《司马光》教学设计司马光救友教学设计

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《《司马光》教学设计:司马光救友教学设计》
摘要:跑举使劲砸二课、巩固识、问答对唱学生分两队他两边老师进行指挥,教学案例(二)课、谈话导入揭示课题、朋友今天我们学习新课《司马光》,司马光是怎样表现?(由)⑵ 出示句子他拿起块石头砸那口缸砸破了
【教学目标】、认识司、假等3会写别、到等6
、正确、流利、有感情地朗课背诵课
通朗感悟司马光勇敢、机智品格
3、能从课插图学习仔细观察人物表情、动作、神态
【教学重】、认识生有感情地朗课
、通朗感悟司马光勇敢、机智品格
【课安排】课【教学准备】多媒体课件【教学程】教学案例()课、谈话导入揭示课题、朋友你知道司马光吗?你对他了多少能对说说吗?(学生根据课前收集材说说)、(出示司马光人物头像)师介绍司马光是900多年前位很有学问人他姓司马名光司马是复姓著有《治通鉴》
今天我们就学习关司马光候故事课
板课题司马光二、初课整体感知、播放多媒体课件和课朗录音学生边看、边听、边思考
、提问课讲了司马光候什么事?(学生概括故事)3、学生由课
要⑴ 准音通句子
⑵ 画出带有生词语
⑶ 标出课有几节
、师检情况
⑴ 出示词语指名认
⑵ 出示带学生交流识记方法开火车认
⑶ 分段课集体评议、订正
三、精课理容、学习课节
⑴ 引节
⑵ 了这句话你知道了什么?⑶ 古候是什么候?从图上什么地方可以看出是古候?(出示课插图学
生看图回答)、学习课二结⑴ 标标有几句话
⑵ 指名想想他是谁?⑶ 出示句子比较这两句子有什么不?他跟几朋友玩
他跟几朋友花里玩
⑷ 二句把谁什么地方干什么事清楚
(学生由
)⑸ 花里有什么?(由
)⑹ 这是口怎样水缸?看图水缸究竟有多?缸里水多不多?你从哪看出?你能把缸水多出吗?(生练、评)3、学习课三节
⑴ 这发生了件什么事?学生由三段
⑵ 朋友是怎样进水缸?什么叫不心?⑶ 朋友进水缸里了着急吗?用着急语气
(学生练、评)、学习课四节⑴ 朋友们都怎样了?慌了是什么思?学生由用──画出朋友表现句子
圈出表示动作词语
⑵ 交流汇报师板朋友慌了叫喊跑(分析形)⑶ 如当你场你会怎么叫怎么喊?(学生试着叫、喊)⑷ 出朋友慌了语气
(学生练评)5、学习课五节
⑴ 司马光是怎么做?(由)⑵ 出示句子哪句话?什么?(学生句子比较异)他拿起块石头砸那口缸砸
破了
他举起块石头使劲砸那口缸几下子就砸破了
⑶ 句子出表示动作词标出△
板司马光没有慌拿起使劲砸⑷ 把己当成司马光边边做动作
6、学习课六节
⑴ 指名想想结怎样?⑵ 用轻松愉快语气
7、有感情地朗全(己指名)四、总结全、谈收获你喜欢司马光吗?什么?从这故事你学到了什么?、如当你也场你会想什么办法救人?【板设计】0、司马光朋友司马光慌了没有慌哭叫喊跑举使劲砸二课、巩固识、问答对唱学生分两队他两边老师进行指挥
先由师唱什么竖心旁?谁猜对了谁就走
唱完每排名学接着唱对答老师慌是竖心旁我猜对了我就走回答完毕回到座位
、说说反义词师说生举卡片
二、指导写、出示生引导学生观察出规律
、师写学生观察练写
3、展示、评议
三、背诵课、指名看图叙述故事
、桌合作背诵
3、由背喜欢背哪部分就背哪部分
、指名背诵全
四、实践活动、积累词汇⑴ 出课表示数量词
谁再说说几这样词语?由说
⑵ 说说看谁说多?如司司机公司司仪给慌、假、别、吓、块组词
分组讨论、积累再组比赛指定看哪组组词多
、创新故事会学生交流有关司马光故事
教学案例(二)课、谈话导入揭示课题、朋友今天我们学习新课《司马光》
(生齐)了课题你想知道什么?(学生由说)、(出示司马光人物头像)师介绍司马光是900多年前位很有学问人他姓司马名光司马是复姓著有《治通鉴》
今天我们就学习写司马光候故事课
二、初课整体感知、放多媒体课件和课朗录音学生边看、边听、边思考
、问课讲了司马光候什么事?(学生概括故事)3、学生由课
要⑴ 准音通句子
⑵ 画出带有生词语
⑶ 标出课有几节
、师检情况
⑴ 出示词语指名认
⑵ 出示带学生交流识记方法开火车认
⑶ 分段课集体评议、订正
三、指导写、出示生引导学生观察出规律
、师写学生观察练写
3、展示、评议
四、积累词汇、再课出课表示数量词
谁再说说几这样词语?(由说)、说说看谁说多?如司──司机公司司仪给慌、假、别、吓、块组词
分组讨论、积累再组比赛指定看哪组组词多
二课、复习巩固走迷宫出示课件学生分组依次认生全部完方可走出迷宫
二、精课理容、学习课节⑴ 引节
⑵ 了这句话你知道了什么?⑶ 古候是什么候?从图上什么地方可以看出是古候?(出课插图学生看图回答)、学习课二结⑴ 、标标有几句话
⑵ 指名想想他是谁?⑶ 出示句子比较这两句子有什么不?他跟几朋友玩
他跟几朋友花里玩
⑷ 二句把谁什么地方干什么事清楚
(学生由
)⑸ 花里有什么?(由
)⑹ 这是口怎样水缸?看图水缸究竟有多?缸里水多不多?你从哪看出?你能把缸水多出吗?(生练、评)3、学习课三节⑴ 这发生了件什么事?学生由三段⑵ 朋友是怎样进水缸?什么叫不心?⑶ 朋
友进水缸里了着急吗?用着急语气
(学生练、评)、学习课四节⑴ 朋友们都怎样了?慌了是什么思?学生由用──画出朋友表现句子
圈出表示动作词语
⑵ 交流汇报师板朋友慌了叫喊跑(分析形)⑶ 如当你场你会怎么叫怎么喊?(学生试着叫、喊)⑷ 出朋友慌了语气
(学生练评)5、学习课五节⑴ 司马光是怎样表现?(由)⑵ 出示句子他拿起块石头砸那口缸砸破了
他举起块石头使劲砸那口缸几下子就砸破了
哪句话?什么?(学生句子比较异)⑶ 句子出表示动作词标出△
板司马光没有慌拿起使劲砸⑷ 把己当成司马光边边做动作
6、学习课六节⑴ 指名想想结怎样?⑵ 用轻松愉快语气
三、积累、有感情地朗全(己指名
)、背诵课
⑴ 指名看图叙述故事
⑵ 桌合作背诵
⑶ 由背喜欢背哪部分就背哪部分
⑷ 指名背诵全
四、总结全、谈收获你喜欢司马光吗?什么?从这故事你学到了什么?、如当你也场你会想出什么办法救人?。

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