和牵牛花的花语和文化意义3.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的花语和文化意义培养学生的文化素养3.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的花语讲述丁丁和牵牛花的文化意义3.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的花语和文化意义，帮助学生了解它们的文化价值小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花花语和文化意义的理解3.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的花语学生能了解丁丁和牵牛花的文化意义第四章：丁丁和牵牛花的观赏和欣赏4.1 教学目标让学生学会欣赏丁丁和牵牛花的美丽培养学生对自然美的感受能力4.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的外观特点讲述丁丁和牵牛花的观赏方法4.3 教学方法图片展示：展示丁丁和牵牛花的图片，让学生直观地了解它们的外观特点讲解法：讲解丁丁和牵牛花的观赏方法，帮助学生学会欣赏它们的美丽4.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的外观特点学生能掌握丁丁和牵牛花的观赏方法第五章：丁丁和牵牛花的应用5.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的应用价值培养学生对植物的实用意识5.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的使用方法讲述丁丁和牵牛花的应用价值5.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的使用方法和应用价值，帮助学生了解它们的实用价值小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花应用价值的理解5.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的使用方法学生能了解丁丁和牵牛花的应用价值第六章：丁丁和牵牛花的生态作用6.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的生态作用培养学生对生态环境保护的意识6.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花在生态系统中的作用讲述丁丁和牵牛花对环境的影响6.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的生态作用和对环境的影响，帮助学生了解它们在生态系统中的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花生态作用的理解6.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花的生态作用学生能了解丁丁和牵牛花对环境的影响第七章：丁丁和牵牛花的繁殖方法7.1 教学目标让学生掌握丁丁和牵牛花的繁殖方法培养学生动手实践的能力7.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花的繁殖方式介绍丁丁和牵牛花的繁殖技巧7.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花的繁殖方式和技巧，帮助学生掌握繁殖方法实践操作：学生动手实践，亲身体验繁殖丁丁和牵牛花的过程7.4 教学评价学生能正确掌握丁丁和牵牛花的繁殖方式学生能了解丁丁和牵牛花的繁殖技巧第八章：丁丁和牵牛花的病虫害防治8.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花的病虫害防治方法培养学生对植物保护的意识8.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花常见病虫害的识别讲述丁丁和牵牛花的病虫害防治方法8.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花常见病虫害的识别和防治方法，帮助学生了解病虫害防治的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花病虫害防治的理解8.4 教学评价学生能正确识别丁丁和牵牛花常见病虫害学生能了解丁丁和牵牛花的病虫害防治方法第九章：丁丁和牵牛花的文化传承9.1 教学目标让学生了解丁丁和牵牛花在文化传承中的地位培养学生对文化传承的认识9.2 教学内容讲解丁丁和牵牛花在传统文化中的象征意义讲述丁丁和牵牛花在现代文化中的创新应用9.3 教学方法讲解法：讲解丁丁和牵牛花在传统文化和现代文化中的象征意义和创新应用，帮助学生了解它们在文化传承中的重要性小组讨论：学生分组讨论，分享对丁丁和牵牛花文化传承的理解9.4 教学评价学生能正确描述丁丁和牵牛花在传统文化中的象征意义学生能了解丁丁和牵牛花在现代文化中的创新应用第十章：综合实践活动10.1 