部编版七年级下册名著阅读专题-教师版教学教材
人教部编版七下语文第三单元名著导读：骆驼祥子(教案)
在上完《骆驼祥子》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我觉得在导入环节，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心是有效的。大家在回答问题时，表现出对祥子命运的关注，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授过程中，我发现有些学生对小说中的京味儿语言理解起来有些困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生体会这种语言特色，可以通过更多实例讲解和对比，让学生更好地把握京味儿语言的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《骆驼祥子》中的人物形象及其反映的社会现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生分析人物性格、社会背景等方面，启发他们的思考。
-在解释象征手法时，难点在于让学生明白“骆驼”不仅是祥子的外号，也象征着祥子的坚韧和尊严，以及他在社会现实面前的无奈和挣扎。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《骆驼祥子》这一名著导读。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过坚持梦想却遭遇挫折的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骆驼祥子》中的梦想与现实。
此外，在实践活动环节，学生分组讨论和角色扮演活动都进行得相当不错。但我注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高全体学生的参与度，我打算在下次课中采取更多激励措施，鼓励大家积极发表自己的观点。
在学生小组讨论环节，我发现大家在分析人物形象及其反映的社会现象时，能够提出一些有见地的观点。但也有一些学生在讨论时偏离了主题，今后我需要在指导学生讨论时，更加明确讨论的方向，确保讨论的有效性。
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子》阅读指导课教案
-掌握小说的结构安排，如何通过三个阶段的叙述展现祥子的命运起伏。
-引导学生从文本中提炼深层次的主题思想，认识到个人命运与时代背景的紧密联系。
举例解释：
-通过对比祥子在不同阶段的心理变化和行为举止，帮助学生理解其性格转变的外部原因和内在逻辑。
同学们，今天我们将要学习的是《骆驼祥子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过努力追求梦想却遭遇挫折的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《骆驼祥子》中祥子命运的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解小说《骆驼祥子》的故事情节，掌握主要人物形象特点，特别是祥子的性格演变及其原因。
-鉴赏老舍先生的语言艺术，学习其运用北京方言描绘人物和环境的能力，体会地方色彩对文学作品的贡献。
-掌握小说反映的社会背景和时代特征，理解作者通过祥子命运所传达的深刻主题。
-培养学生的文学素养和审美能力，通过作品阅读提高学生的情感体验和道德观念。
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子》阅读指导课教案一 Nhomakorabea教学内容
人教部编版语文七下第三单元名著导读《骆驼祥子》阅读指导课，教学内容主要包括：
1.分析《骆驼祥子》的故事背景、作者简介及文学地位；
2.通过阅读，理解祥子的性格特点，探讨其命运悲剧的原因；
3.剖析小说中的社会环境、人物关系，理解作品反映的时代特征；
4.鉴赏小说的语言特色，学习作者老舍运用北京话的表现手法；
5.围绕作品中的主题思想，进行讨论、思考，引导学生们树立正确的人生观和价值观。
2023-2024学年统编版语文七年级下学期期末专题复习《《名著阅读》说课PPT模板
我吓得呆立不动，发不出声来。 凶猛的大鲨鱼甩动着有力的尾鳍，朝采珠人直扑过去；采珠人往旁边一 闪，躲开了鲨鱼的大口，但却未能躲过它的尾巴。鲨鱼尾巴猛地扫到他的胸 部，他一下子便倒了下去。
（四）
祥子拿着两包火柴，进了人和厂。天还没黑，刘家父女正在吃晚饭。 看见他进来，虎妞把筷子放下了：
“祥子！你让狼叼了去，还是上非洲挖金矿去了？” “哼！”祥子没说出什么来。 刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说。 祥子戴着新草帽，坐在他们对面。 “你要是还没吃了的话，一块儿吧！”虎妞仿佛是招待个好朋友。
名著阅读
统编版语文七年级下册
第一部 《骆驼祥子》
（一）
打着那么个小东西，他低着头，弯着背，口中叼着个由路上拾来的烟卷 头儿，有气无力的慢慢的蹭。大家立定，他也许还走；大家已走，他也许多 站一会儿；他似乎听不见那施号发令的锣声。他更永远不看前后的距离停匀 不停匀，左右的队列整齐不整齐，他走他的，低着头像作着个梦，又像思索 着点高深的道理。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的 村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没 有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧的向四外看一下。没 管打锣的说了什么，他留神的在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。
