小学生口语交际能力培养的几点思考

二、小学生口语交际的基本特征
1.语言环境的孤立性特征 2.交际内容的粗糙性特征 3.交际Байду номын сангаас体的多元化特征 4．注重说的训练，忽略听的指导
三、口语交际能力培养存在的困惑
（一）教师认识不到位，口语交际教学可有可无，随意性强 （二）口语不规范、不流畅，不会运用态势语。 （三）缺少沟通、羞于表达、不敢表达，存在“怕说”的心理
四、口语交际能力培养的途径
（1）转变观念 诱引学生参与 （2）提高安全度 克服心理障碍 （3）树立平等意识 养成交流习惯 （4）创设各种情景 培养独特个性
五、口语交际能力培养的措施
1、巧用媒体，诱发表达兴趣 2、巧用媒体 丰富说话内容 3、运用媒体 化抽象为具体 4、角色表演 体验语言表达魅力
五、口语交际能力培养的措施
5、文本交流 培养口语交际能力
（1）由图导说 激发学生的想像 （2）学文仿说 培养学生创造力
6、自主评说 创造互动交际环境
五、口语交际能力培养的措施
7、启发想象 培养乐说交际能力
（1）关注日常生活 创设交际情境 （2）抓住有关事物 启发联想口语交际
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何家堡小学晋江韩龙湖冬阳花溪中心小学 陈建豹
一、培养小学生口语交际能力的意义
口语交际能力既是21世纪人才必备的现代 社会发展的需要，也是新的课程改革下对学生 在语文能力培养上的新的要求。交际能力的培 养是一个循序渐进，长期的过程。它不仅要求 训练每个学生的听说能力，而且要求在口语交 流中规范口头语言，培养语言交际、待人处事、 言谈举止、临场应变、传情达意等综合能力和 基本素养。