高三生物高效课堂资料遗传定律题型突破 正式
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假说--演绎法
河北衡水中学 陈东林
一、推理型—一对
一对：（假设亲本基因型为Aa）
（3）从性遗传
• 常染色体
基因型：AA：Aa：aa=1:2:1 • 性状由基因型和性别共同决定
表现型： 雌性
显性：隐性=3:1
雄性
显性：隐性=1:3
例1.（2017-全国卷32）已知某种羊其有角和无角由位于 常染色体上的等位基因（N/n）控制；回答下列问题： （1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角； 母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂 合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母 羊的表现型及其比例为__有角：无角=1:_3__；公羊的表现型 及其比例为___有_ 角：无角=3_:1____。
实验目的
• 判断两对基因在染色体上的位置（是否自由组合）
植物： 自交法 测交法 花粉鉴定法 单倍体育种法
动物：测交 杂交
二、遗传实验设计
实验目的
• 判断显隐性 • 判断两对等位基因的位置 • 判断个体基因型 • 判断致死情况 • 判断是核遗传还是质遗传
先假设出所有的情况，在结合自交、测交、杂交等手 段，看是否会出现不一样的子代比例
思考：以上几种情况是否都遵循基因分离定律？
一、推理型
两对：（假设亲本基因型为AaBb） （1）正常 9:3:3:1 （2）和为16的特殊比例 （3）和小于16的特殊比例
思考：以上几种情况是否都遵循基因自由组合定律？
一、推理型—多对
例7.（2017—新课标2）若某哺乳动物毛色由3对位于常染 色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码 的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐 色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的 表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述 功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交， F的1均数为量黄比色，，则F杂2中交毛亲色本表的现组型合出是现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9
一、推理型—一对
一对：（假设亲本基因型为Aa）
（4）致死类型
个体致死、胚胎致死 配子致死
2A 1a 1A 2AA 1Aa
例2：一豌豆杂合子（Aa）植物自交时，
1a 2Aa 1aa
（1）若含有隐性基因的花粉50%的死亡，则自交后代基因型比
例是多少？ 2:3:1
2:4:1
（2）若隐性个体有50%的死亡，则自交后代的基因型比例是？
杂交，则F1的棉花纤维长度范围是（
A.6~14厘米
B. 6~16厘米
C）
C. 8~14厘米
D. 8~16厘米
一、推理型—两对
和小于16的特殊比例
显性纯合致死: 6:3:2:1
AB Ab aB ab AB Ab aB
4:a2b:2:1
例6.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制。基因
型为A bb的植株开蓝花，基因型为aaB 的植株开黄花。将蓝
基因型，表现型和环境的关系 遗传系谱图 基因型，表现型概率的计算 自由交配、自交 9:3:3:1的变式 致死 从性遗传 实验设计
学习目标:
1、掌握特殊情境下推理题的解题技巧
2、把握实验设计的一般思路
一、推理型
一对：（假设亲本基因型为Aa） （1）完全显性 3:1 （2）不完全显性 1:2:1 （3）从性遗传 雌3:1 雄 1:3 （4）致死类型 2:1 全显等
一、推理型—两对
（1）基因互作
甲、乙、丙三种植物的花色遗传均受两对具有完全显隐性关系的 等位基因控制，且两对等位基因独立遗传。白色前体物质在相关 酶的催化下形成不同色素，使花瓣表现相应的颜色,不含色素的 花瓣表现为白色，思考每种植物不同表现型对应的基因型？
白： 红：A-B-
紫：C-D蓝：C-dd 白：cc--
选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和 F2，观察F2代的表现型和比例，若各杂交组合的F2中均出现 四种表现型，且比例为9：3：3：1，则可确定这三对等位 基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这 三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
二、遗传实验设计
思考： 实验材料—特点？ 实验目的—干什么？ 实验方法—怎么做？ 结果分析—哪些情况? 得分要点—怎么说?