1. 选文中画线句子说祥子“把被兵拉去的事”说了一遍，这件事的经过 是怎样的？请简要概述。 _祥__子__用__自__己__买__的__人__力__车__拉__客__，__在__途__中__被__兵__抓__走__，__丢__失__了__车__子__。__他__找__准____ _机__会__，__趁__乱__逃__走__，__还__顺__带__牵__走__了__三__匹__骆__驼__。__他__把__骆__驼__作__价__三__十__五__块__钱____ _贱__价__卖__给__了__别__人__，__然__后__就__投__靠__了__刘__四__爷__。____________________________
2020—2021学年部编版语文七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教案
2020—2021学年部编版语文七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教案名著导读《骆驼祥子》---圈点与批注教学目标：知识与能力：1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。
2、了解“圈点”与“批注”的基本知识及关注点。
3、通过《骆驼祥子》，体会“圈点”“批注”的思路，学会进行圈点批注。
教学重点、难点：1、分析祥子性格特征及祥子悲剧产生的原因；2、了解圈点与批注的基本知识，学会对《骆驼祥子》精彩文段进行圈点与批注。
过程与方法：1、教师课内引导。
2、学生进行精彩描写的朗读和点评交流。
3、学生合作探究问题以及进行辩论。
情感态度和价值观：通过阅读小说，初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。
学情分析：初中学生都喜欢看小说，但对待长篇小说就比较没有耐心去读，而且七年级学生读完了书，他们不求甚解，能再次跟别人讲出故事情节，能用简单的言语对人物进行分析就已经不错了。
其他的知识学生不会去深入的思考概括。
另外另外七年级的学生不能运用读书方法阅读小说，交流上还有所欠缺，需要加强交流指导。
所以要培养学生自主学习的能力，让学生在原有的基础及能力上，懂得概括故事情节，懂得分析人物形象，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
同时发挥初中生爱表现的特点，让学生利用课内学到的阅读知识对精彩片段点评批注，在课上交流，让学生的能力得到更长足的发展。
教学过程：一、课前预习：要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。
批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。
各学习小组成员之间做好督促检查工作。
部编版七年级下册名著阅读专题 教师版教学教材
名著阅读专题一《骆驼祥子》湖南郴州】名著阅读一、【2017座见了可是，拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
天儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得知气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明了心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到凉风是热的。
地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，他已经不知喝了几气进去，汗马上身上出水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
按要求完成下列各题。
》，“他”指的 1 、该选段出自老舍的小说《。
2、请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节。
（要求各用一句话概括）（1）骆驼祥子祥子（2）答案示例：祥子在烈日下拉车。
补写情节：①祥子在暴雨下拉车②祥子的车被大兵抢走③祥子的车钱被孙侦探敲诈走④祥子卖车安葬虎妞二、【2017四川眉山】名著片段阅读现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动1、阅读选段，回答问题。
（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→→（2）下面加粗的词，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。
第三单元名著导读《骆驼祥子》教学设计-部编版语文七年级下册
部编版（2016）七年级下册第三单元名著导读《骆驼祥子》教案【教学目标】1、通过对作者地位及其作品在海内外的流传的介绍来激发学生的好奇心和阅读欲望；2、指导读书方法，使学生了解圈点和批注，并能运用到读书过程中；3、运用圈点和批注，初步阅读《骆驼祥子》片段，感知祥子形象，激发阅读兴趣。
【教学重难点】1、多角度介绍《骆驼祥子》，激发学生阅读兴趣。
2、学习圈点和批注，帮助学生养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、导入新课1、作者简介老舍（1899~1066）字舍予，原名舒庆春，北京人，满族人，著名作家，戏剧家，杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
《骆驼祥子》是老舍三十年代的优秀代表作。
