幼儿园中班语言公开课优秀案例教学实录：超级大恐龙
中班教案：城里来了大恐龙
中班教案：城里来了大恐龙一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 恐龙的基本特征和生活习性2. 恐龙灭绝的原因3. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力三、教学方法1. 故事导入：通过讲述一个有关恐龙的故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 图片观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并描述恐龙的外貌特征。
3. 情景表演：让幼儿参与恐龙生活的情景表演，体验恐龙的生活习性。
4. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的恐龙。
四、教学准备1. 恐龙故事课件2. 恐龙图片3. 恐龙道具4. 画纸、画笔等绘画材料五、教学步骤1. 故事导入：讲述一个有趣的恐龙故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 图片观察：展示各种恐龙的图片，让幼儿观察并描述恐龙的外貌特征。
3. 知识讲解：介绍恐龙的基本特征和生活习性，让幼儿了解恐龙的生活方式。
4. 情景表演：让幼儿参与恐龙生活的情景表演，体验恐龙的生活习性。
5. 创意绘画：让幼儿发挥想象力，绘制自己心中的恐龙。
6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己对恐龙的认识，引导他们关爱动物、保护环境。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，增加对恐龙的了解。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事导入环节的兴趣表现，了解他们对恐龙的初步认识。
2. 在图片观察环节，记录幼儿对恐龙外貌特征的描述，评估他们的观察能力。
3. 在情景表演环节，观察幼儿参与恐龙生活的积极性，评估他们的想象力。
4. 在创意绘画环节，欣赏幼儿的绘画作品，评估他们的创造力。
5. 在总结与反思环节，倾听幼儿对恐龙的认识，了解他们的思考过程。
七、教学拓展1. 组织一次恐龙主题活动，让幼儿深入了解恐龙的种类、分布等知识。
2. 邀请专家进行恐龙知识讲座，增加幼儿对恐龙的了解。
幼儿园恐龙大冒险：恐龙探寻之旅教学案例
标签：幼儿园教学案例、恐龙教育、探究式学习、多元智能在幼儿园教学中，如何让幼儿在寓教于乐的氛围中获得知识和技能的提升一直是教师们不断思考和尝试的问题。
近年来，探究式学习作为一种新的教学模式备受关注。
它旨在激发学生的好奇心和求知欲，以问题为出发点，通过实地调研和探索，引导学生主动探究和发现知识，培养他们的综合素质和批判性思维。
在这个背景下，本篇文章将以“幼儿园恐龙大冒险：恐龙探寻之旅教学案例”为主题，深入探讨如何通过探究式学习的方式来设计一堂生动有趣、寓教于乐的恐龙教育课程，并对教师的教学方法和幼儿的学习效果进行评估和总结。
1. 案例背景介绍在这个案例中，一位资深的幼儿园教师决定以“恐龙探寻之旅”为主题，设计一堂幼儿园恐龙教育课程。
她希望通过引入探究式学习的教学方法，让孩子们在玩耍中获得知识和技能的提升。
教师精心设计了一系列丰富多彩的活动，包括恐龙化石挖掘、恐龙模型制作、恐龙知识问答等，希望通过这些活动让孩子们在玩耍中学习，培养他们的观察力、思维能力和团队合作精神。
2. 探究式学习的意义和作用探究式学习是一种以问题为出发点，以学生为中心，以探究为主要活动形式的教学模式。
它能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习积极性和主动性，培养他们的探究精神和创造力。
在幼儿园教育中，采用探究式学习的方式，可以让幼儿在玩耍中获得知识和技能的提升，培养他们的综合素质和批判性思维，有利于促进幼儿的综合发展和个性成长。
3. 恐龙探寻之旅教学活动设计在这堂教学中，教师设计了一系列生动有趣的恐龙探寻之旅教学活动，旨在通过探究式学习的方式，让幼儿在玩耍中获得关于恐龙的知识和技能的提升。
其中包括：3.1 恐龙化石挖掘通过在沙盘中隐藏恐龙化石，让幼儿们化身小小考古学家，动手挖掘恐龙化石，体验科学探究的乐趣，培养他们的观察力和动手能力。
3.2 恐龙模型制作通过给幼儿提供适合他们操作的材料和工具，让他们亲手制作恐龙模型，培养他们的创造力和动手能力，激发他们的艺术天赋。
幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙
幼儿园中班语言教案：城里来了大恐龙活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2、运用已有的经验大胆想像，培养创造性思维。
3、学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
活动准备1、图片—（各种形态的）恐龙2、童话：城里来了大恐龙3、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4、手工制作-恐龙活动过程一、感知理解童话。
1、出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2、教师有感情地讲述故事3、提问，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
