人教版四年级语文上册课内阅读练习及参考答案

第五课古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》，说明诗的含义。

2、《题西林壁》是苏轼在游（）时题在（）墙壁上的一首诗。

诗人
分别从（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个角度观看了庐山。

苏轼字（），（）朝人，号（），是“唐宋八大伙儿”之一。

3、《题西林壁》中“题”的说明：（）
4、山穷水复疑无路中的“疑”的说明：（）
5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，
就必须站在客观的立场上，这是第（）句和第（）句诗所表达的含义。

（）这句话让人想起一句俗语（）
6、《游山西村》的作者是（）代的（），诗人以（）字贯穿全诗，
诗中（）字写出了农家招待客人用尽其所有的盛情。

表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（
）
7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断摸索，依旧找不到正确的思路，爸
爸走过来，给她做了指点，她专门快解出了这道难题。

这真是（）。

第六课爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

哪些叶子绿得那么新奇，看着专门舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得专门。

1、在文中的括号中填上合适的词语
2、依照选文写出“嫩”的意思
嫩红：嫩叶：
3、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：（
）
4、文中画横线的语句中，你体会到作者是如何样观看事物的？
答：① ；②
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎
确实是如此一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：）
3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：）
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（）的，后变为（）
的了。

第七课蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得专门快。

蟋蟀钻在土底下干活，假如感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这别处，触须轻微的摆动。

不大一会儿，他又到里面去连续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（）。

2找出第一段中写蟋蟀建筑住宅的动词：（）、（）、（）、（）、（）。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话，你体会到了什么？
答：
4、蟋蟀的住宅内部特点是（）、（）、（）、和（），外部特点是（）、（）、（）和（）。

5、蟋蟀的出名是因为它的（）和（）。

6、选择恰当的关联词
A：蟋蟀的出名（）由于它的唱歌，（）由于它的住宅。

B：（）它的工具是那么简单，（）人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：蟋蟀（）自己一点一点挖掘，（）肯随遇而安。

4、修辞手法：
A：在四周专门安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）
B：蟋蟀有专门好的工具吗？没有。

（）
C：每根细丝像蜗牛的触角。

（）
D：那声音如同山崩地裂，看起来大地都被震得跳动起来。

（）
第九课巨人的花园
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎的，巨人看着他的眼神，内心感到火辣辣的。

那个小男孩在树下一伸手，桃树赶忙绽出了绿芽，开出许多漂亮的花朵。

“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有小孩的地点就没有春天。

它不仅抱住了那个小孩：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永久被我赶走了。

感谢你！”
1、说明词语
叱责：
任性：
2、什么缘故说“没有小孩的地点就没有春天”？
答：
3、巨人看着小男孩的眼神，什么缘故内心火辣辣的？他从小男孩的眼里读明白了什么？
答：
4、本文是一篇（）。

作者是（）国作家（）。

本文显著特点是运
用（）的方法展开故情况节，从中揭示了（
）的道理。

5、“巨人一辈子活在（）和小孩们（），感到
（）。

”这是文章的中心句。

第十一课去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

第一次“看”，是“鸟”费尽
周折，终于找到了树朋友，它看起来在说：
第二个“看”，是鸟儿实现了自己的诺言，看起来在说
2、你从这两个“看”字中读出了什么？
答：
3、我还明白表示“看”的字有（）、（）和（）。

4、《去年的树》作者是（）国作家（）。

这篇童话通过（）
展开的故情况节。

推动故事的进展。

全文共有四次对话。

第一次是（）与（）的对话；第二次是（）与（）的对话；第三次是（）与（）的对话；第四次是（）与（）的对话。

这四次对话，构成了一个完整的故事，颂扬了令人感动的（）。

5、读了这段话，你想对小鸟说什么？答：
1、你想对这只惊奇的猫说点什么？
答：
2、描写猫的叫声的词有：
3、“小梅花”指的是什么？表达了作者如何样的思想感情？
答：
4、用自己的话概括第二段的要紧内容：
答：
5、《猫》的作者是闻名作家（），原名（），字（）。

他笔下的猫性格有些（），表现在三个方面：一是有时专门（），有时又专门（）；二是快乐时（），不快乐时又（）；
三是有时无比（），有时又无比（）。

字里行间，显露出作者对猫的（）之情。

第十七课长城
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，专门自然地想起古代修建长城的劳动人民来。