它标志着老舍小说的成熟，也是老舍小说的最高峰，是五四以来小说中颇受读者喜爱的，具有世界影响的著名长篇之一。
2、《骆驼祥子》的创作背景20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。
新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。
成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。
祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。
二、主题思想小说主要讲述的是老北京人力车夫的辛酸故事，痛斥了压迫人民的无德之人，揭露了黑暗的旧社会对纯朴善良的劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情；同时批判了自私狭隘的个人主义，也揭示了个人奋斗不能使劳动人民摆脱贫困、改变境遇的主题三、主要人物形象1、祥子：老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。
他自尊好强，吃苦耐劳，凭自己的力气挣饭吃。
但经历了人生的“三起三落”后，祥子已经失去了生活的信心。
他变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他身上反映出了旧社会劳动人民生活的苦难与无奈2、虎妞：大胆泼辣、敢作敢为，具有双面性。
一方面有追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者3、刘四：旧社会的袍哥人物，性格刚强，残忍霸道，从不肯在外场失面子。
人教部编版七下语文第三单元名著导读：骆驼祥子教学设计
人教部编版七下语文第三单元名著导读：骆驼祥子教学设计教学目标知识与能力：1、了解小说的时代背景，把握小说的主要情节。
2、学会使用圈点批注的读书方法，培养学生的阅读兴趣。
过程与方法：通过合作研讨、互动交流，赏析人物的描写方法，了解人物的悲剧命运。
情感态度价值观：理解作品的主旨，了解旧社会的黑暗，感受新社会的美好。
教学重难点重点：把握小说的主要情节，了解人物的悲剧命运，理解作品的主旨。
难点：学会使用圈点批注的读书方法，赏析人物的描写方法。
教学方法合作研讨法、圈点批注法课前准备要求学生课前浏览小说《骆驼祥子》。
教学课时一课时教学过程一、导入上学期我们学过一篇著名的散文《济南的冬天》，同学们还记得是谁的作品吗？对，是老舍的作品。
老舍是我国现代著名的文学家，他创作的小说也有很多优秀的作品。
今天，让我们一起走进他的长篇小说《骆驼祥子》，去了解旧社会一个普通人的悲惨命运。
(出示课题：名著导读《骆驼祥子》)二、把握故事情节1、学生进行分组讨论，在课前浏览小说的基础上概括小说的主要故事情节。
教师提示：小说的主要人物是谁，他主要经历了哪些事情，最后结局如何？这些情节又是围绕什么线索来写的？2、各组推选代表发言，依次梳理故事情节，要求学生用尽可能简洁的语言概括故事情节。
3、教师在学生发言的基础上进行归纳：小说围绕祥子买车又卖车的三起三落来写：奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车→卖骆驼拼命拉车又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱→结婚后靠虎妞买了车→为下葬虎妞卖了车→最后彻底堕落三、学会圈点批注赏析描写方法1、教师介绍什么是圈点批注法，并指出运用圈点批注法需要注意的几点。
2、阅读课本上的精彩选篇，每组选取一段话，进行圈点批注，要求重点赏析人物的描写方法。
也可以从小说的其他部分选取精彩段落进行圈点批注。
3、学生参照课本上的示例，分组合作进行圈点批注。
教师巡回指导。
4、各组推选代表发言，展示本组圈点批注的成果，举例说说自己对小说通过丰富生动的描写塑造人物形象的体会。
最新部编版七年级下册语文名著专题阅读及答案
最新部编版七年级下册语文名著专题阅读及答案名著阅读专题一《骆驼祥子》一、【2017湖南郴州】名著阅读拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口进去，汗马上身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
按要求完成下列各题。
1、该选段出自老舍的小说《》，“他”指的。
2、请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节。
（要求各用一句话概括）（1）骆驼祥子祥子（2）答案示例：祥子在烈日下拉车。
补写情节：①祥子在暴雨下拉车②祥子的车被大兵抢走③祥子的车钱被孙侦探敲诈走④祥子卖车安葬虎妞二、【2017四川眉山】名著片段阅读现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动1、阅读选段，回答问题。
（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→→（2）下面加粗的词，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。
第三单元 名著导读《骆驼祥子》(教学课件)-初中语文人教部编版七年级下册
• 祥子对体面的态度
• 前:杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带 儿系住，露出那对“出号”的大脚!
• 后:脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱， 而且省事。体面给谁看呢?穿着破衣，而把烙饼卷酱 肉吃在肚中，这是真的!肚子里有好东西，就是死了 也有些油水，不至于像个饿死的老鼠。祥子，多么体 面的祥子，变成个又瘦又脏的低等车夫。脸，身体， 衣服，他都不洗，头发有时候一个多月不剃一回。