教学目标让学生通过实践活动，综合运用所学知识，提高实践能力培养学生的创新意识和团队合作精神10.2 教学内容组织学生进行丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践活动鼓励学生发挥创造力，进行丁丁和牵牛花的创新应用设计10.3 教学方法实践操作：组织学生进行丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践活动，提高学生的实践能力创新设计：鼓励学生发挥创造力，进行丁丁和牵牛花的创新应用设计，培养学生的创新意识和团队合作精神10.4 教学评价学生能熟练掌握丁丁和牵牛花的种植、养护、观赏等实践技能学生能提出创新的丁丁和牵牛花应用设计，并展示团队合作精神重点和难点解析重点环节1：丁丁和牵牛花的基本信息解析：这一环节是学生了解丁丁和牵牛花的起点，对于植物的特征和生活习性的理解是后续教学的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《丁丁和牵牛花》教案
教材简析：
《丁丁和牵牛花》通过丁丁在自家的阳台上种了牵牛花，让牵牛花攀着竹竿爬到楼上王奶奶家，让不能下楼的王奶奶也能看到牵牛花的故事。
表现了丁丁尊敬、关心老人的一片爱心。
在这个优美的儿童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的梦是美好的，盛开的牵牛花是美好的。
教学要求：
1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、结合课文指导学生认识14个生字，会给生字组词、造句。
3、会写7个字，区别“足”与足字旁。
4、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
重点难点：
1、培养学生有感情地朗读课文的能力。
2、充分调动学生的情感，发挥学生的想象，深切体会帮助别人，快乐自己的深刻含义。
一、欣赏儿歌、激趣导入
1、欣赏歌曲《小小牵牛花》导入。
师：好听吗？你知道这首歌的名字吗？你们见过牵牛花吗？它是什么样子的？今天我们学习的11单元《愿望》里就有一篇课文是讲丁丁和牵牛花的故事的。
板书课题《丁丁和牵牛花》，齐读
课题。
2、谁知道“愿望”是什么意思？能给它找个近义词吗？你的愿望是什么呢？
二、初读课文，激趣识字
1、范读课文，圈出生字宝宝。
2、选择自己喜欢的阅读方式读课文，注意划出的生字宝宝。
3、师：老师把生字宝宝藏在了丁丁家的牵牛花里，让我们一起把这些特殊的牵牛花送给王奶奶，王奶奶看了一定会更加高兴的。
（把写有生字的牵牛花形卡片由易到难逐个让学生抢读，组词，造句说话，然后贴到黑板上课前画好的牵牛花藤上）
师：同学真了不起，听，王奶奶在表扬你们呢！说你们是一群爱学习的好孩子呢！
三、以读促解，激趣仿句
1、同学们，读了这篇课文，我们知道丁丁的愿望是什么呢？
你是在课文的哪一段就发现了？
2、指名有感情朗读第2段，生互评，再读再评，齐读。
3、句型练习：
师：仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说什么呢？还想对谁说什么呢？
牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！
小雨点，请你快快落下来，让__________________吧!
______，请你____________，让________________吧!
四、激发想象，仿句练习
1、指名读第3段。
2、谁愿意满足丁丁的愿望？多么神奇啊，牵牛花会说话了。
谁能用神秘的语气读一读？
指名读，生互评，再齐读。
3、句型练习：
师：想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还能攀着什么往上爬呢？
给我一根竹竿吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
给我________吧，我可以爬到上面去开花，满足你的愿望。
给我________吧，我可以_____________________________
五、激发谈话，揭示中心
1、请两位同学比赛朗读4、5两段，评读。
2、在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗？王奶奶高兴吗？从哪里看出王奶奶高兴的？
3、牵牛花高兴吗？你是从那些语句中知道的？该怎样读出牵牛花的高兴呢？指名朗读再评读。
牵牛花为什么高兴呢？（帮助丁丁实现了愿望，让王奶奶看到了鲜花。
）
师：对，帮助别人，快乐自己。
再想一想，牵牛花除了满足别人，得到了快乐，还有没有因为这样使自己什么得到满足而快乐呢？（向更多人展示了自己的美丽而感到快乐。
）
4、丁丁高兴吗？为什么？丁丁是个什么样的孩子？
六、回到开头，升华中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鲜花，为什么不直接把王奶奶带到公园去，那儿的鲜花才多呢！回到第1段理解：上了年纪。
2、如果你在路上看到了一个上了年纪的老人摔倒了，怎么办？在公共汽车上看到老人上车，该怎么做？看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我们该怎么做呢？
