语文版八年级语文上册 导学案：25游山西村

游山西村
【教学目标】
知识与技能
掌握本诗正确的读法，在反复诵读中熟悉诗文，了解诗中所叙写的内容。

过程与方法
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。

情感、态度与价值观
能发表对诗的独特见解
【教学重难点】
1、积累古诗名句。

2、理解诗意，体会诗人的心境。

【导学过程】
一、谈话导入新课：
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游的名句，语出《游山西村》。

山西村到底是怎样一番山重水复、柳暗花明呢？现在我们一同走进山西村。

二、简介作者：
陆游（1125—1210），字务观，号放翁。

汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。

南宋诗人。

少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。

孝宗时赐进士出身。

中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。

晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。

创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。

抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。

词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。

杨慎谓其词纤丽处似秦观，雄慨处似苏轼。

著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。

三、简介写作背景：
这首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜湖的三山乡。

诗人心中当然愤愤不平，对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。

诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。

四、初读古诗，字词学习：
1、读准下列生字的读音。

腊浑豚
2、结合注释联系诗句内容理解下列词语的意思。

山西村：______ 莫：______ 浑：______
豚：_________ 疑：______
3、读出古诗语言的韵律节奏美。

如“山重”与“柳暗”，“水复”与“花明”，“疑无路”与“又一村”的对偶。

五、诵读古诗，理解诗意：
1、通过朗读古诗，我知道了“___________，_____________”这两行诗句刻画了山西村农民淳朴、好客的品行。

尤其一个“____”字表达了农家款待客人时的盛情。

2、民风淳朴，山村风光又如何呢？通过读古诗，想画面，我知道了“___________，_____________”这两行诗句描写了山西村的美景。

3、我能用自己的话说说古诗的诗意。

4、第四句中的“暗明、又”描绘出了令人惊喜的景象，写景中寓有一定的哲理。

我要和大家交流诗中所蕴含的道理：___________________________________。

六、美读古诗，积累名句：
1、积累古诗《游山西村》中的名句
2、联系生活实际正确运用古诗名句。

3、熟读背诵《游山西村》
七、达标练习：
1、《游山西村》的作者是____（朝代）诗人_____。

2、《游山西村》一诗景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的名句是：_______________________。

八、拓展延伸：
我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？
板书设计：
游山西村
宋陆游
莫笑/农家/腊酒浑，
丰年/留客/足鸡豚。

叙事盛情待客
山重/水复/疑无路，
柳暗/ 花明/又一村。

写景抒情景色迷人
景美人更美。