2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇
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“当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,
足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,
久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,
戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余
则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若
设计意图:引导学生背诵课文, 把握文章的中心论点,归纳作 者的论述过程。
《送东阳马生序》“思考探究”第一题
作者写这篇文章,讲述自己的求 学经历,赠送同乡后学,主要是 想表达什么意思? 设计意图:引导学生熟读课文,理解 作者写作此文的目的。
《送东阳马生序》“积累拓展”第五题 设计意图:引导学生关注作者
用的学习方法,明确人物的学习
态度。
【针对训练】 黄钺传
黄钺字叔扬,苏郡常熟县人。少明敏好学,家无藏书,钺日 游市肆中,见书,不问古今,即借观之,或竟日不还。家有田数 十亩在葛泽陂,(钺父)因令督耕其中。钺从其友人家借得书,道 中披览,比至陂辄尽,每以为恨。隐士杨濙①者,尝避雨泊舟钺舍 傍,窥见钺持书倚檐,声琅琅不辍,乃就视之曰:“竖子好学至此 哉,日能读几何。”钺答曰:“苦无书读,过目能不忘也。”濙 曰:“我有书在洋海店,去此不远,竖子能从吾游乎?”钺喜再拜, 即从淡舟至其舍,与数册持去。
人也。”
遇到的困难
克服方法: 内心的充足、精神的强大
第三步:组织答案,规范作答语言。
参考答案: 作者在求学过程中遇到的困难有: 1.求书之难。这是由于“家贫”造成的困难。
作者用借书、抄书的办法来克服。 2.求师之难。
作者用跑远路、拜名师、虚心求教的办法来克服。 3.生活之苦。
作者历尽苦寒,破衣粗食。但他以内心的充足、精神的强大来 克服这一困难。
乐中学,学中乐
③通过说明师生间如何交流指出现代正常的师生关系的表现:我 们同老师在人格上是平等的,在知识的交流上,也应秉承平等、 大胆的学习态度。
第三步:组织答案,规范作答语言。
参考答案: ①学习宋濂的学习态度。因为宋濂从小就“嗜学”,成年以后,“益慕 圣贤之道”,他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。宋濂“以中 有足乐者”故可“不知口体之奉不若人也”。因此我们要乐中学,学中 乐,学习效率才会提高。 ②不能完全认同宋濂的尊师方式。他尊重老师固然重要,但没必要在老 师面前卑躬屈膝,“不敢出一言以复”。 ③我们同老师在人格上是平等的,在知识的交流上,也应秉承平等、大 胆的学习态度,这样更有利于发挥创造性。
(均节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿⑥》)
【注释】①时文:时下流行的文体,多指科举应试之文。②切:切合。 ③费解:不好理解。④弹词:一种把故事编成韵语,有白有曲,以弦索 乐器伴唱的说唱文学。⑤寓目:过目,观看。⑥这是郑板桥在潍县官署 中写给儿子的家书。谕,告诉,使人知道。麟儿,郑板桥之子。
从选文《郑板桥家书》中你学到了哪些读书的方法?请列举其中的三种。
清泉 这两篇文章都是写古人读书学习的,内容上有很多
相同点。
2023.7.9 11:06
小李同学 同意楼上,我也是这么认为的,他们的相同点
是①__主__人__公__学__习__都__很__刻__苦__,__但__苦__于__无__书__可__读___________,
于是借书而读。
2023.7.9 11:10
借了别人的书都按时归还了。
2023.7.9 12:10
夏虫 我又仔细读了一遍,发现主人公都②_____________
_________________________________。 2023.7.9 12:30
【解析】 根据网友们的讨论可知,需填写的是本文和《送东阳马生序》 中主人公在学习方面的相同点。本文由“苦无书读,过目能不 忘也”和《送东阳马生序》中“家贫,无从致书以观”可知二 人都因家庭贫困无书可读;再从本文“三年遂尽其书”和《送东 阳马生序》中“余因得遍观群书”可知,当他们有书读后学习 更加勤奋,最后都遍观群书。据此作答即可。
在求学过程中,作者遇到了哪些困难?他是如何克服的? 答案范围
第一步:解读题干,得出题干要求考什么。
