基尔霍夫定律说课_OK
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3
学情分析 面向对象 职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确 ，有不 少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺 乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思 维活跃，控制能力不强。
4
教学目标
知识目标： 理解支路、节点、回路、网孔等基本概念； 掌握基尔霍夫电流定律所阐述的内容； 应用基尔霍夫电流定律进行计算。
12
10
教学反思
优点：让学生积极参与课堂， 有效的提升了教学效 果，这样 能够促进学生的自学能力，也 能够吸引学生对该课程兴趣。
缺点：这是一门专业基础课， 虽然含有实验实训部分，但目 前还没有条件让学生实验，所 以效果一般，若能通过实验和 课堂相结合，相信效果将显而 易见，真正做到理实一体化。
11
thank you!
情感目标： 培养学生用心观察、认真思考的良好思维习惯； 培养学生在学习过程中讨论交流的良好学习风气。
能力目标： 培养学生独立思考、钻研、探究新知识的能力； 培养学生创新意识，提高分析问题与解决问题的能
力，举一反三，触类旁通 。
5
析
教学重、难点
教学重点： (a)复杂电路中几个基本概念 (b)基尔霍夫电流定律的内容及表达式
电工基础
基尔霍夫定律(说课)
主讲人——陶丽娜
1
01
教材分析
02
学情分析
03
教学目标
04
教学重、难点
05
教法及学法
06
教学程序设计
07
板书设计
2
教材分析
地位及作用 “基尔霍夫定律”选自机械工业社出版的《电工基础》
第二章第一节。基尔霍夫定律是分析和计算复杂直流电路 的基础，是本章的重点内容，掌握它的分析方法，可以让 学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压。
教学难点： 运用基尔霍夫电流定律进行解题
6
7
8
教学程序设计
教学程 序设计
新课引入（5分钟） 新课讲授（25分钟） 归纳总结（3分钟） 作业布置（2分钟）
9
板书设计
一、基本概念 1、支路 2、节点 3、回路 4、网孔
基尔霍夫定律
二、基尔霍夫电流定律
1、内容
2、数学表达式：（1）∑I入=∑I
出
（2） ∑I=0
学情分析 面向对象 职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确 ，有不 少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺 乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思 维活跃，控制能力不强。
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教学目标
知识目标： 理解支路、节点、回路、网孔等基本概念； 掌握基尔霍夫电流定律所阐述的内容； 应用基尔霍夫电流定律进行计算。
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10
教学反思
优点：让学生积极参与课堂， 有效的提升了教学效 果，这样 能够促进学生的自学能力，也 能够吸引学生对该课程兴趣。
缺点：这是一门专业基础课， 虽然含有实验实训部分，但目 前还没有条件让学生实验，所 以效果一般，若能通过实验和 课堂相结合，相信效果将显而 易见，真正做到理实一体化。
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thank you!
情感目标： 培养学生用心观察、认真思考的良好思维习惯； 培养学生在学习过程中讨论交流的良好学习风气。
能力目标： 培养学生独立思考、钻研、探究新知识的能力； 培养学生创新意识，提高分析问题与解决问题的能
力，举一反三，触类旁通 。
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析
教学重、难点
教学重点： (a)复杂电路中几个基本概念 (b)基尔霍夫电流定律的内容及表达式
电工基础
基尔霍夫定律(说课)
主讲人——陶丽娜
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01
教材分析
02
学情分析
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教学目标
04
教学重、难点
05
教法及学法
06
教学程序设计
07
板书设计
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教材分析
地位及作用 “基尔霍夫定律”选自机械工业社出版的《电工基础》
第二章第一节。基尔霍夫定律是分析和计算复杂直流电路 的基础，是本章的重点内容，掌握它的分析方法，可以让 学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压。
教学难点： 运用基尔霍夫电流定律进行解题
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教学程序设计
教学程 序设计
新课引入（5分钟） 新课讲授（25分钟） 归纳总结（3分钟） 作业布置（2分钟）
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板书设计
一、基本概念 1、支路 2、节点 3、回路 4、网孔
基尔霍夫定律
二、基尔霍夫电流定律
1、内容
2、数学表达式：（1）∑I入=∑I
出
（2） ∑I=0