3、如果你有一棵又香又好看的鲜花，你是愿意把它收进自己的房间，独自享受。
还是愿意把它放在外面让大家共同分享呢？
4、师：是啊，好东西，要大家一起分享。
帮助别人，快乐自己。
给别人一点点爱，你会得到很多的爱呦！
七、板书设计：
愿望——丁丁和牵牛花——实现
尊敬长辈，孝敬老人。
帮助别人，快乐自己。
教学反思：
一、激发兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是低年级的教学，孩子们只有想学、爱学，才能学会、学好。
所以这节课的教学我一直以饱满的情绪，循循善诱的语言激发孩子们的学习兴趣。
第一环节以活泼，欢快的儿童歌曲——《小小牵牛花》引入课文，一下子调动起了孩子们的学习热情，接近了老师、学生、文本之间的距离。
第二环节，我把枯燥的识字教学变为送花游戏，孩子们和丁丁一起进入文本，参加实现美好愿望的行列。
在兴趣盎然的识字教学之中，潜移默化地对孩子们进行了一次助人为乐的美好品德的教育。
二、重视基础知识，基本技能。
我一直认为语文教学要脚踏实地，实实在在，不能搞花架子，低年级阶段应以字，词、句的训练为主，所以我在识字教学中重视扩词，造句的练习，对于学生说的比较好的词句，要给予鼓励表扬，调动其积极性。
在学习课文中穿插相应的句型练习，本堂课我通过两个句型的训练让学生接触祈使句型。
会说这种句型，收到了很好的效果。
有的孩子说：“小雨点，请你快快落下来，让花更红，草更绿，小蘑菇快快撑开小伞吧。
”有的孩子说：“给我一对翅膀吧，我可以飞到天上去看看地球到底有多大，有多美”、、、、、、我感觉孩子们的思绪在飞扬，心在激动，语言在不知不觉中得到训练。
古人云，书读百遍，其义自见。
本堂课的教学之中我还重视了朗读，范读，自由读，比较读，集体齐读。
重视了读后的评价，每读一遍，都有一遍的收获，学生在读
中识字，学句，明理，悟情。
三、密切联系生活说语文，学语文。
生活即语文，语文离不开生活。
低年级语文更离不开生活，空洞的说教脱离实际，会让学生云中摸月。
在两个句型练习中，我不是一味地让学生模仿，我启发学生联系生活想象，仿照丁丁对牵牛花说的话，你想对小雨点说些什么？还想对谁说些什么？想像我们见到的牵牛花，除了攀着竹竿往上爬，还可以攀着什么往上爬？最后两个环节我除了引导学生读以外，更多的让他们说，联系生活实际说，我们是农村小学，大多数学生父母在外，跟随爷爷，奶奶，农村老人的辛苦孩子们看得见，但却很少体会的到。
因为他们毕竟才七，八岁。
我引导他们发现爷爷奶奶的辛苦，启发他们说话该怎么做呢?对孩子们进行尊敬长辈，孝敬老人的人文教育。
实实在在教语文，潜移默化教做人。
真正做到了学文与育人地有机结合。
在文本的幽径中穿行
——点评杨益敏老师公开课《丁丁和牵牛花》
汪东山杨益敏老师执教的《丁丁和牵牛花》这一课，是从六个方面组织
教学的，即：一、欣赏歌曲《小小牵牛花》激趣导入；二、师生共同读书，重点认识生字；三、四两部分细读文本，重点进行仿句练习；
五、六两部分品读文本描写和升华中心。
通观全文，让人感受到该课是一堂自然生成的细读文本的精品课例，让人感受到是师生共同在文本的幽径中穿行。
值得肯定的很多，本文仅点评其中的两个亮点：
一、仿写练习
1、当完成了初读课文任务以后，执教老师即将学习的重点引导到理解和体会重点语句上，如老师在引导学生通过读课文，知道了丁丁的愿望以后，指名学生有感情地朗读第2自然段，然后评读质量……老师要求学生仿照丁丁对牵牛花说的话，以小雨点为题说一句话，再提升。
例：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到牵牛花吧！
小雨点，请你快快落下来，让＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧！
＿＿＿，请你＿＿＿＿＿，让＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿吧！
这样做，初步地培养了学生准确地说话，并形象生动且言之有物、言之有趣，使课堂生成为灵动而有创意的课堂。
2、当老师组织学生完成了第一个仿句练习，实现了语言的准确性的训练以后，老师又组织了第二次仿句练习，实现升华：给我一根竹竿吧，我可以爬到上面开花，满足你的愿望。
给我＿＿＿＿吧，我可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
这次仿的程度提高，使学生进行了言之有序、言之有意的训练。
这样做促进了小学生的说话质量，也是作文教学起步。
而这一切均是
在课堂上原生态地生成的。
二、思想教育
当教学进入第五个环节时，老师通过学生比赛朗读课文提出问题：在丁丁和牵牛花的共同努力下，他们的愿望实现了吗？（让王奶奶看到了牵牛花）揭示中心。
丁丁希望王奶奶看到牵牛花，为什么不带她到公园——理解王奶奶上了年纪，行动不便——丁丁才想出一个办法帮助牵牛花爬上王奶奶的的阳台上，让王奶奶也看到牵牛花。
事情虽然很小，却表现了丁丁帮助别人，快乐自己的美好的善良的心。
最后又针对农村小学留守儿童，老师又恰到好处地引导学生关爱老年人。
从小知道尊敬老人、帮助别人，快乐自己的道德，实现了解读文本，突出了文道结合的教学思路。
知识教育扎实，思想教育实在，使我们观课的老师都受到了教育，使我们感受到是与该课堂的师生一起走在求知和陶冶身心的幽径之中，仿佛散发着淡淡的清秀，沁人心脾。