单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，确实是靠着许多的肩膀许多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头，后不见尾的万里长城。

如此气概雄壮的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

1、划线句子在全文中的作用是什么？
答：
2、那些动词说明差不多来到了长城？
答：
3、“专门自然的想起”表达作者一种如何样的感情？
答：
4、多少劳动人民的血汗和聪慧，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。

（）表示许多，包含了作者许多的感叹；( )突出了长城的长，与文章开头（）相呼应；（）字在那个地点表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（）之情。

第十八课颐和园
1进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。

这条长廊有七百多米长，分成273间。

每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，即千幅画没有那两幅是相同的。

长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。

微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

2走完长廊，就来到万寿山脚下。

抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑高耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。

那确实是佛香阁。

下面的一排排金碧辉煌的宫殿，确实是排云殿。

3登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。

葱郁的树丛，掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。

正前面，昆明湖静得像一面
11、画出第二自然段的比喻句将比作，假如不进行骨髓移植，年轻的生命就将终止。

突显骨髓移植的（）性和（）性。

12、“在同一时刻”指的是：“”
13、文中画双横线的句子是（）描写，说明李博士和台湾青年正处在（），衬托出他们（）的精神。

14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境域。

然而起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.
15、注音：沉者（）间隔（）骨髓（）
16、“现在此刻”指（）。

说明当时的情形（）。

15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：
16、第一自然段是环境描写，时刻的精确，既点明故事难忘，又预示时刻的宝贵。

“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新。

第二十五课为中华之崛起而读书
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在深思，谁也不清晰他怎么说在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了那个谜。

那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生什么缘故而读书？”同学们积极回答魏校长的问题。

有的说：（“为
而读书。

”）有的说：（“为而读书。

”）；也有的说（“为而读书”“为而读书”）……
周恩来一直静静地坐在那儿，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大伙儿静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚决的回答道：（）。

1、按照课文内容填空。

2、第一段在全文中的作用：（）
3、你如何样明白得选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是如何样的一个人？
答：
4、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（）时代的一件事，它深刻体会到（）的含义，它意思到（）必须（）的重要意义。

5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（），“效”是（）的意思，“周生”指的是（），这句话的意思是（）。

第二十六课那片绿绿的爬山虎
我们的交谈专门融洽，看起来我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。

他亲切中包蕴着认真，纯朴中包含着期待，把握小小的心融解了，以至不知黄昏的到来。

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇荡着，先得虎虎有动气。

我专门庆幸，自己第一次见到作家，竟是如此一位运气与作品都堪称榜样的大作家。

他跟我谈话，让我好想明白了或者模模糊糊明白得了：作家确实是如此做的，作家的作品确实是如此写的。

我15岁时的那个夏天意义专门。

在我的眼前，
答:“发觉”是指；“发明”则是指。

“发觉”使本来就
的但我们的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的。

第三十一课飞向蓝天的恐龙
说到恐龙，人们往往想到凶残的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会出现轻巧的鸽子或者五彩斑斓的的孔雀。

二者看起来毛不相干（），但近年来发觉的大量化石显示（）在中生代时期（）恐龙的一支通过漫长的演化（）最终变成了凌空翱翔的鸟儿（）
1、依照上下文明白得下面的词语
五彩斑斓：
翱翔：
2在（）中加上标点
4、山穷水复疑无路中的“疑”的说明：（以为、怀疑）
5、《题西林壁》这首诗告诉我们：想要对某个事物有全面的、符合实际的认识，
就必须站在客观的立场上，这是第（三）句和第（四）句诗所表达的含义。

（不识庐山真面目，只缘身在此山中）这句话让人想起一句俗语（当局者迷，旁观者清）
6、《游山西村》的作者是（宋）代的（陆游），诗人以（游）字贯穿全诗，
诗中（足）字写出了农家招待客人用尽其所有的盛情。

表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，诗句的最后一句告诉我们一个道理：（许多情况看似无望，实则绝处逢生，显现新的契机）
7、昨天晚上，小红在做数学题是，尽管不断摸索，依旧找不到正确的思路，爸
爸走过来，给她做了指点，她专门快解出了这道难题。

这真是“ 山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”。

第六课爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

哪些叶子绿得那么新奇，看着专门舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（平均），没有（重叠）起来的，也不留一点儿（间隙）。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波浪，好看得专门。