（1）故事的名字叫什么？（2）恐龙来到了什么地方？它觉得怎么样？（3）恐龙所到之处都发生了一些什么事？是什么原因造成的？（4）恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦？它愿意吗？（5）当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的？二、进一步理解童话，学习词组。
观看图片，提问：1、大恐龙走在路上发出怎样的声音？铁路又发出怎样的声音？(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)2、你喜欢恐龙吗？如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它？三、谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情？(鼓励幼儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)四、制作-恐龙1.教师：你想不想自己也制作一个大恐龙呢？你喜欢哪一种恐龙？2.幼儿自选自己喜欢的恐龙，进行手工制作。
故事:城里来了大恐龙大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。
大恐龙心里真难过。
城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路，一定是饿了。
”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代
幼儿园探究世界教学案例：恐龙时代引言幼儿园阶段是孩子们最快乐和好奇心最强烈的阶段。
他们天真无邪，对世界充满好奇，对周围事物充满了疑问。
幼儿园教学的任务就是激发孩子们的学习兴趣，让他们在快乐探索的过程中发现世界。
本文将从“恐龙时代”主题出发，介绍一种幼儿园探究世界的教学案例。
主题：恐龙时代要求：1. 教学内容要与幼儿们生活经验相联系；2. 教学活动要能够激发幼儿们好奇心；3. 教学过程要注重幼儿的探究性学习，让幼儿们在亲身实践中掌握知识；4. 教学活动贴近幼儿的生活，注重幼儿的动手操作能力；5. 教学活动要注意幼儿们的安全保障。
案例一、活动1-探寻化石教学内容：化石是什么？化石代表了古生物的一些特征，我们可以通过化石来了解古生物的生态环境、特征和种类。
教学活动：1. 介绍化石的定义及种类，通过图示让孩子们了解化石的外部特征，如所在区域、年代等。
2. 制作化石手环、化石挂饰等材料，并带领幼儿一起制作，让孩子们了解到化石可以被制作成各种玩具或小摆件，也可以用于科学研究。
3. 在室内或室外场地，埋藏一些模拟化石，挖掘出“化石”，观察它们外形大小为何、发现marker这些化石模拟品。
教学过程：1. 初步介绍化石的定义及种类，让孩子们学习关于派翠西亚·居哲的知识。
2. 引导孩子们根据他们所制作的化石模型，思考古生物的形态特征。
3. 允许孩子们用塑料或泥土等材料自由制作他们的化石。
4. 引导孩子们挖掘化石，观察化石的形态特征，如大小、生长年代、所在区域等。
二、活动2-恐龙展览教学内容：让孩子们了解恐龙类动物，知道恐龙是从何时期开始、从哪里起源、是如何灭亡的，并让孩子们掌握一些恐龙知识。
教学活动：1. 带领孩子们到博物馆参观恐龙展览，看到各种恐龙的骨骼、脚印、恐龙蛋等。
2. 介绍恐龙的种类、特征、智慧、食物来源等知识。
3. 制作恐龙牙齿材料、恐龙玩具等，让孩子们对恐龙有更多的认识。
教学过程：1. 引导孩子们认识恐龙，告诉他们恐龙是怎么样的动物，并介绍化石是如何被保存下来的，从而关联到前面的探究化石活动。
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》一、故事简介《城里来了大恐龙》是一本非常有趣的儿童故事书。
讲述了一只巨大的恐龙走出了丛林，进入了城市，引起了很多人的恐慌和紧张。
但是，其实这只恐龙是一个温柔的、爱玩耍的大恐龙，终于被人们接纳并欢迎了。
在这个故事里，我们可以学习到关于宽容、热情和接纳的道理，同时也了解到很多与恐龙相关的知识。
本次中班语言公开课的主题是《城里来了大恐龙》，通过讲述这个有趣的故事，向孩子们阐述善良和接纳的重要性，并培养孩子们的语言表达能力和团队协作精神。
二、教学目标1.语言目标通过本次教学活动的实施，我们旨在实现以下语言目标：•提高孩子们的听、说、读、写能力。
•培养孩子们用简单的语言，表达自己内心世界的能力。
•锻炼孩子们团队合作精神。
2. 情感目标•培养孩子们的接纳和宽容心态，教会他们尊重不同年龄、性别、国籍和文化背景的人。
•启发孩子们的好奇心和探究精神，让他们对未知和新事物充满热情。
三、教学过程1. 教学准备在开课前，老师要对教材进行深入研究，理清教学思路。
准备好课件、教案、教具、评价表和点评表等教学资源。
2. 教学环节（1）导入环节首先，老师可以放一段与恐龙有关的视频。
然后，老师可以用简单的语言，引导孩子们了解恐龙的知识。
例如，让孩子们说出一些恐龙的名称、身体组成部分等。
（2）阅读环节老师可以选择一位学生读这个故事的简要概述，然后让孩子们跟着一起读故事。
在读书过程中，老师可以不断提问，鼓励孩子们提出问题和表达自己的想法。
（3）分组环节孩子们分成小组，每个小组分别选择一位同学来介绍恐龙的某一个方面，如恐龙的外貌、习性、饮食等。
每个小组都要用简单的语言来讲述，同时也要把此次内容呈现到大屏幕上。
（4）艺术创作环节让孩子们选取喜欢的恐龙进行绘画。
在绘画的过程中，老师可以引导孩子们观察恐龙的外形特征，然后让他们自行涂上自己喜欢的颜色。
最后，让孩子们自己讲解自己画的恐龙，让整个活动充满了活力。
幼儿园中班恐龙教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
幼儿园中班恐龙教案一、教学目标1.了解恐龙的基本知识，包括不同种类的恐龙和它们的特征。
