初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略

初中思想品德课中发挥德育功能的基本策略
一、注重教育内容的针对性和实效性
思想品德课是一门旨在引导学生正确的价值观和道德观，促进学生全面成长的课程。

针对学生的不同情况和需要，教师应该有针对性地设计教育的内容和形式，强调实效性。

在教育中，教师要紧扣学生的生活、学习和成长环境，精心设计案例，引导学生从自身出
发感悟生活的真谛，从而认识到道德行为的力量和意义，培养学生自觉的道德责任感和荣
誉感。

二、注重课程形式的生动性和多样性
因为思想品德课程内容的抽象性，单一的教育形式并不能很好地激发和引导学生的兴
趣和参与度。

为此，教师应该充分运用多种教育形式，使思想品德课程变得生动而多样。

可以使用图片、视频、实物、游戏等形式，丰富教学内容，让学生感受到道德教育的生动
魅力，培养学生探究性学习和合作意识。

三、注重例证教育和实践教育的结合
生动的例证可以激起学生的共鸣，引导学生情感共鸣，并在这个过程中塑造学生正确
的价值观。

例如，教育案例可以运用永久令人难忘的经典案例（如孔子的举动或者林则徐
的故事等经典教育案例），也可以使用时下的热门案例，让学生了解真实的社会和现实世
界的问题，体会真正的人情世故和生活钦佩。

在实践教育方面，我们可以通过社会实践、
爱心助人、家庭助手等方式，让学生从实践中感受到种种问题、积累人文素质和道德经验，形成与社会联系的意识。

四、注重身体力行的引领作用
身体力行是最公正、清晰、具有马上效应的一种教学形式，可以提高学生学习的效率，更加有效地让学生体验到一种必然的道德行为。

教育中，教师可以通过组织志愿活动、爱
心接力等行动引领具体行动，从而影响学生的行为，引导学生积极地学习道德知识和道德
经验，感悟生活的真谛，成为一个真正的道德的栋梁之才。

五、注重课程目标与学生需求的相互匹配
在设计思想品德课的内容和形式时，教师要充分考虑学生的需求和心理，合理选择教
育的方式、形式和内容，使教育方式与教育目标相匹配，达到理想的教育效果。

在课程内
容方面，可以结合学生的实际需求，注重道德引导，发现学生的优势和潜力。

在思想品德
课程的安排上，采用渐进式的方式，让学生初认识、后了解、进而认定。

这样教育方法既
可以体现学生的潜力和特长，也可以达到提高道德素质和道德融洽的效果。

以上就是基本策略的侧重点，应用这些基本策略，可以制定更好的思想品德教育方案，让学生在道德方面得到进一步的提高和成长。

让我们一起以积极的心态，全力以赴地去通
过思想品德课，让生活因为更加美好。