• 还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十 来个兵捉了去！
• 不给仆人饭吃的杨太太。
• 杨宅用人，向来是三五天一换的，先生与太太们总以 为仆人就是家奴，非把穷人的命要了，不足以对得起 那点工钱。
• 欺骗他压迫他的虎妞。
• 可是现在，现在……想起虎妞，设若 当个朋友看，她确实不错;当个娘们儿 看，她丑，老，厉害，不要脸！就是 想起抢去他的车，而且几乎要了他的 命的那些大兵，也没有像想起她这么 可恨可厌！他把他由乡间带来的那点 清凉劲儿毁尽了，他现在成了个偷娘 们儿的人！
• 诈他钱的孙侦探。敲祥子，并不在侦探门的计划内， 不过既然看见了祥子，带手的活儿，何必不先拾个十 头八块的呢？
• 不知名的坐车人。他就那么半死半活的，低着头一步 一步的往前曳。坐车的仿佛死在了车上，一声不出的 任着车夫在水里挣命。雨小了些，祥子微微直了直脊 背，吐出一口气:“先生，避避再走吧！”
• 有人说，如果你想赏一幅旧社会风情画，你可以 去看《骆驼祥子》；
• 如果你想品一杯人生百味酒，你也可以去看《骆 驼祥子》；
• 如果你想听一折老北京方言戏，你还是可以去看 《骆驼祥子》。
• 那么，《骆驼祥子》究竟是一本怎样的书呢？
骆驼祥子
小说的题目“骆驼祥子”有哪些特殊的用意？
部编版人教版初一七年级语文下册名著导读名师课件
3、綜合阅读（比较阅读）：
同时读几本不同观点或内容的书或评论。
这种阅读方法要了解分类、排架，会各 种查询检索，使用各种目录，会资料剪 辑，会了解运用各种参考工具书，会阅
读、摘要、笔记、报告。
综合阅读测试卡示例：
美国图书馆协会推荐阅读的禁书书单， 这张书单上包括斯坦贝克的《人鼠之 间》，还有马克·吐温的《哈克贝利·芬
的开篇词。 2、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机 应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故
事。这个故事是________________。
课堂练习
3、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著 名的以少胜多的战例，是__________；再说出诸葛亮挥泪斩马
名著导读
一、教学目标：
掌握阅读方法； 培养阅读能力； 享受读书乐趣； 奠定自学基础。
二、导入新课
书籍是人类进步的阶梯。 理想的书籍是智慧的钥匙。 读书破万卷，下笔如有神。
三、阅读调查
哪些同学看过我们中国的四大古典名著？你看过哪些书？
四、了解阅 小学毕业的时候，“课外阅读总量不少于100万字。” 读的目标
精读测试卡的制作： 我阅读的章节是：
给我印象最深刻的是优美句段： 我的批注是：
精读测试卡示例
阅读的章节：第十四章 “海盗们”野外乐逍 遥
我的摘抄：早晨，汤姆一觉醒来，迷迷糊糊 不知身在何方。他坐起来，揉揉眼，向周围 看了看。很快他想了起来。此时正值凉爽的、 灰蒙蒙的黎明时分，林子里一片静谧，给一 种甜蜜的安息与和平的气氛围扰着。树叶儿 一动也不动，没有任何声音打扰大自然的酣 眠。露珠儿还逗留在树叶和草叶上。一层白 色的灰烬盖在那堆火上，一缕淡淡的烟直飘 向天空。而乔和哈克都还睡得正香。这时， 林子深处有只鸟儿叫了起来，另一只发出应 和。随后又听见一只啄木鸟啄树的声音。清 淡的晨光渐渐发白，各种声音也随之稠密起
部编版七年级下册6.名著导读 优秀教案
部编版七年级下册第六单元名著导读教学设计【教学目标】1.感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。
2.学习通过字段和情节，分析人物形象。
3.激发学生阅读科幻小说的热情。
【教学重点】分析人物形象，培养阅读兴趣。
【课堂环节导航】授课课时一、《海底两万里》1.作者：凡尔纳2.主要内容及主题思想:《海底两万里》是凡尔纳科幻小说“海洋三部曲”的第二部（第一部是《格兰特船长的儿女》，第三部是《神秘岛》），全书主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。
故事发生在1866年，法国博物学家阿龙纳斯应邀赴美参加一项科学考察活动。
此时，海上出现的一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。
科考结束后，阿龙纳斯将回国之际，接到美国海军部邀请，参与了一场清除“怪物”的活动。
可是，他和仆人康塞尔及一名捕鲸手成为“怪物”的俘虏后，发现“怪物”其实是一艘尚不为世人所知的潜艇——诺第留斯号。
为了保守自己的秘密，船长尼摩从此不许他们离开这里。
阿龙纳斯一行人就开始与尼摩船长一起在海底做了两万里的环球探险旅行。
这次旅行美妙而惊险。
这次旅行也是一场反抗压迫、伸张正义的斗争！本书是一部科学与幻想相结合的杰作。
3.主要人物及其特点：（1）尼摩船长：具有浪漫、神秘色彩。
他动手能力强，具有科学研究精神；他追求自由，反抗压迫，支持正义斗争。
（2）阿龙纳斯：善于观察，善于思考，善于应对，有强烈的好奇心，能细腻地感知周围环境的变化。
4.主要情节：示例一：《海底两万里》（上部第二十四章：珊瑚王国）：“我们”来到了珊瑚王国，这里的海底世界，五彩斑斓，美丽异常。
在这样奇美的世界里，大家各自想着自己的心事。
“我”没有意识到此行的目的，是尼摩船长到海下几百英尺深的地方去埋葬自己的同伴。
同伴的去世让尼摩船长很痛苦。
示例二：（下部第十二章：抹香鲸和长须鲸）：诺第留斯号向大西洋的南方海域行进时，一群长须鲸与一群抹香鲸相遇，它们开始战斗。
尼摩船长操纵着诺第留斯号击退有害动物——抹香鲸，从而救护了长须鲸。
部编版初中语文七年下册《名著导读：骆驼祥子》说课稿(附教学反思、板书)课件
课堂了圈点和