2.培养幼儿对恐龙的兴趣，提高他们的观察能力和记忆力。
3.通过游戏和活动，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
二、教学准备1.幻灯片和配套教材。
2.恐龙模型和图片。
3.图画纸、颜料和画笔。
4.音乐和游戏道具。
三、教学步骤1.导入：利用幻灯片或图片展示不同种类的恐龙，并介绍它们的特征和生活习性。
激发幼儿对恐龙的兴趣，并提问他们是否认识其中的一些恐龙。
2.知识讲解：a)利用配套教材讲解恐龙的基本知识，包括不同种类的恐龙的名称、体型、生活方式等。
让幼儿初步了解恐龙的多样性。
b)通过简单的绘画活动，引导幼儿画出自己心目中的恐龙形象，并让他们分享自己的作品。
3.游戏活动：a)恐龙猜猜猜：让幼儿闭上眼睛，通过听声音来猜测是哪种恐龙在发出声音。
可以利用音乐和动物鸣叫的声音引导幼儿。
b)恐龙岛上的旅行：将教室布置成恐龙岛的样子，幼儿以小组为单位，在教师的引导下进行“旅行”，观察不同种类的恐龙模型，并回答问题。
通过观察和提问，巩固他们对各种恐龙的认知。
c)口袋里的恐龙：准备一些小恐龙模型，让每个幼儿盲摸并描述自己手中的恐龙特征，然后让其他幼儿猜一猜是哪种恐龙。
4.情景模拟：幼儿分组进行角色扮演，模拟恐龙时代的生活场景，激发他们的想象力和表达能力。
可以通过模仿恐龙的行走方式、叫声等来增加趣味性。
5.综合活动：利用音乐和舞蹈让幼儿进行恐龙舞，展现他们学习成果，并培养他们的动手能力和团队合作意识。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度。
包括是否积极回答问题、参与游戏活动等。
2.检查幼儿绘画作品，评估他们对恐龙形象的观察和表达能力。
3.观察幼儿的角色扮演表现，评估他们的想象力和表达能力。
4.根据观察和评估结果，及时反馈给幼儿和家长，并针对不同幼儿的发展需求进行个别指导和培养。
五、教学延伸1.鼓励幼儿自己阅读或向家长请教有关恐龙的书籍，进一步扩展他们的恐龙知识。
中班语言城里来了大恐龙教案
中班语言城里来了大恐龙教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，增强对恐龙的认知。
2. 技能目标：培养幼儿观察、想象和表达能力，学会用语言描述恐龙。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们勇敢、好奇的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的基本特征，学会用语言描述恐龙。
难点：培养幼儿观察、想象和表达能力，使他们能够生动地描述恐龙。
三、教学准备：1. 教具准备：恐龙图片、恐龙玩具、故事课件等。
2. 环境准备：创设一个生动、有趣的语言环境，让幼儿能够充分参与其中。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所了解的恐龙，激发他们的兴趣。
2. 基本概念：向幼儿介绍恐龙的基本特征，如外形、生活习性等。
3. 观察与描述：让幼儿观察恐龙图片和玩具，引导他们用语言描述恐龙的外形特征。
4. 想象与创造：鼓励幼儿发挥想象力，设想恐龙的生活场景，并用语言表达出来。
5. 情景剧：组织幼儿进行恐龙情景剧表演，增强他们对恐龙的认知和表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集更多关于恐龙的资料，加深对恐龙的了解。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的描述能力，评价他们对恐龙的认识和表达能力。
六、教学拓展：1. 恐龙知识小问答：设计一些关于恐龙的知识问题，让幼儿在课堂上或课后与家长一起回答，增加他们对恐龙的了解。
2. 恐龙主题活动：组织一次恐龙主题活动，如制作恐龙手工艺品、恐龙绘画等，让幼儿通过实践活动更深入地了解恐龙。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的兴趣和需求，根据他们的反馈调整教学内容和方法。
2. 注重培养幼儿的观察、想象和表达能力，鼓励他们积极发言和参与课堂活动。
3. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和表达能力。
2. 作业完成情况：评估幼儿在家庭环境下对恐龙知识的学习和掌握程度。
中班教案：城里来了大恐龙
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养他们关爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学内容：1. 恐龙的基本特征：恐龙的种类、外形、习性等。
2. 恐龙的生活环境：恐龙生活的时代、气候、地理环境等。
3. 恐龙的灭绝原因：地质变化、气候变化、生物竞争等。
三、教学过程：1. 导入：通过故事《城里来了大恐龙》引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 主体活动：a) 观察图片：展示各种恐龙的图片，让幼儿认识恐龙的种类和外形特点。
b) 观看视频：播放恐龙生活的环境和社会变迁的视频，让幼儿了解恐龙的生活环境和灭绝原因。
c) 小组讨论：分组讨论恐龙的习性、生活环境以及灭绝原因，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的观察、想象和表达能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析他们的创作能力和对主题的理解。
五、教学资源：1. 图片素材：各类恐龙图片、恐龙生活环境和社会变迁的图片。
2. 视频素材：恐龙生活环境和社会变迁的视频。