第二步: ①回归文本,找到文中描写作者求学过程的语段:“余幼时即嗜 学……盖余之勤且艰若此。” ②圈点勾画作者的学习经历,找到作者遇到的困难,以及如何克服: “家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
(节选自宋濂《送东阳马生序》 【乙】余幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸 梦。其切①如是。故有所览辄省记。通籍②后,俸③去书来,落落④大满, 素蟫⑤灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专,而少时之岁月为可惜也。
(节选自袁枚《黄生借书说》)
【注释】①切:迫切。②通籍:做官,出仕。③俸:官薪。④落落: 堆积的样子。⑤素蟫(yín):指书里的蠹(dù)虫。
如何看待这种学习态度和从师尊师的表现? 现实意义
第一步:解读题干,明确题干要求。
第二步:
①回归文本,找到文中描写作者学习态度和从师尊师的语段:“余幼
时即嗜学……故余虽愚,卒获有所闻”;“余则缊袍敝衣处其间……
盖余之勤且艰若此。”
学习能够刻苦和持之不懈的原因
②分析作者的学习态度和尊师表现:“余幼时即嗜学。家贫,无从致
清泉 这两篇文章都是写古人读书学习的,内容上有很多
相同点。
2023.7.9 11:06
小李同学 同意楼上,我也是这么认为的,他们的相同点
是①______________________________________________
于是借书而读。
2023.7.9 11:10
萌萌 除了楼上说的这一点,我觉得他俩都还挺守信用的,
人物 对比点
钱文端
宋濂
读书之难
生活艰②苦,无书可 家境贫寒,
_读__,__无__老_师__可__以__请__教___ 生活艰苦 替人抄书维持生计,严冬买 _________________
袖搭缝在衣袍上①,御寒抄书
借书抄书,
(2022湖南郴州)
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家, 手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕, 走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。
数数往来,濙怪其频举,所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷,不能举付汝,汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学,三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》,有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ):元末隐士。②福:杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛,两文中主到的困难
克服方法:借书、抄书
“又患无硕师名人与 游,尝趋百里外,从 乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊,门人 弟子填其室,未尝稍 降辞色。余立侍左右, 援疑质理,俯身倾耳 以请;或遇其叱咄, 色愈恭,礼愈至,不 敢出一言以复;俟其 欣悦,则又请焉。”
遇到的困难 克服方法: 跑远路、拜名师
克服方法: 虚心求教
萌萌 除了楼上说的这一点,我觉得他俩都还挺守信用的,
借了别人的书都按时归还了。
2023.7.9 12:10
夏虫 我又仔细读了一遍,发现主人公都②__在__有__书__读__时__
___更__加__勤__奋__读_书__,__最__后__都__遍__观__群__书___。 2023.7.9 12:30
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚,隆冬早起读书。灶无宿薪,汲井水盥①手,肤
为之坼②。未弱冠依人京师,佣书糊口,冬无裘,入市以三百钱买皮
袖,自缀于袍,钞纂益力。逾数年旋里,课两弟,读书于南楼,去梯
级,缒③绳送饮食,岁除始一下楼。如是者二年,学大进,遂以文字
邀异遇,高官大年,席宠累代。高庙南巡,公扶杖迎銮,御制诗至有
【答案】广泛涉猎;读完一种再换一种;随手摘录;分类积累;读书有 计划;不理解的地方求教老师;读书要有选择。
考点二:学习困难及解决方法 【教材设问】
“思考探究”第二题 在求学过程中,作者遇到了哪 些困难?他是如何克服的?
设计意图:引导学生关注作 者自述求学经历的内容。
【解题指导】 《送东阳马生序》
作者家贫嗜学,乐以忘
刻苦学习、尊敬老师的态度,
忧,在老师面前毕恭毕
并思考其现代意义。答题时,
敬。我们现在应该如何
要从现代社会应有的师生关系
看待这种学习态度和从
视角来审视,既要肯定作者求
师尊师的表现?
