世界的聚落(教学设计)

第四节《世界的聚落》教学设计
一、学习目标：
1.识记聚落的主要形式；知道聚落的形成和发展过程。

2.能举例说出聚落与自然环境和人类活动的联系。

3.了解保护世界文化遗产的意义。

二、学习重点：聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

三、学习难点：
1.聚落的形成和发展与自然环境和人类活动的关系。

2.民居与自然环境及人类活动的联系。

四、学习过程：
（一）自学指导：认真默读课本第60—61页内容，完成下列各题。

1.人们集中的居住在一起，就形成了______。

它的主要形式是______和______。

2.城市是人口达到一定规模，主要从事________生产活动的居民聚居地。

3.乡村居民的居住地相对______，其外围通常分布有大片______。

4.按规模大小，乡村聚落包括规模较小的______和规模较大的______。

5.许多乡村民居都体现了当地的______习俗和______特点。

6.城市聚落在发展中存在哪些问题？解决措施是什么？
存在的问题：
解决措施：
（二）小组合作探究：
1. 活动一：走进城乡，感受城乡差异
读课本第60-61页3-17、3-18、3-19三幅图片，结合课本60—61页文字，试从以下几
2. 活动二：走进家乡，透视长沙巨变
3. 活动三：走进自然，寻找理想家园
思考：如果让你选择居住地，你认为这个地方应具备什么条件才够理想？
4. 活动四：走进聚落，我当“建筑设计师”
请你根据不同的自然环境特点设计与其相适应的民居，并说出你的设计理念。

第一大组思考设计：北极圈附近传统民居
第二大组思考设计：西伯利亚传统民居
第三大组思考设计：东南亚传统民居
第四大组思考设计：北非传统民居
温馨提示：
1、各组优先完成指定设计项目后，可以根据其他自然坏境的特点可再自主设计一个民居，注意分工合作，提高效率。

2、设计民居时，可以重点考虑墙体、门窗、屋顶的坡度等特点。

3、设计的民居可以自己画出来，也可以制作PPT展示。

4、设计完成后，各组派代表进行作品展示，其他小组进行评价。

（三）说一说：1.你知道哪些世界文化遗产？ 2.保护世界文化遗产的意义。

（四）巩固练习。