3. 教具：恐龙模型、恐龙玩具等。
4. 作业材料：恐龙绘画作品、恐龙手工作品等。
六、教学准备：1. 教室环境布置：恐龙主题墙面、恐龙图片和模型展示。
2. 教学材料准备：教案、PPT、视频、教具、作业材料等。
3. 幼儿用品准备：画笔、纸张、剪刀、胶水等。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
2. 教学难点：帮助幼儿理解恐龙灭绝的原因，培养他们的思考和分析能力。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解恐龙的基本特征、生活习性和灭绝原因。
2. 演示法：展示恐龙图片、视频和教具，让幼儿直观地了解恐龙。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养幼儿的观察、想象和表达能力。
大跳龙中班语言市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大跳龙中班语言教案一、教学目标：1. 培养学生正确、流利地发音和表达的能力。
2. 培养学生良好的语言表达和沟通能力。
3. 提高学生的语言理解能力，包括听、说、读、写。
4. 加强学生对中文的学习兴趣，培养他们对中文的自信心。
5. 通过趣味游戏和互动活动，提高学生对课堂的参与度和注意力。
二、教学准备：1. 课程材料：《大跳龙中班语言教材》、ABC字卡、数字卡、形状卡等。
2. 教学工具：PPT、音响设备、黑板、彩色笔。
3. 教学环境：整洁、安静、宽敞的教室。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问候和打招呼来导入课堂，引起学生的注意。
例如，教师可以说：“大家好！今天我们要学习有趣的中文课程，准备好了吗？”学生可以回答：“好！”教师可以引导学生参与一些简单的问答活动，来温习前几节课的内容。
2. 学习新词汇（10分钟）教师通过PPT展示字卡，引导学生学习新的中文词汇。
例如，教师可以出示字卡“苹果”，并帮助学生正确发音和理解词义。
然后教师可以引导学生用这个新词汇造句子。
3. 学习形状（15分钟）教师通过展示形状卡片来教授基本的形状词汇，例如圆形、长方形、正方形等。
教师可以让学生触摸手边的物体，然后描述它们的形状，并引导学生用中文来表达。
4. 数字学习（10分钟）教师通过展示数字卡片来教授基本的数字词汇，例如1，2，3等。
教师可以用手指或其他物体来示范，引导学生学习数字的正确发音和书写。
5. 歌曲活动（10分钟）教师可以选择一首简单、生动的中文歌曲，例如《小兔子乖乖》，通过唱歌的活动来巩固学生对新词汇和数字的记忆。
教师可以用动作和肢体语言来引导学生跟着唱。
6. 练习游戏（20分钟）教师可以设计一些互动游戏来帮助学生巩固所学内容。
例如，教师可以组织学生进行“找一找”的游戏，让学生根据教师的描述找到正确的物品或形状。
教师可以鼓励学生用中文来表达和描述。
7. 总结（5分钟）教师通过黑板或PPT来总结今天的学习内容。
中班语言恐龙教案
中班语言恐龙教案教案：中班语言课——恐龙一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第五章《恐龙》3. 详细内容：通过讲述恐龙的故事，让幼儿了解恐龙的外形特征、生活习性以及灭绝的原因，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，知道恐龙已经灭绝。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 难点：帮助幼儿理解恐龙灭绝的原因。
2. 重点：让幼儿掌握恐龙的基本特征和生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙玩具、PPT课件2. 学具：画笔、画纸、故事书五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示恐龙图片和恐龙玩具，引导幼儿观察并说出恐龙的外形特征。
如：恐龙有长长的牙齿、厚厚的皮肤、长长的尾巴等。
2. 故事讲解（10分钟）有一天，恐龙们在森林里玩耍，突然，一颗巨大的陨石从天而降，撞击了地球。
这场灾难导致了许多生物的灭绝，包括恐龙。
因为恐龙无法适应地球环境的变化，所以他们逐渐灭绝了。
3. 随堂练习（5分钟）1. 恐龙有什么特征？2. 恐龙为什么会灭绝？4. 例题讲解（10分钟）教师出示一幅恐龙图片，让幼儿观察并说出恐龙的特点。
如：恐龙有尖锐的牙齿、强壮的四肢等。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论并创作一幅恐龙生活的画面。
6. 展示与评价（5分钟）每个小组展示自己的作品，教师对作品进行评价，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 恐龙的特征牙齿：尖锐四肢：强壮尾巴：长2. 恐龙的灭绝原因陨石撞击地球环境变化七、作业设计1. 作业题目：画一幅恐龙生活的画面。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出恐龙生活的画面。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动旨在让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性，以及恐龙灭绝的原因。
2024年《恐龙》大班教案及反思 中班大恐龙教案
《恐龙》大班教案及反思中班大恐龙教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，增强对恐龙的认识。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高他们探究科学问题的兴趣。