1、在文中的括号中填上合适的词语
2、依照选文写出“嫩”的意思
嫩红：颜色浅
嫩叶：初生而脆弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点？
答：（叶子新奇；叶尖而一顺儿朝下；叶子在墙上铺的平均，即没有重叠的起来的，也没有间隙。

）
4、文中画横线的语句中，你体会到作者是如何样观看事物的？
答：① 认真观看；② 连续观看
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎确实是如此一脚一脚地往上爬。

1、用横线画出第二句的动词。

2、你认为这些动词之间是什么关系？（答：因果关系）
3、最后一句运用了什么修辞方法？（答：拟人的修辞方法）
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是（直的）的，后变为（弯曲）的了。

第七课蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得专门快。

蟋蟀钻在土底下干活，假如感到疲劳，他就在未完工的家门口休息一会儿，头朝这别处，触须轻微的摆动。

不大一会儿，他又到里面去连续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是（）和（刨开、挖）。

2、找出第一段中写蟋蟀建筑住宅的动作的词：（扒）、（搬）、（踏）、（推）、
（铺）。

3、“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

”从这句话，你体会到了什么？答：蟋蟀不辞辛劳挖它的住宅，专门勤劳。

“我”是一个专门热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是（朴素）、（清洁）、（干燥）、和（卫生），外部特点是（向阳）、（隐藏）、（有门）和（有平台）。

5、蟋蟀的出名是因为它的（唱歌）和（住宅）。

6、选择恰当的关联词
A：蟋蟀的出名（不光）由于它的唱歌，（还）由于它的住宅。

B：（因为）它的工具是那么简单，（因此）人们对它的劳动成果感到惊奇。

C：蟋蟀（宁可）自己一点一点挖掘，（也不）肯随遇而安。

4、修辞：
A：在四周专门安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（拟人）
B：蟋蟀有专门好的工具吗？没有。

（设问）
C：每根细丝像蜗牛的触角。

（比喻）
D：那声音如同山崩地裂，看起来大地都被震得跳动起来。

（夸张）
第九课巨人的花园
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。

小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎的，巨人看着他的眼神，内心感到火辣辣的。

那个小男孩在树下一伸手，桃树赶忙绽出了绿芽，开出许多漂亮的花朵。

“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有小孩的地点就没有春天。

它不仅抱住了那个小孩：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永久被我赶走了。

感谢你！”
1、说明词语
叱责：大声地斥责。

任性：放任自己的性子，不加约束。

2、什么缘故说“没有小孩的地点就没有春天”？
答：因为有了小孩，才有期望，才有欢乐。

3、巨人看着小男孩的眼神，什么缘故内心火辣辣的？他从小男孩的眼里读明白了什么？
答：看到小男孩清亮的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到惭愧，因此内心火辣辣的。

他从小男孩的眼睛里读明白了温情、读明白了爱。

4、本文是一篇（童话）。

作者是（英）国作家（王尔德）。

本文显著特
点是运用（对比）的方法展开故情况节，从中揭示了（欢乐要与大伙儿分享才会感到无比幸福）的道理。

5、“巨人一辈子活在（漂亮的花园）和小孩们（中间），感到（无比的
幸福）。

”这是文章的中心句。

第十一课去年的树
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，他就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1、文中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。

第一次“看”，是“鸟”费尽周折，终于找到了好朋友树，它看起来在说：（“树朋友，我终于找到你了，我
8.课文中有两个“静静地”，分别说明了什么？
答：第一个说明（身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上和对骨髓的期待）；第二个则说明（是台湾青年内心坚决沉着的反映，他为了让海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”而将自己的安危置之度外。

）课文前后两个“静静地躺在病床上”的对比，使台湾青年一心为他人着想，无私奉献的精神更加突出。

9、把文中画曲线的句子换个说法，意思不变：李博士必须停止工作
10、最后一段的“生命桥”是指：血脉亲情
11、画出第二自然段的比喻句将（年轻的生命）比作（含苞的花朵），假如不进行骨髓移植，年轻的生命就将终止。

突显骨髓移植的（紧迫）性和（必要）性。

12、“在同一时刻”指的是：“1999年9月22日，早晨7时30分”
13、文中画双横线的句子是（环境）描写，说明李博士和台湾青年正处在（危险中），衬托出他们（不顾自身安危，舍己救人）的精神。

