18(教案)古诗二首 登鹳雀楼 教案 1
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教学内容
教学目标：
知识目标：
登鹳雀楼
学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
情感目标：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：
体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：
投影、小黑板，词卡。
教学时间：
教学过程：
2课时
第一课时
一、揭示课题
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
四、指导朗读、背诵全文
1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。
教师范读
2．背诵
学生自由练习
指名读
指名试背
齐背
第二课时
一、复习检查
1．出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。
2．指名背诵课文
开火车认读
指名回答(太阳、青山、黄河)
诗人站在鹤雀楼上还看到什么?
诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹤雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
练说
二、教学生字字形,指导书写
教学字形。
引导用熟字记生字。
楼依尽人欲穷
认读生字
三、课堂练习
1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。
化一( )且一( )
青一( )公一( )
3.扩词。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。
更：再。
(4)看图体会,练习朗读。
引读
(2)指名读三、四两行。
(3)指名说说三、四两行的意思。
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
2.练说全诗的意思。
1齐读课文
2.讨论。
认真看图思考。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?
1．谈话。
我们学习了许多首古诗,谁会背诵?
今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:登鹳雀楼
指名拼读“登”(deng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”
3.解题
“登”是登上的意思。鹤雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹤雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫"鹤雀楼"。
指名读诗
三、理解诗句
1.学习一、二两行。
理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹤雀楼,他
(1)指名读一、二两行。
放眼望去,看,这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹤雀楼上看到什么?
这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?
这轮傍晚的太阳就要落下去了(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是"靠着"的意思?(依)
"登鹤雀楼"就是登上鹤雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹤雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
齐读课题
二、初读课文
1.录音范读课文。
2.投影出示课文内容。
3.范读。
3.指名试。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读
教学目标：
知识目标：
登鹳雀楼
学会本课生字，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文。
情感目标：
初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学重点：
体会只有站得高才能看得远的人生哲理。
教学准备：
投影、小黑板，词卡。
教学时间：
教学过程：
2课时
第一课时
一、揭示课题
这首诗表达了作者什么样的思想感情,学了这篇课文,你懂得了什么?
自由练说,同桌互说,指名说。
四、指导朗读、背诵全文
1．朗读。
全诗朗读的速度不要太快,要读出停顿和重音。
教师范读
2．背诵
学生自由练习
指名读
指名试背
齐背
第二课时
一、复习检查
1．出示生字:登,指名分析字形,说说偏旁名称。
2．指名背诵课文
开火车认读
指名回答(太阳、青山、黄河)
诗人站在鹤雀楼上还看到什么?
诗人还看到滔滔的黄河,奔腾咆哮着的水流向大海。
指名读，说说一、二行的意思。
看图想象,有感情地朗读一、二两行。
学生练读一、二两行。
2.学习三、四两行。
(1)谈话。
诗人登上鹤雀楼看到这一雄伟壮观的景象,他会想些什么呢?
(3)理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
练说
二、教学生字字形,指导书写
教学字形。
引导用熟字记生字。
楼依尽人欲穷
认读生字
三、课堂练习
1.读词抄词。(课后第三题)
2.给下面的字加个偏旁或字,再组词。
化一( )且一( )
青一( )公一( )
3.扩词。
千里目：目,眼睛,就是看到更远的地方。
更：再。
(4)看图体会,练习朗读。
引读
(2)指名读三、四两行。
(3)指名说说三、四两行的意思。
想要看到更远的地方,必须登上高一层楼。
2.练说全诗的意思。
1齐读课文
2.讨论。
认真看图思考。
(1)自由练说。
(2)指名试说。
诗人登高观景时的心情、神情、动作,会是什么样子,他可能讲些什么?
1．谈话。
我们学习了许多首古诗,谁会背诵?
今天我们又要来学一首诗，这首诗是唐代诗人写的,是一首古诗。
2.板书课题:登鹳雀楼
指名拼读“登”(deng),要求读准后鼻音。教学登字,指名拼读“鹳”
3.解题
“登”是登上的意思。鹤雀是一种鸟儿,样子像鹤。在山西省永济县有一座楼,常有鹤雀停留在上面休息,所以人们称这座楼叫"鹤雀楼"。
指名读诗
三、理解诗句
1.学习一、二两行。
理解意思。
①出示课文投影。
设置情境:一天傍晚,诗人登上了鹤雀楼,他
(1)指名读一、二两行。
放眼望去,看,这气势多么壮观。
②答问。
诗人在鹤雀楼上看到什么?
这是什么时候的太阳?(傍晚)你怎么知道这是傍晚的太阳。
课文中称傍晚的太阳叫什么?
这轮傍晚的太阳就要落下去了(在投影上演示太阳落下的情景)它会怎样落下去?(靠着连绵不断的群山落下去)课文中哪个词是"靠着"的意思?(依)
"登鹤雀楼"就是登上鹤雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹤雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
齐读课题
二、初读课文
1.录音范读课文。
2.投影出示课文内容。
3.范读。
3.指名试。
注意正音
要求读出节奏,不能唱读。
学生自读课文。借助拼音读通课文
指名读
正音，指名读，齐读