3.培养学生合作精神，激发他们保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识不同种类的恐龙，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2.教学难点：引导学生通过观察和思考，探究恐龙灭绝的原因。
三、教学准备1.教具：恐龙模型、恐龙图片、地球仪、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示恐龙模型，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”（2）学生回答后，教师简要介绍恐龙的外形特征。
2.基本环节（1）认识恐龙①教师展示恐龙图片，引导学生观察并描述恐龙的外形特征。
（2）恐龙生活习性①教师讲解恐龙的生活习性，如食性、繁殖方式等。
②学生分享自己了解到的恐龙生活习性。
（3）恐龙灭绝原因①教师提出问题：“恐龙为什么灭绝了？”②学生分组讨论，猜测恐龙灭绝的原因。
③教师展示PPT，介绍科学家们关于恐龙灭绝的研究成果。
3.实践环节（1）制作恐龙家园①教师发放画纸、彩笔等材料，引导学生创作恐龙家园。
②学生分组合作，完成恐龙家园的制作。
③教师组织学生展示作品，并进行评价。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.本节课通过引导学生观察、思考和表达，使他们了解恐龙的外形特征和生活习性，达到了教学目标。
2.在实践环节，学生积极参与制作恐龙家园，提高了他们的动手能力和合作精神。
3.在讨论恐龙灭绝原因时，学生充分发挥想象，提出各种观点，展示了他们的探究精神。
4.不足之处：部分学生对于恐龙的了解较为片面，需要在今后的教学中加强引导和拓展。
（1）增加恐龙相关知识的讲解，提高学生的认知水平。
（2）引导学生关注生态环境，培养他们的环保意识。
（3）在讨论环节，加强对学生的引导，提高他们的思考深度。
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》
幼儿中班语言公开课故事教案《城里来了大恐龙》一、课程背景本次语言公开课是针对幼儿中班的教学活动，主要目的是通过故事讲解，帮助幼儿学习词汇、提高语言表达能力、能够基础故事梗概及相关细节。
同时，本次课程还将鼓励幼儿采用自己的方式表达故事中的情感和理解故事中所传达的价值观念。
二、教材准备•《城里来了大恐龙》故事书•白板、彩笔三、教学过程1. 导入环节老师开场问候幼儿，并将话题引导至游戏(Purpose: Warm Up and engagement)。
接下来，老师展示《城里来了大恐龙》故事书，让幼儿通过封面图案和故事标题猜测故事内容，并引导幼儿表达对恐龙的认知。
2. 讲授故事剧情通过阅读故事，老师以口述和图画方式为幼儿讲授故事内容，注意提醒幼儿用自己的语言描述情节并集中掌握重要词汇和句型。
老师要控制时间，使得每次口述讲授故事情节的时间控制在1~2分钟之内(Purpose: Comprehension skills)3. 故事复述在讲授完整篇故事后，老师让幼儿复述故事情节，帮助幼儿理解故事梗概、主要感悟及相关细节。
老师可以通过问题引导，让幼儿表达自己对故事的理解。
(Purpose: Comprehension skills, Active participation)4. 思考思维活动在幼儿理解故事情节的基础上，老师可以运用提问活动或是创意性问答练习来引导幼儿思考故事所传达的价值观念，引导幼儿通过多种方式表达自己的流感和情感，从而增强感性认知能力。
此步骤包括：•让幼儿从恐龙耐心、勇气等角度思考故事的人物和情节•引导幼儿思考恐龙的感受和与人类的共处方式，并结合场景想象故事中并不存在的情节(Purpose: Critical thinking, Creativity, Active participation)5. 知识总结通过复述及思考讨论等环节，老师将故事情节和所传递的价值观念进行总结，并强调使用原生态语言表达思想和感觉。
中班教案：城里来了大恐龙
中班教案：城里来了大恐龙第一章：认识恐龙教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对恐龙的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 了解恐龙的外形特征。
2. 了解恐龙的生活习性。
教学难点：1. 恐龙的外形特征和生活习性的理解。
教学准备：1. 图片或图书关于恐龙的外形特征和生活习性。
2. 恐龙玩具或模型。
教学过程：1. 引入话题：引导幼儿谈论他们对恐龙的了解。
2. 展示恐龙图片或图书，让幼儿观察恐龙的外形特征。
3. 讲解恐龙的外形特征，如：有尖锐的牙齿，长长的尾巴等。
4. 讲解恐龙的生活习性，如：恐龙是肉食性动物，会吃其他动物等。
5. 展示恐龙玩具或模型，让幼儿触摸和观察。
6. 结束话题：引导幼儿总结他们对恐龙的了解。
第二章：恐龙的饮食教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的饮食习性。
2. 培养幼儿对恐龙饮食习性的兴趣。
教学重点：1. 了解恐龙的饮食习性。
教学难点：1. 恐龙饮食习性的理解。
教学准备：1. 图片或图书关于恐龙的饮食习性。
2. 恐龙玩具或模型。
教学过程：1. 引入话题：引导幼儿谈论他们对恐龙饮食的了解。
2. 展示恐龙图片或图书，让幼儿观察恐龙的饮食习性。
3. 讲解恐龙的饮食习性，如：恐龙是肉食性动物，会吃其他动物等。
4. 展示恐龙玩具或模型，让幼儿触摸和观察。
5. 结束话题：引导幼儿总结他们对恐龙饮食的了解。