批注的阅读方法。在这部作品中，我们感受到了在社会底层的小人物， 他们想要改变自己的生活，却被现实打败的无奈，在他们身上我们看到 了社会对他们的摧残。
七、说板书设计
根据初中学生的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出 。
朗读在希望中奋斗的祥子 演绎在失望中挣扎的祥子 分析在绝望中堕落的祥子
二、说学情
学生在七年级上学期已经阅读了《朝花夕拾》《西游记》等经典名著 ，消除了与经典的隔膜，掌握了精读与跳读的阅读方法。七年级下学期 ，前三单元学生主要学习精读的方法，把握关键语句，从作品的内容、 结构、写作手法、语言特色等方面着手进行圈点批注。学生在学习单篇 课文的过程中，逐渐掌握圈点批注的方法，并逐步运用在整本书阅读中 。
三、说教学目标
1.学会用多种方式展示读书成果。 2.在使用圈点批注读书法的基础上学会分析人物形象、赏析作品语言。 3.体会作品心理描写的妙处 4.探究人物的悲剧原因，理解作品的主题
四、说教学重难点
教学重点
分析人物形象，学生通过对片段精读的交流探究写法。
教学难点
归纳推断出祥子悲剧的原因及意义作为难点
板块四、带疑圈批，深入探究 1、启发学生思考“三落”中祥子的个人原因。
圈点批注“三落”片段中的个人原因并探究交流。 2、下发“三落”片段供学生圈点批注、组织讨论和交流。 3、分角色朗读片段2。
两名学生朗读。
4、揭示文章主题。 5、升华主题，树立正确价值观。 展示探究要求，讨论结束后展台展示各组讨论结果。
《名著导读：骆驼祥子》说课稿
《骆驼祥子》 圈点与批注 部编版初中语文（七年级下册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文七年级下册第三单元《名著导读：<骆驼祥子>圈点 与批注》下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
部编版七年级下名著阅读教学设计
部编版七年级下名著阅读教学设计1. 引言介绍名著阅读在七年级下册教学中的重要性和作用，以及本教学设计的目的。
2. 教学目标2.1 知识目标学生能够理解并掌握所选名著的情节、人物、主题等。
2.2 能力目标学生能够运用阅读策略提高阅读理解能力。
2.3 情感目标培养学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质和人文修养。
3. 教学内容选取适合七年级下册的名著作为教学内容，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，根据教材内容和学生实际情况进行选择。
4. 教学过程4.1 预热环节通过图片、视频、故事等方式激发学生对名著的兴趣，引导学生对名著内容进行预测和思考。
4.2 导入和讲解介绍本节课将要学习的名著，并通过讲解名著的背景知识、作者的创作意图等内容，帮助学生更好地理解名著。
4.3 阅读训练通过阅读名著的选段、重点篇章，提供适当的阅读材料，培养学生的阅读能力和理解力，引导学生分析人物形象、情节发展等。
4.4 讨论交流组织学生进行小组或全班讨论，分享对名著的理解和感受，引导学生进行思考和表达。
4.5 拓展延伸引导学生进一步探究名著的相关文化知识，如历史背景、文化内涵等，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
4.6 总结反思对本节课的主要内容进行总结，并引导学生思考名著对自己的意义和影响。
5. 教学评价通过观察学生的课堂表现、听读理解、书面作业等方式，综合评价学生的阅读能力和对名著的理解程度，及时调整教学策略和方法。
6. 教学资源准备名著原版或教材选段、图片、视频、PPT等教具，以及相关的阅读材料和练习题。
7. 课后拓展鼓励学生继续阅读名著，并进行个人或小组的读后感写作，培养学生的写作能力和创新思维。
8. 结语通过本教学设计，旨在激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和思辨能力，提高学生综合素质和人文修养，使名著阅读成为学生学习生活中重要的一部分。
人教部编版七年级语文下册第三单元名著导读 《朝花夕拾》教学设计
(1)长妈妈是作者儿时的保姆，虽然身份低微，但在《朝花夕 拾》中反复出现多次，梳理各篇中描述她的语句，分析其性格特 点。 3.教师组织学生发言，并进行点拨：长妈妈有愚昧迷信的一 面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘，从作品中你 读出了作者对长妈妈怎样的情感?长妈妈是当时哪个体的代表? 4.教师总结：《朝花夕拾》承载的是鲁迅温馨的回忆与理性的 批判，在人物身上，我们真切地感受到鲁迅对他们或褒或贬的情感 态度，而这看似寻常的情感态度实则体现了作者对人生、社会的深 入思考，这正是名著的魅力所在。 【设计意图】以长妈妈为例，引导学生学习分析人物的方法， 指导学生以人物分析为突破口，理解作品深刻的思想。 (五)课堂总结，畅谈收获 教师引导学生畅谈收获。 【设计意图】通过教师引导学生总结，回顾学习过程，强化阅 读方法指导。 (六)布置作业 细读《五猖会》，完成学习任务。 结合《朝花夕拾》，理解 “温馨的回忆，理性的批判 ”，在书 中进行批注。(必做)
人教部编版七年级语文下册第三单元名著导读 《朝花夕 拾》
《五猖会》为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会 ?在《朝花夕 拾》其他篇章中有没有类似的写法?(选做)