亲本组合 实验一 甲×乙 实验二 乙×丙
F1 全为灰鼠 全为黑鼠
F2 9灰鼠︰3黑鼠︰4白鼠 3黑鼠︰1白鼠
①两对基因（A/a和B/b）位于 2 对染色体上，小鼠乙的基因 型为 aabb。 ②实验一F2代中，白鼠共有 3 种基因型，灰鼠中杂合体占的
比例为 8/9。
一、推理型—两对
（2）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性基因累加的效应
A. AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd D
B. aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C. aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D. AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
二、遗传实验设计
例8（2017--全国卷3）：已知某种昆虫的有眼（A）与无眼 （a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅 （e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯 合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色 体变异和染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上， 请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否 分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验 结果、得出结论）
分值 共44分
考察细点
DNA复制 转录 DNA是主要的遗传物质
共14分 减数分裂子细胞种类 细胞周期同步化
遗传定律
2015一卷6/32 2015二卷6/29/32 2016一卷6/32 2016二卷6/32 2016三卷6/32 2017一卷6/32 2017二卷6/32 2017三卷6/32
共127分
花植株（♀）与黄花植株（♂）杂交，取F1红花植株自交得 F2。F2的表现型及其比例为：红花：黄花：蓝花：白花 =7:3:1:1。 （1）F1红花的基因型为_A__a_B_b_，上述每一对等位基因的遗传 遵循__分__离________定律。
（2）对F2出现的表现型及其比例有两种不同的观点加以解释。 观点一：F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死。 观你点支二持：上述F1产观生点的__配_二_子__中__某_，种基雌因配组子成或为雄_配_A_b子__致_的死配。子致死；
思考：一个基因型为AaBb的植株
1、自交后代表现型比例？ 1:4:6:4:1 2、测交后代表现型比例？ 1:2:1
例5.（2016—上海）控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、
B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6厘米，每个显性基因
增加纤维长度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）与乙（aaBbCc）
实验目的 • 判断显隐性（常染色体）
例9：自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔 发现有一株紫色茎玉米。若已证实这对性状为核基因 控制，请继续探究这对性状的的显隐性关系？
思考： (1)现有若干绿茎和紫茎的纯合子，如何判断显隐性？ (2)现有未知基因型的绿茎和紫茎的个体，如何判断 显隐性？
二、遗传实验设计
二、遗传实验设计
实验材料
已知三种材料：豌豆、玉米、果蝇
思考以下几个问题： 1、自然条件下的杂交方式属于哪种？ 2、对于各种材料来说最简单的杂交方案是？
二、遗传实验设计
实验目的
• 判断显隐性 • 判断两对等位基因的位置 • 判断个体基因型 • 判断致死情况 • 判断是核遗传还是质遗传
二 、遗传实验设计
高效课堂精品课件
高三生物 市实验中学 生物组
河北衡水中学 陈东林
备战18高考生物一轮复习课之----第一章 遗传定律题型突破
近3年遗传考题分布
类型
遗传分子学基础
题号
2015一卷5 2016一卷29 2016二卷2 2017二卷2/29 2017三卷1
遗传细胞学基础 2017二卷1
2017三卷29
黄：E-ff 白：
一、推理型—两对
（1）基因互作
AaBb自交后代的比例 测交后代比例
9:6:1 9:7 9:3:4 15:1 13:3 12:3:1
1:2:1 1:3
1:1:2 3:1 3:1 2:1:1
一、推理型—两对
（1）基因互作
灰：A-B黑：aaB白：A-bb aabb