第三章：恐龙的居住环境教学目标：1. 让幼儿了解恐龙的居住环境。
2. 培养幼儿对恐龙居住环境的兴趣。
教学重点：1. 了解恐龙的居住环境。
教学难点：1. 恐龙居住环境的理解。
教学准备：1. 图片或图书关于恐龙的居住环境。
2. 恐龙玩具或模型。
教学过程：1. 引入话题：引导幼儿谈论他们对恐龙居住环境的理解。
2. 展示恐龙图片或图书，让幼儿观察恐龙的居住环境。
3. 讲解恐龙的居住环境，如：恐龙生活在侏罗纪时代，气候温暖等。
4. 展示恐龙玩具或模型，让幼儿触摸和观察。
5. 结束话题：引导幼儿总结他们对恐龙居住环境的了解。
中班语言城里来了大恐龙教案
中班语言城里来了大恐龙教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过模仿恐龙的动作和声音，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。
难点：让幼儿能够模仿恐龙的动作和声音，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
三、教学准备：1. 教具准备：恐龙图片、恐龙玩具、多媒体课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示恐龙玩具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察恐龙的外形特征。
2. 主体活动：（1）教师讲述恐龙的故事，让幼儿了解恐龙的生活习性。
（2）幼儿分组讨论，分享自己知道的恐龙知识。
（3）教师出示恐龙图片，引导幼儿观察并描述恐龙的外形特征。
3. 实践活动：（1）幼儿模仿恐龙的动作和声音。
（2）幼儿表演恐龙故事，增强语言表达能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于恐龙的资料，了解恐龙的种类和生活环境。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的信息，评价幼儿在本次教学活动中的学习效果。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示恐龙图片和玩具，让幼儿直观地了解恐龙的外形特征。
2. 情境教学法：创设生动的故事情境，引导幼儿参与角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。
3. 互动讨论法：鼓励幼儿分组讨论，分享彼此的知识和经验，培养幼儿的团队协作能力。
4. 模仿练习法：让幼儿模仿恐龙的动作和声音，锻炼幼儿的身体协调能力和创造力。
七、教学步骤：1. 导入：教师展示恐龙玩具，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察恐龙的外形特征。
2. 讲述故事：教师讲述恐龙的故事，让幼儿了解恐龙的生活习性。
3. 讨论分享：幼儿分组讨论，分享自己知道的恐龙知识。
4. 观察描述：教师出示恐龙图片，引导幼儿观察并描述恐龙的外形特征。
中班上学期美术教案《大恐龙》
中班上学期美术教案《大恐龙》教案名称：《大恐龙》美术教案教学目标：1. 让学生了解恐龙的形象特点。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 鼓励学生发挥想象力，创造自己的恐龙形象。
教学准备：1. 《大恐龙》的故事书籍或图片。
2. 彩色纸张、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 每位学生准备一张白纸，用于绘画。
教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾过去学习的关于恐龙的知识，例如恐龙是什么？它们有什么特点？它们是什么时候生活的？等等。
2. 故事欣赏（10分钟）：读故事《大恐龙》，引导学生观察故事中的恐龙形象，感受故事中的情感和氛围。
3. 观察恐龙形象（10分钟）：展示一些关于恐龙的图片给学生观察，引导学生观察恐龙的不同部分，例如头部，身体，尾巴，脚等。
4. 绘制恐龙（20分钟）：要求学生根据自己的观察和想象，用彩色纸张和绘画工具绘制自己想象中的恐龙形象。
老师可以给予一些指导，例如用彩色纸剪出不同形状的部分，然后拼贴在白纸上，或者直接在白纸上绘画。
5. 展示和分享（10分钟）：让学生互相欣赏和分享自己的恐龙作品，学生可以口头描述自己绘制的恐龙形象。
6. 总结与延伸（5分钟）：对学生绘制的恐龙作品给予肯定和赞赏，帮助学生总结恐龙的形象特点。
鼓励学生继续练习绘画，并可以让他们用自己的作品装饰教室或学校的展板。
教学评估：观察学生绘画的过程，评价学生的观察力和绘画能力。
在展示和分享环节中，评价学生对恐龙形象的表达和描述能力。
教学延伸：可以引导学生制作恐龙手偶或者用回收材料制作恐龙模型，让学生进一步发挥创造力和动手能力。
也可以进一步了解不同种类的恐龙，比较并绘制不同种类的恐龙形象。
幼儿园大恐龙教案
幼儿园大恐龙教案目标通过本次教案，幼儿将能够： - 辨认并了解常见的恐龙种类 - 掌握恐龙的生存环境及与之相关知识 - 提高想象力和创造力，进行手工制作恐龙模型教学过程导入活动1.唤起幼儿对于恐龙的兴趣：播放恐龙相关的音乐，老师身着恐龙模特服装入场，让幼儿们一起欢迎这个大恐龙老师。
2.带着幼儿们进行一个小游戏：老师展示一些图卡，上面有恐龙的图片和名称，让幼儿依次叫出图片和名称的对应关系。
讲解恐龙知识1.学习知识点：教师利用图卡和实物模型等辅助工具，向幼儿们展示常见的恐龙种类，告诉他们这些恐龙的特点，如体形、骨骼、牙齿等。
同时，还可以介绍恐龙的生存环境及其与之相关的一些知识。
2.听故事：给幼儿们讲一个生动有趣的恐龙故事，引领幼儿们进入“恐龙世界”，想象恐龙的生活场面。