《朝花夕拾》名著导读教学设计（第 2 课时） 谷雪莲 一、教学目标 1.激发学生阅读《城南旧事》《湘行散记》的兴趣。 2.引导学生通过观书名、读序言、看目录初步了解作品。 二、教学重难点 教学重点： 初步了解作品，激发兴趣。 教学难点： 《湘行散记》中关于作者“湘西情怀的理解”。 三、教学策略 本节课是读前导读课，意在发挥阅读前的引领作用，因此，主 要采用启发式、讨论式，尤其是猜读的策略，意在激发学生的阅读 兴趣。 四、教学过程 (一)导入 导语：古今中外，文学史中熠熠生辉的作品不胜枚举，我们怎 样来选择呢?老师推荐，朋友介绍，宣传广告……其实，最有效的途 北京市昌平区第四中学
七年级下册部编版语文教案1名著导读 海底两万里 主课件配套教案
名著导读《海底两万里》——快速阅读配套教案教学目标：1、通过对《海底两万里》的阅读指导，进一步激发学生课外阅读的兴趣。
2、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
3、感受小说中精彩的人物描写。
教学重点：学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。
教学难点：感受小说中精彩的人物描写。
教法学法：速读法，活动展示法，练习法教学课时：2课时课前准备：1、师生共读《海底两万里》。
2、学生每人写500字左右的读后感。
指导过程：第一课时一、什么是快速阅读速读可以使你更快地阅读资料，在短期记忆中你可以掌握更多，所以也会理解得更好。
提高阅读的速度的方法是，每一段读更多的文字，减少读每一段的时间，使用指示物和减少回读。
二、速读的基本要求1、避免发声。
2、减少注视点。
3、缩短眼停时间。
4、避免回视。
三、速读的主要方法1、浏览法。
浏览法是指对一般不需要细致了解的书籍，只是从总体上粗略掌握书中大概内容的一种阅读方法。
它可以在有限的时间内尽可能广泛地了解信息，有助于开阔视野，是博览群书所常用的重要方法。
2、扫读法。
扫读法是指对文章内容一目数行、一目十行地扫瞄，以大容量获取信息的一种快速阅读方法。
3、跳读法。
跳读法是指跳过一些无关紧要的部分而直取读物的关键性内容的一种快速阅读方法。
4、寻读法。
寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。
5、猜读法。
猜读法是指在读书读文章时，以所了解的题目或已看的前文作为前提，对后面的内容预作猜想，然后将其与后文实际内容进行印证比较的一种阅读方法。
四、快速阅读需要注意的问题第一、要保持注意力的集中。
第二、提高整体识读的能力。
第三、正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。
一般来说，快速阅读的理解率应保持在70%左右的水平。
五、对话作者儒勒·凡尔纳（Jules V erne，1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。
他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为《在已知和未知的世界漫游》。
新人教版(部编教材)七年级语文下册名著导读骆驼祥子教案[1]
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《骆驼祥子》教案教学目标:1、了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。
2、检查阅读情况,交流课外阅读心得。
3、培养初读的文学作品欣赏能力,养成课外阅读的好习惯.教学重难点：通过阅读小说,初读感受人物形象，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑暗现实社会的认识；关注下层人民的命运和出路。
教学过程：一、自学诊断要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：1、上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。
2、在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。
批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。
3、全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完.各学习小组成员之间做好督促检查工作.各组长总结一个精彩片段赏析.二、巩固提升1、导入：放映《骆驼祥子》的片头，引入小说。
2、作者简介：老舍(1899—1966)原名舒庆春,字舍予，满族人.他是中国现代著名作家，曾被授予“人民艺术家”称号.代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，剧本《茶馆》、《龙须沟》。
他出生于北京城一个下层旗人家庭,父亲在八国联军入侵京城时为保卫京城战死。
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名著阅读专题一《骆驼祥子》一、【2017湖南郴州】名著阅读拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口进去，汗马上身上出来，好像身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
按要求完成下列各题。
1、该选段出自老舍的小说《》，“他”指的。
2、请概括选段的主要内容，并结合原著补写两个与“他”相关的请节。
（要求各用一句话概括）（1）骆驼祥子祥子（2）答案示例：祥子在烈日下拉车。
补写情节：①祥子在暴雨下拉车②祥子的车被大兵抢走③祥子的车钱被孙侦探敲诈走④祥子卖车安葬虎妞二、【2017四川眉山】名著片段阅读现在，怎能占点便宜，他就怎办。
多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子去，喝豆汁多吃几块咸菜，都使他觉到满意。
