苏教版六年级科学上册：《5.1.假设》教案【精品】

假设
课程标准：能区分什么是假设，什么是事实。

能应用已有知识和经验对所观察的想象作假设性解释。

懂得假设的含义。

教学目的：
过程技能
1.识别问题和探究问题的方法。

2.有依据地提出假设。

科学知识
1.了解“大陆漂移说”的内容。

2.懂得假设的含义。

3.领悟物体形状与下落速度的关系。

情感态度与价值观
1.佩服、欣赏魏格纳和他的“大陆漂移说”。

2.承认经验中可能的假象，信任实证。

学习成果：预计学生能够识别问题和探究问题的方法。

有依据地提出假设。

了解“大陆漂移说”的内容。

懂得假设的含义。

领悟物体形状与下落速度的关系。

学习成果评价：
概念发展
层次1：了解“大陆漂移说”的内容。

但是不懂得假设的含义。

不能领悟物体形状与下落速度的关系。

层次2：了解“大陆漂移说”的内容。

懂得假设的含义。

但不能领悟物体形状与下落速度的关系。

层次3：了解“大陆漂移说”的内容。

懂得假设的含义。

能领悟物体形状与下落速度的关系。

探究能力：
层次1：不能识别问题和探究问题的方法。

不能有依据地提出假设。

层次2：能够识别问题和探究问题的方法。

但是不能有依据地提出假设。

层次3：能够识别问题和探究问题的方法。

能有依据地提出假设。

教学材料：小球，纸张。

魏格纳假设故事图片。

教学步骤：。