14、第四自然段补充说明青年目前所处的状况，反衬青年的精神境域。

然而起转折作用，这段心理描写突出台湾青年心系大陆同胞的可贵品质.
15、注音：沉者（）间隔（）骨髓（）
16、“现在此刻”指（发生余震的时候）。

说明当时的情形（专门危险）。

15、读了第四自然段后，拟从台湾青年和李博士身上学到了那些品质？答：台湾青年一心为他人着想，无私奉献。

李博士为了救小钱不顾自己的安危。

置生死于度外。

16、第一自然段是环境描写，时刻的精确，既点明故事难忘，又预示时刻的宝贵。

“阳光”、“桂树”、“香气”烘托出环境的幽美与清新。

第二十五课为中华之崛起而读书
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在深思，谁也不清晰他怎么说在想什么。

直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了那个谜。

那天上修身课，魏校长向同学们提出了一个问题：“请问诸生什么缘故而读书？”同学们积极回答魏校长的问题。

有的说：（“为明理而读书。

”）有的说：（“为做官而读书。

”）；也有的说（“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”）……
周恩来一直静静地坐在那儿，没有抢着发言。

魏校长注意到了，打手势让大伙儿静下来，点名让他回答。

周恩来站了起来，清晰而坚决的回答道：（“为中华之崛起而读书”）。

1、按照课文内容填空。

2、第一段在全文中的作用：（过渡段，起承上启下的作用）
3、你如何样明白得选文最后一句话的意思？由此可见周恩来是如何样的一个人？
答：周恩来把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，能够看出他青年时代已立下大志，是一个有志向、有抱负的爱国青年。

4、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来（青年）时代的一件事，它深刻体会到（“中华不振”）的含义，它意思到（中国）必须（振兴）的重要意义。

5、在“有志者当效周生”这句话中，“有志者”的意思是（有志向的人），
“效”是（效仿）的意思，“周生”指的是（学习周恩来），这句话的意思是（有志向的人都应该像周恩来学习）。

第二十六课那片绿绿的爬山虎
我们的交谈专门融洽，看起来我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。

他亲切中包蕴着认真，纯朴中包含着期待，把握小小的心融解了，以至不知黄昏的到来。

落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿的沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇荡着，先得虎虎有动气。

我专门庆幸，自己第一次见到作家，竟是如此一位运气与作品都堪称榜样的大作家。

他跟我谈话，让我好想明白了或者模模糊糊明白得了：作家确实是如此做的，作家的作品确实是如此写的。

我15岁时的那个夏天意义专门。

在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。

1、这段中的“我”是指（肖复兴），作家是指（叶圣陶）
2、词语说明
摇荡：摇荡
沉郁：浓厚，形容程度专门深。

3、“庆幸”是指未情况意外地得到好的结局而感到快乐的意思。

我感到庆幸的
缘故是（ C ）
A：“我”的作文《一幅画像》获奖了。

B：“我”能到大作家的家里做客，专门荣幸。

C：我第一次见到的作家竟是一位运气与作品都堪称榜样的大作家
4、“我专门庆幸，自己第一次见到的作家竟是一位运气与作品都堪称榜样的大作家”中“运气”指叶老对人（平易近人、真诚）；“作品”指叶老写文章（取得的成就）。

5、“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着”这句话的含义是什么？（答案：A）
A：叶老的教诲使“我”明白得了应该如何样做人，如何样作文。

时刻尽管差不多过去了将近三十年，但当时的情形如在眼前。

用“爬山虎”来纪念叶老先生。

因此说“爬山虎中是那么绿着”。

B：爬山虎是四季常青的职务，因此说它总是绿的。

6、“”什么缘故在“我”眼前，那片爬山虎总是那么绿着？
答：那个夏天的情况一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直鼓舞着“我”不断前进。

7、这篇课文与《爬山虎的脚》差不多上写景状物的文章，对吗？（不对）
8、这篇文章的作者是叶圣陶。

对吗？（不对，作者是肖复兴）
9、童话《稻草人》是叶圣陶老先生的作品。

对吗？（对）
10、这篇课文（两）次提到爬山虎，分别是：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余晖映射下的爬山虎。

第二十九课呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

是谁来呼风唤雨呢？因此是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

在20世纪一百年的时刻里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、。