他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。
起初人家都知道他是好体面讲信用的人，所以他一张嘴，就把钱借到。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
人家要债，他会作出极可怜的样子去央求宽限，这样一来，他连一个铜子也借不到了。
他开始去骗钱花，凡是以前他所混过的宅门，他都去拜访，主人也好，仆人也好，见面他会编一套谎，骗几个钱；没有钱，他央求赏给点破衣服，衣服到手马上也变了钱，钱马上变了烟酒；他竟变成这个样子。
——老舍《骆驼祥子》节选，有改动1、阅读选段，回答问题。
（1）选文从三方面写祥子的无赖，依据提示，补充内容。
爱占小便宜→→（2）下面加粗的词，表现了祥子什么性格特征？请用一个四字短语概括。
他利用着这点人格的残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手儿花去。
答：2、根据图片配文字。
请参照示例，为祥子“三起三落”中的“第二落”配上文字，要求结合故事情节，用描写性语言表述画图，不超过60字。
图1 祥子“三起三落”中的“第一落”图2 祥子“三起三落”中的“第二落”示例：图1配文字：出了西直门，连一辆车、一个行人也没遇上，祥子知道事情要坏。
他刚要抄土路走，就连车带人被十来个乱军捉了去！图2配文字：1、（1）借钱耍无赖（不还）、编谎骗钱花（2）厚颜无耻（不知羞耻、恬不知耻）2、示例：祥子急了，把拳头握紧，孙侦探急忙掏出手枪，说：“老实点，把钱拿出来！”祥子直跺脚，几乎要哭出来，只好把钱拿出来了。
（要有两个动作：孙侦探敲诈，祥子拿钱，且要有描写，3分）三、【2018重庆中考A卷】下面是下面是选自《骆驼样子》的一段话，请阅读后回答间题。
“先生！”祥子低着头，声音很低，可是很有力：“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧：车把断了，左边的灯碎了块玻璃；别处倒都好好的呢。
”（1）选文中的“先生”是指_______，祥子叫先生另找人的原因是______________（事件）（2）结合作品内容谈谈该先生给了祥子怎样的帮助。
(1)曹先生样子拉车捧伤了曹先生(2)曹先生帮他出好主意（或答成“让样子到他家拉车”、“安排他与小福子的生活）；帮他重燃生括的信心。
（答对1点即可）四、【2017 浙江杭州】下面文字中“A”处原是“她”的名字，请写出这个人的名字，并联系《骆驼祥子》的相关情节，谈谈这个人的死对祥子产生的影响。
只要见了她，以前的一切可以一笔勾销，从此另辟一个天地……她不仅是朋友，她将把她的一生交给他，两个地狱中的人将要抹去泪珠而含着笑携手前进。
曹先生的话能感动他， A 不用说话就能感动他。
他对曹先生说了真实的话，他将要对 A 说些更知心的话，跟谁也不能说的话都可以对她说。
（老舍《骆驼祥子》）小福子虎妞去世后，小福子成了祥子好好活下去的希望。
小福子上吊自杀后，祥子所有的希望破灭。
他失去生活的勇气，开始厌恶劳作，吃喝嫖赌，到处骗钱，最后沦为“城市垃圾”。
五、【2017甘肃兰州】结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成（1）-（2）题。
1、小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如此残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩，等等。
2、下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项是（）①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①（1）小福子（2）D六、简述祥子的三起三落。
第一起：祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
第一落：祥子有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁，理想第一次破灭。
第二起：祥子卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。
第二落：祥子干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱被抢去，希望又一次破灭。
第三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。
第三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
七、名著阅读简答题《骆驼祥子》中，在曹先生家拉包月的那段生活，祥子是得到人格尊重的。
他得到了哪些尊重？请简要概述。
曹先生和太太非常和气，拿祥子当个人对待；饭食不苦，祥子在曹家有间宽绰的屋子住，可以消消停停地吃三顿饭；工作不累，做临时工可以得到额外的报酬；祥子拉车不小心摔了曹先生，也不受责骂。
名著阅读专题二《海底两万里》一、能力提升1.“现代科学幻想小说之父”凡尔纳三部曲分别是《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》和《神秘岛》。
2. 《海底两万里》讲述的是法国生物学家阿龙纳斯带着仆人和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里的环球探险旅行。
3. 诺第留斯号潜艇，船体坚固，结构巧妙，能够利用海洋来提供能源。
4.判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。
①《海底两万里》主要讲述尼摩船长为了实现自己的发财梦想，乘坐诺第留斯号潜艇在海底探险、寻找沉船宝藏的故事。