例4.（2014-四川）小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因 控制，其中A/a控制灰色物质合成，B/b控制黑色物质合成。 选取三只不同颜色的纯合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙— 黑鼠）进行杂交，结果如下：
（3）若含有隐性基因的配子有50%的死亡呢？ 4:4:1
（4）若花粉有50%的死亡呢？ 1:2:1
一、推理型—两对
（1）正常
表现型 9双显 3单显A 3单显B 1双隐 基因型 A-B- A-bb aaB- aabb
思考:在子代中 1、几种表现型，比例关系是？ 2、几种基因型，比例关系是？ 3、纯合子占子代的比例是？ 4、双显中纯合子占的比例是？ 5、基因型为Aabb的比例是？
河北衡水中学 陈东林
一、推理型—一对
一对：（假设亲本基因型为Aa）
（3）从性遗传
• 常染色体
基因型：AA：Aa：aa=1:2:1 • 性状由基因型和性别共同决定
表现型： 雌性
显性：隐性=3:1
雄性
显性：隐性=1:3
例1.（2017-全国卷32）已知某种羊其有角和无角由位于 常染色体上的等位基因（N/n）控制；回答下列问题： （1）公羊中基因型为NN或者Nn的表现为有角，nn无角； 母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂 合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母 羊的表现型及其比例为__有角：无角=1:_3__；公羊的表现型 及其比例为___有_ 角：无角=3_:1____。
实验目的
• 判断两对基因在染色体上的位置（是否自由组合）
植物： 自交法 测交法 花粉鉴定法 单倍体育种法
动物：测交 杂交
二、遗传实验设计
实验目的
• 判断显隐性 • 判断两对等位基因的位置 • 判断个体基因型 • 判断致死情况 • 判断是核遗传还是质遗传
先假设出所有的情况，在结合自交、测交、杂交等手 段，看是否会出现不一样的子代比例
思考：以上几种情况是否都遵循基因分离定律？
一、推理型
两对：（假设亲本基因型为AaBb） （1）正常 9:3:3:1 （2）和为16的特殊比例 （3）和小于16的特殊比例
思考：以上几种情况是否都遵循基因自由组合定律？
一、推理型—多对
例7.（2017—新课标2）若某哺乳动物毛色由3对位于常染 色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码 的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐 色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的 表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有上述 功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交， F的1均数为量黄比色，，则F杂2中交毛亲色本表的现组型合出是现了黄∶褐∶黑=52∶3∶9
一、推理型—一对
一对：（假设亲本基因型为Aa）
（4）致死类型
个体致死、胚胎致死 配子致死
2A 1a 1A 2AA 1Aa
例2：一豌豆杂合子（Aa）植物自交时，
1a 2Aa 1aa
（1）若含有隐性基因的花粉50%的死亡，则自交后代基因型比
例是多少？ 2:3:1
2:4:1
（2）若隐性个体有50%的死亡，则自交后代的基因型比例是？
杂交，则F1的棉花纤维长度范围是（
A.6~14厘米
B. 6~16厘米
C）
C. 8~14厘米
D. 8~16厘米
一、推理型—两对
和小于16的特殊比例
显性纯合致死: 6:3:2:1
AB Ab aB ab AB Ab aB
4:a2b:2:1
例6.某种植物的花色同时受A、a与B、b两对基因控制。基因
型为A bb的植株开蓝花，基因型为aaB 的植株开黄花。将蓝
基因型，表现型和环境的关系 遗传系谱图 基因型，表现型概率的计算 自由交配、自交 9:3:3:1的变式 致死 从性遗传 实验设计
学习目标:
1、掌握特殊情境下推理题的解题技巧
2、把握实验设计的一般思路
一、推理型
一对：（假设亲本基因型为Aa） （1）完全显性 3:1 （2）不完全显性 1:2:1 （3）从性遗传 雌3:1 雄 1:3 （4）致死类型 2:1 全显等
一、推理型—两对
（1）基因互作
甲、乙、丙三种植物的花色遗传均受两对具有完全显隐性关系的 等位基因控制，且两对等位基因独立遗传。白色前体物质在相关 酶的催化下形成不同色素，使花瓣表现相应的颜色,不含色素的 花瓣表现为白色，思考每种植物不同表现型对应的基因型？
白： 红：A-B-
紫：C-D蓝：C-dd 白：cc--
选择①×②、②×③、①×③三个杂交组合，分别得到F1和 F2，观察F2代的表现型和比例，若各杂交组合的F2中均出现 四种表现型，且比例为9：3：3：1，则可确定这三对等位 基因分别位于三对染色体上；若出现其他结果，则可确定这 三对等位基因不是分别位于三对染色体上。
二、遗传实验设计
思考： 实验材料—特点？ 实验目的—干什么？ 实验方法—怎么做？ 结果分析—哪些情况? 得分要点—怎么说?