学尊师的美好品质,也要认识
到其时代局限性。
【解题指导】
《送东阳马生序》
学习态度
尊师表现
作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该
【解析】 细读两文,从【甲】文“苟堪”到“皆宜涉猎”可以得出要广泛涉 猎,各种书籍都应当阅读;从“但须看全一种”到“毫无一得”可 以得出一种书籍读透彻,再更换其他种类;从“阅书时”到“宜随 手摘录”可以得出读书的时候看到有切合实用的句子,应当随手摘 录下来;从【乙】文“每日规定看十页”可以得出看书要有计划; 从“有费解处”到“求解于先生”可以得出有不好理解的地方,另 外拿纸摘录出来,及时求教。从最后一句可得出读书要有选择,选 择有好处的书籍。据此概括作答即可。
甲乙两文主人公具有怎样相同的品质?请结合文段内容简要分析。
【解析】 解答本题,要在整体感知并理解文章内容的基础上,抓住文中人物的 言行进而分析作答。【甲】文,宋濂“余幼时即嗜学”,向藏书之家 借书;【乙】文“余幼好书”,借书于张氏。故可总结出“爱好读 书”。【甲】文的宋濂“手自笔录”“天大寒,砚冰坚,手指不可屈 伸,弗之怠。录毕,走送之”;【乙】文的袁枚“往借不与归而形诸 梦”,两者都克服重重困难努力读书。据此分析概括作答即可。
(2022河北卷)
[甲]苟堪励志勤读,自能循序渐进。惟单读时文①,无裨实益,宜加 以看书功夫。凡经史子集,皆宜涉猎,但须看全一种,再易他种,切不可 东抓西拉,任意翻阅,徒耗光阴,毫无一得。阅书时见有切②于实用之句, 宜随手摘录。若能分门别类,积成巨册,则作文时可作材料,利益无穷也。
[乙]读书宜勤恳勿懈,看书宜细心有恒。现看《史记》,颇切实用, 每日规定看十页,必须自首至尾,逐句看下,有紧要处,摘录读书日记薄。 有费解③处,另纸摘出,求解于先生。今年若能看完《史记》,明年更换 他书。惟无益之小说与弹词④,不宜寓目⑤,观之非徒无益,并有害处也。
答题方法 涉及到“学习困难”时,可以从以下几个方面分析: 1.读书之难:可根据文中是否出现作者借书、抄书等内容来判断。 2.求师之难:可根据文中是否出现与人交游、拜师等话题来判断。 3.生活之苦:一般会直接描述出来,如家庭贫困、饥寒交迫。可看 文中是否有相关语句,或者在与别人的对比中来体现等。 提及主人公是如何克服这些困难的: 可在回答“学习困难”时,在对应困难后加上主人公的克服方法, 这些方法主要是主人公的实际行动以及其精神品质。
书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,
手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书
假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭, 礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
教材文言文考点讲解
考点一:学习态度和方法 【教材设问】 《〈论语〉十二章》“思考探究”第二题 孔子及其弟子在学习方法和学习态度上有哪些 观点?选择其中一点谈谈你的体会。
设计意图:引导学生在正确理解文本的基础上, 结合自己的学习体验,谈一点儿体会。
《虽有嘉肴》 “思考探究”第一题 说说这篇短文的中心论点是什 么,作者是怎样进行论述的。
“江浙大老”之目,可谓荣已。回忆童牙孤露④,饥寒逼人,虽寤寐
中当无此冀望。士之匿影蓬荜,憔悴谋生者,观于公无自戚戚也。
(选自《郎潜纪闻初笔》,有删改)
【注释】①盥(ɡuàn):洗。②坼:裂开。③缒:用绳索拴住人或物
从上往下放。④孤露:孤单无所荫庇,指丧父,丧母,或父母双亡。
钱文端与《送东阳马生序》中的宋濂都是家境贫寒且刻苦读书的典型, 他们在求学过程中都遇到了哪些困难?分别是如何克服的?请完成下列 表格。
答题方法
学习类文言文一般情况下有两种:
记叙类:知悉主人公的学习方法, 论述类:理解文意,明确论
明确学习态度
述对象,分析论证过程
熟悉主人公的求学经历,是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读,还是不断求师, 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据,分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句,了解其运 种学习态度和学习方法。