（×）解析：尼摩船长是一名反抗殖民主义和压迫的战士：他反对殖民主义,反对奴隶制和压迫者,他品质高尚、献身科学的人,是英勇顽强、不畏艰险的人,他具有社会正义感和崇高的人道主义精神,是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。
他带领少数志同道合的人潜入海底。
用反抗的行动和不满的言论,支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。
②《海底两万里》是一部科幻小说，它塑造的凡尔纳船长是一个具有反抗压迫精神的战士形象。
（√）③《海底两万里》情节惊险，如：孤身斗舰队，奇招灭火灾；遭冰山封路，陷缺氧危机；海底观美景，洋面见海难等。
（√）解析：他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋，看到许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土人围攻、援救长须鲸、斗杀鲨鱼、冰山封路，章鱼袭击等许多险情。
最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所知道的秘密公布于世。
④阿龙纳斯知识渊博，机智勇敢，沉着果断。
他是一个不明国籍的神秘人物，也是一个反抗压迫、支持正义的战士。
（×）5.这一夜我的睡眠很不好，希望和恐惧轮流地在我心中转来转去。
我起来好几次……最后可纪念的8月19日那天，早晨六点，客厅门打开，尼摩船长进来，他对我说：“到自由通行的海了！”上面文字出自名著《海底两万里》，尼摩船长的话表明此时他们已经摆脱困境，他们遇到的这个困境是：冰山封路。
6.《海底两万里》描绘了美丽迷人的珊瑚王国，在这里发生的事件是（ C）A．森林打猎 B．章鱼来袭 C．安葬船员7、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。
从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。
8、《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今变成现实，通过这些事例你看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？构思巧妙，情节惊险。
美妙壮观的海底世界、海底隧道。
海底隧道、海底潜艇、人类登月、太空飞行9、尼摩船长为救印度采珠人，与鲨鱼激烈搏斗，被鲨鱼掀翻在地，情况非常危急。
这时，（尼德∙兰）手持钢叉救出了压在鲨鱼底下的船长。
10、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括写出其中的三次险情。
搁浅、土著人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等二、链接中考1、（黑龙江齐齐哈尔2018）名著阅读。
（1）关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是（______）A．尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。
他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人们想象的“鹦鹉螺”号潜艇。
B．科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇，在海底做了两万里环球旅行的故事。
C．凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。
D．“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。
曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
（2）请列举一部有冒险经历的名著并写出作者，简要概述其中一个能体现这种经历的故事情节。
（《海底两万里》除外）（1） D（2）示例1：名著；《格列佛游记》作者：乔纳森·斯威夫特或斯威夫特故事情节：利立浦特王宫女官因看传奇小说时睡着了，导致皇后寝宫失火，水源不在近处，吊桶太小，虽然那些人一桶桶地供应给格列佛，可是火势太猛无济于事，情急之下，他急中生智，撒了一大泡尿，不到三分钟火就熄灭了。
示例2：名著：《鲁宾逊漂流记》或《鲁滨孙漂流记》作者：笛福故事情节：鲁滨逊看见一个即将被食人部落吃掉的土著人，正在拼命逃跑，他急忙跑下梯子，拿起枪，翻过山顶，走近路追击，打死食人部落中一个追赶的野人，救下了土著人，给他取名为星期五。
2、（湖南邵阳2018）名著阅读。
“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸骨跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向东方。
第二天，可怕的打击开始了！（1）此语段出自《海底两万里》，文段中的船长是__________（人物）。
（2）体会文段中的语言，概括作品中船长具有哪些性格特点？（任写两点）【答案】(1).尼摩(2).头脑冷静，沉着智慧，富有正义感和奉献精神，反抗殖民主义者，是有勇有谋的工程师，海的隐者。
3、（山东青岛2016）阅读下面的文字，回答问题。
尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。
我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。
如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。