亲本组合 实验一 甲×乙 实验二 乙×丙
F1 全为灰鼠 全为黑鼠
F2 9灰鼠︰3黑鼠︰4白鼠 3黑鼠︰1白鼠
①两对基因（A/a和B/b）位于 2 对染色体上，小鼠乙的基因 型为 aabb。 ②实验一F2代中，白鼠共有 3 种基因型，灰鼠中杂合体占的
比例为 8/9。
一、推理型—两对
（2）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ性基因累加的效应
A. AABBDD×aaBBdd，或AAbbDD×aabbdd D
B. aaBBDD×aabbdd，或AAbbDD×aaBBDD C. aabbDD×aabbdd，或AAbbDD×aabbdd D. AAbbDD×aaBBdd，或AABBDD×aabbdd
二、遗传实验设计
例8（2017--全国卷3）：已知某种昆虫的有眼（A）与无眼 （a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅 （e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯 合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不发生染色 体变异和染色体交换，回答下列问题： （1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上， 请以上述品系为材料，设计实验来确定这三对等位基因是否 分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验 结果、得出结论）
分值 共44分
考察细点
DNA复制 转录 DNA是主要的遗传物质
共14分 减数分裂子细胞种类 细胞周期同步化
遗传定律
2015一卷6/32 2015二卷6/29/32 2016一卷6/32 2016二卷6/32 2016三卷6/32 2017一卷6/32 2017二卷6/32 2017三卷6/32
共127分
花植株（♀）与黄花植株（♂）杂交，取F1红花植株自交得 F2。F2的表现型及其比例为：红花：黄花：蓝花：白花 =7:3:1:1。 （1）F1红花的基因型为_A__a_B_b_，上述每一对等位基因的遗传 遵循__分__离________定律。
（2）对F2出现的表现型及其比例有两种不同的观点加以解释。 观点一：F1产生的配子中某种雌雄配子同时致死。 观你点支二持：上述F1产观生点的__配_二_子__中__某_，种基雌因配组子成或为雄_配_A_b子__致_的死配。子致死；
思考：一个基因型为AaBb的植株
1、自交后代表现型比例？ 1:4:6:4:1 2、测交后代表现型比例？ 1:2:1
例5.（2016—上海）控制棉花纤维长度的三对等位基因A/a、
B/b、C/c对长度的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为aabbcc的棉花纤维长度为6厘米，每个显性基因
增加纤维长度2厘米。棉花植株甲（AABbcc）与乙（aaBbCc）
实验目的 • 判断显隐性（常染色体）
例9：自然界玉米茎为稳定遗传的绿茎，若田间偶尔 发现有一株紫色茎玉米。若已证实这对性状为核基因 控制，请继续探究这对性状的的显隐性关系？
思考： (1)现有若干绿茎和紫茎的纯合子，如何判断显隐性？ (2)现有未知基因型的绿茎和紫茎的个体，如何判断 显隐性？
二、遗传实验设计
二、遗传实验设计
实验材料
已知三种材料：豌豆、玉米、果蝇
思考以下几个问题： 1、自然条件下的杂交方式属于哪种？ 2、对于各种材料来说最简单的杂交方案是？
二、遗传实验设计
实验目的
• 判断显隐性 • 判断两对等位基因的位置 • 判断个体基因型 • 判断致死情况 • 判断是核遗传还是质遗传
二 、遗传实验设计
高效课堂精品课件
高三生物 市实验中学 生物组
河北衡水中学 陈东林
备战18高考生物一轮复习课之----第一章 遗传定律题型突破
近3年遗传考题分布
类型
遗传分子学基础
题号
2015一卷5 2016一卷29 2016二卷2 2017二卷2/29 2017三卷1
遗传细胞学基础 2017二卷1
2017三卷29
黄：E-ff 白：
一、推理型—两对
（1）基因互作
AaBb自交后代的比例 测交后代比例
9:6:1 9:7 9:3:4 15:1 13:3 12:3:1
1:2:1 1:3
1:1:2 3:1 3:1 2:1:1
一、推理型—两对
（1）基因互作
灰：A-B黑：aaB白：A-bb aabb
例4.（2014-四川）小鼠的皮毛颜色由常染色体上的两对基因 控制，其中A/a控制灰色物质合成，B/b控制黑色物质合成。 选取三只不同颜色的纯合小鼠（甲—灰鼠，乙—白鼠，丙— 黑鼠）进行杂交，结果如下：
（3）若含有隐性基因的配子有50%的死亡呢？ 4:4:1
（4）若花粉有50%的死亡呢？ 1:2:1
一、推理型—两对
（1）正常
表现型 9双显 3单显A 3单显B 1双隐 基因型 A-B- A-bb aaB- aabb
思考:在子代中 1、几种表现型，比例关系是？ 2、几种基因型，比例关系是？ 3、纯合子占子代的比例是？ 4、双显中纯合子占的比例是？ 5、基因型为Aabb的比例是？