制作恐龙模型1.准备材料：提供泥巴和有吸水性的绸布（或纸巾），还要准备一些形状不同的塑料模具。
2.制作过程：先让幼儿们用泥巴模仿恐龙的形状，然后把模仿好的泥巴放在绸布上面裹住，这样可以让泥巴不太容易干掉。
接着再利用塑料模具给泥巴上加一些细节和图案。
课堂总结1.通过老师的讲解和展示，幼儿们已经可以区分出常见的恐龙种类，并了解了与之相关的一些知识。
2.幼儿通过手工制作恐龙模型，不仅能够锻炼他们的动手能力，还可以提高他们的想象力和创造力。
教学评价1.通过本次教学活动，我认为幼儿们已经学习到了一些基础的恐龙知识，同时也增强了他们的兴趣和好奇心，激发了他们的创造力和想象力。
2.在手工制作恐龙模型过程中，老师能够看到幼儿们的员工表现，不少幼儿呈现出认真制作的态度，做出的恐龙模型也十分精美，这都是值得肯定的。
总结本次教学活动，不仅让幼儿们了解了一些基本的恐龙知识，同时还提高了他们的动手能力和创造力。
教师在教学中要根据幼儿的特点和需求，选用合适的教学方法和手段，让幼儿们在轻松愉快的气氛中学习，激发他们的兴趣和好奇心，激发他们的创造力和想象力。
中班语言城里来了大恐龙教案
中班语言城里来了大恐龙教案中班语言城里来了大恐龙教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的中班语言城里来了大恐龙教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班语言城里来了大恐龙教案1活动设计背景秋天到了，天气凉了。
秋天更是一片优美的景色：菊花开放、树叶满天飞。
所以我设计了这次活动，让幼儿感受秋天的优美风景。
活动目标1、能安静地倾听散文并理解散文内容。
2、创编散文内容并加上相对应的动作。
3、发展幼儿的想象创造思维。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。
教学重点、难点活动重点：能安静地倾听散文并理解散文内容。
活动难点：创编散文内容并加上相对应的动作。
活动准备秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片活动过程一、教师出示秋天风景图，引出下文1)、秋天到了，树上的树叶怎么样了?(掉下来了)2)、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?二、教师示范讲述散文一遍，边出示想对应的小动物图片，幼儿安静地倾听。
三、提问散文中的问题，以便幼儿更进一步的`理解散文内容。
1)、秋天到了，天气怎么样了?树叶有怎么了?2)、飘到草地上，小蚂蚁把它当成了什么?3)、飘到河里，小鱼把它当成了什么?4)、飘到了花丛中，蛐蛐怎么说?四、幼儿理解散文后，与教师一起讲述散文一遍并加上动作。
五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容：如：树叶飘到山坡上，毛毛虫爬过来把它当作了小床。
六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述，并加上相对应的动作。
七、活动延伸游戏：儿歌复习目标：复述已学过的儿歌，巩固知识内容。
中班语言城里来了大恐龙教案2一、活动目标1、感受童话，并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验，尝试借助恐龙的形体特征，仿编有关恐龙来到城市的故事。
3、体会故事中恐龙的心情，乐意地理解别人。
二、活动重难点重点：1感受童话，理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
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幼儿园中班语言公开课优秀案例教学实录：超级大恐龙目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。
)师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。
那么第一件是什么事呢?幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
)师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。
)幼：饭店。
师：你怎么知道的?幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。
)师：原来它冲进了一家饭店。
它想进去干什么?幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。
除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。
)师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。
)师：他表演的是哪件事?幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。
)幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。
)师：原来是这样。
大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。
还有什么意想不到的事情呢?幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?幼：它太重了。
这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。
哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。
谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。
)幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。
)师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。
最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。
)幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。
师：大恐龙进城后到底会发生什么事?我们来听听《恐龙进城》的故事。
二、师幼共同阅读图书(师幼共同阅读大图书的前半部分。
)师：大恐龙进城后都发生了哪些事呢?幼：大恐龙太大了，害得马路上的车子都不能开了。
幼：它玩滑梯，可是滑梯断掉了。
幼：它还冲进人家家里，把人家的饭都打翻了。
幼：大恐龙把喷泉的水都喝光了，喷泉就喷不出水了。
师：看来大恐龙进城以后发生了许多意想不到的事情。
那么第一件是什么事呢?幼：大恐龙把马路上弄得乱七八糟的，交通坏了。
师：是交通混乱，对吗?谁来找出这幅图?(一幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。
)师：你们从哪里看出大恐龙引起了交通混乱?幼：车子原来都往一个方向开，现在有的车子朝这个方向开，有的车子朝另外的方向开。
师：是啊，原来很有秩序的车子现在变得横七竖八了。
幼：图上有一条条的线，是司机揿喇叭的声音。
师：司机为什么要不停地揿喇叭?幼：提醒大恐龙快点让开，否则要撞到它了。
幼：司机把头也伸出来了。
师：它会怎么喊?幼：大恐龙快走开，你把路堵住了。
幼：快走快走，我们会撞到你了。
幼：这里很危险，快走到旁边的人行道上去。
师：可能大恐龙第一次来城里，不知道交通规则，让我们学学小司机，提醒它一下。
幼：大恐龙快走开，有危险，你引起交通堵塞啦。
师：大恐龙除了给城市交通带来麻烦以外，还带来什么麻烦事?幼：他还去抢别人家的饭菜。
幼：不是抢，是它饿了，想吃东西!师：是吗?让我们来看看，这到底是什么地方?(翻到图书第三页，引导幼儿重点观察。
)幼：饭店。
师：你怎么知道的?幼：上面有字。
师：请你指给大家看。
(一幼儿指认，其他幼儿一起认读。
)师：原来它冲进了一家饭店。
它想进去干什么?幼：它大概逛街逛饿了想吃东西。
幼：它把饭店墙壁都撞坏了，它太想吃了。
师：(指着书上的宇)大恐龙逛街逛饿了，就想进饭店吃饭，没想到把客人都吓跑了。
除了这两件事，大恐龙还惹了什么麻烦?我们再来看一遍图书，呆会儿请一个小朋友表演给大家看。
(再次翻阅大图书前半部分。
)师：谁来表演?(一幼儿表演喝水。
)师：他表演的是哪件事?幼：大恐龙喝水。
幼：大恐龙跳到水池里去了。
师：到底发生了什么事?谁来找出这张图?(一幼儿翻阅图书到相应的页码。
)幼：大恐龙跳进了喷水池，可能是它逛街逛得太热了，想洗个澡吧。
幼：不对，是大恐龙想喝水了。
师：我们来看看上面的字是怎么说的。
(师幼共念文字：大恐龙逛街逛渴了，就一股脑儿把喷水池的水全喝完了。
)师：原来是这样。
大恐龙喝完了喷泉的水，喷水池再也喷不出美丽的水柱来了。
还有什么意想不到的事情呢?幼：大恐龙把滑梯坐断了，我看滑梯裂开了。
师：为什么大恐龙一上滑梯，滑梯就会断呢?幼：它太重了。
这是小朋友玩的滑梯，大恐龙是不能上去的。
幼：它大概看到小朋友玩得那么开心，所以也想试试吧。
师：原来大恐龙不是故意的，它没有想到自己的重量会把滑梯压断。
哎!大恐龙无意中惹了那么多麻烦，你们说它现在的心情会怎么样呢?幼：一定很难过。
幼：大家都不喜欢它，它会哭的。
师：是呀，它这时的心情一定很不好。
谁愿意来安慰安慰它?(阅读大图书后半部分的第一幅。
)幼：大恐龙，你别哭，我来和你做朋友。
幼：大恐龙，我知道你不是故意的。
幼：我来带你玩，就不会有那么多麻烦了。
幼：大恐龙，请你到我家来玩吧。
(幼儿上前安慰图书上的大恐龙，教师拥抱每一个关心大恐龙的孩子。
)师：如果我是大恐龙，听了你们那么温暖的话，一定很高兴。
最后我们来看看大恐龙的上海之旅结果怎样了。
(阅读大图书最后两页。
)幼：哇!它变成了滑梯。
幼：它不走了，它和我们在一起了。
师：你们喜欢大恐龙吗?希望它留下来吗?幼：喜欢。
师：大恐龙为什么愿意留在我们身边呢?幼：大概我们对它太好了吧。
幼：我觉得是上海太漂亮了，所以它舍不得走了。
师：你们说得真好，一定是我们的城市太美，小朋友太可爱，所以大恐龙愿意留在这里。
三、自主阅读幼儿自主阅读小图书并互相交流。
目标：1．仔细观察每幅图，理解故事情节。
2．大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。
准备：大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。
过程：一、激趣导入师：前些天我们在逛街时，发现了许多美景，今天我带来了一张照片，你们看看这张照片上有哪些美景?(出示多媒体图片。
)幼：东方明珠、金贸大厦、南浦大桥。
幼：还有喷泉。
师：这些美景不仅吸引了我们，也吸引了许多外地游客来上海观光。
今天还来了一位特别的朋友，它是谁呢?(点击多媒体课件，出现大恐龙。
)幼：大恐龙。
师：是一只超级大恐龙，我们和它打个招呼吧。
幼：大恐龙你好!欢迎你来上海。
师：想想看，大恐龙来了以后，我们的城市会怎么样?幼：我们的城市要遭殃了。
幼：会被它弄得乱七八糟。
幼：人都会被它吓跑的。
幼：它太大了，会把房子撑破，把电线拉断。
师：好像挺可怕的。
有谁的想法和他们不一样?幼：它是来找朋友的，我会做它的朋友。
幼：它只是想看看城市风景，不会做坏事的。