第3单元第6章第2节食物网-学案2-生物七年级上册

第30课时第6章第2节食物网
【学习目标】
1. 描述生态系统中的食物网
2. 描述食物链和食物网的关系在，举例说明物质和能量在食物链和食物网中的流动
3. 解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

【学习过程】
问题导入：①准备好上一节课所做的食物链，②两位同学合作，将食物链中相同的生物叠起来，注意箭头跟着移动，可用火柴棒代替箭头，你看到了什么现象？看一看，想一想，这些生物之间是否只是单方向的食物联结？
问题探究
〖自主先学〗描述生态系统中的食物网
阅读课本P101食物网，观察图6-7。

思考下列问题：
（1）数一数，写一写食物网中共有多少条食物链？
①②
③④
⑤
（2）如果由于长时间干旱，该生态系统中的植物全部枯死了，哪些生物生存会最先受到影响？其它生物会受到影响吗？
（3）在一个生态系统中各条相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫。

〖展示交流〗
同桌之间相互说一说答案，学习小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表进行板演，其他同学要认真听，及时发现问题注意点评。

〖合作互学〗
活动一能量在食物链（网）中的流动
阅读教材102页，观察图6－8完成下列问题：
小组讨论：1、生态系统中生物所需要的能量来自哪里？
2、食物链中的什么成分可将能量固定？
3、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？
4、能量是否全部能沿着食物链传递下去？
5、阅读《科学·技术·社会》我们又会发现随着食物链的递进而不
断，为什么？
小结：能量在食
物链
（网）中的流动特点 活动二 了解人类对食物链(网)的影响
阅读教材103—104资料一、资料二思考下列问题：
（1）根据资料一，分析造成这个地区田鼠数量变化的原因。

（2）根据资料二，分析狼在这个生态系统中具有什么作用？并画出在短时间内鹿的数量变化曲线图。

小结：在生态系统的食物链和食物网中，处在每一环节的生物都重要，一种 消失，就会使 中断，甚至危及生态系统的 和稳定。

问题解决
学习小组内部同学之间相互说一说你对问题的看法，并形成统一答案。

老师随机抽取两组的同学到讲台上阐述你组答案，并接受同学质疑。

（ ）1. 请指出下列四条食物链中，正确的是
A ．阳光→草→兔→狼
B ．草→昆虫→青蛙→蛇→鹰
C ．鹰→蛇→青蛙→昆虫→草
D ．草→蝗虫→细菌和真菌
（ ）2. 某一由植物→虫子→鸟→猛禽组成的食物链中，若猛禽消失，鸟的数量会
A ．缓慢上升
B ．迅速上升
C ．保持相对稳定
D ．先上升然后再降下来
（ ）3. 图最下面一层表示生产者。

问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”？
A .
B .
C .
D .
（ ）4. 大鱼体内的化学药剂DDT 的含量要比周围海水中的DDT 含量高出几千倍，
DDT 进入大鱼体内的主要途径是
A ．通过饮水
B ．通过鳃呼吸
C ．通过食物链
D ．通过鱼的表皮
下面是某生态系统中的食物网简图。

请据图回答有关问题：
（1）该食物网中有 条食物链组成。

（2）写出其中最长的一条食物链：
（3）正常情况下，该食物网中个体数量最多的生物是。

（4）该食物网和一起，构成了该生态系统中的生物成分。