三年级下册数学教案4.1吨有多重教学设计北师大版

三年级下册数学教案 4.1吨有多重教学设计北师大版
教案设计
一、教学内容
本节课的内容是北师大版三年级下册数学的第二单元《质量与重量》，重点是让学生理解并掌握质量单位吨、千克、克及其换算关系。

本节课的实例是“4.1吨有多重”，通过实例让学生感受并理解吨的概念及大小。

二、教学目标
1. 让学生了解吨的质量大小，知道吨、千克、克之间的换算关系。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点
重点：掌握吨、千克、克之间的换算关系，能进行相应的换算。

难点：理解吨的概念，以及如何在实际问题中运用吨、千克、克
进行质量的描述和换算。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔
学具：练习本、笔
五、教学过程
1. 实践情景引入：
（1）提问：同学们，你们知道我们日常生活中经常提到的质量单
位有哪些吗？
2. 知识讲解：
（1）提问：那么，4.1吨到底有多重呢？
（2）讲解：吨是质量的一个大单位，1吨等于1000千克，也就是我们常说的“一吨重”。

那么，4.1吨就是4.1×1000千克，也就是4100千克。

3. 例题讲解：
（1）提问：如果有一个物体，它的质量是2.5吨，我们应该如何
描述它的质量呢？
（2）讲解：2.5吨可以换算成2500千克，也可以换算成2500000克。

因此，我们可以说这个物体的质量是2500千克，或者是2500000克。

4. 随堂练习：
① 一头牛的质量约为1.5吨；
② 一本书的质量约为200克；
③ 一辆自行车的质量约为15千克。

（2）请同学们完成课后练习第1题：将5吨换算成千克和克。

5. 板书设计：
吨、千克、克之间的换算关系
1吨 = 1000千克
1千克 = 1000克
六、作业设计
1. 请同学们运用所学知识，描述一下家里的家具的质量，并用吨、千克、克表示出来。

答案：例如，一张床的质量约为200千克，即0.2吨，或者
200000克。

2. 请同学们完成课后练习第2题：将10千克换算成吨和克。

答案：10千克 = 0.01吨，或者10000克。

七、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，学生应该已经掌握了吨、千克、克之间的换
算关系，并能够在实际问题中进行运用。

课后，学生可以通过观察生
活中的质量单位，进一步加深对质量单位的理解和运用。

同时，教师
也可以引导学生进行拓展学习，如学习其他常用的质量单位，如斤、
两等。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我通过提问的方式激发学生的已有知识，
为新的学习内容做铺垫。

这个环节的重点是让学生回忆起已知的质量
单位，并能够将这些单位与日常生活联系起来。

我的补充和说明：
1. 在这个环节中，我刻意选择了与学生生活密切相关的质量单位，如吨、千克、克，以便他们能够更好地理解和接受新的知识。

3. 我还注意到，在实践情景引入中，我不仅要让学生回忆起质量
单位，还要引导他们将这些单位与实际生活中的物体和情境相联系，
这样的教学方式能够让学生更加深刻地理解质量单位的概念和应用。

二、知识讲解与例题讲解
在知识讲解和例题讲解环节，我详细阐述了吨、千克、克之间的
换算关系，并通过具体的例题让学生理解和掌握这些换算关系的应用。

我的补充和说明：
1. 在知识讲解环节，我通过简洁明了的语言和具体的数字，让学
生掌握吨、千克、克之间的换算关系。

这样，学生在遇到类似的题目时，就能够迅速地进行换算。

2. 在例题讲解环节，我选择了具有代表性的例题，让学生通过解
题的过程，理解和掌握换算关系的应用。

这样的教学方式能够让学生
在实践中学习和成长。

3. 在讲解过程中，我还特别强调了单位之间的换算关系，如1吨
=1000千克，1千克=1000克。

这样的细节是学生理解和应用换算关系
的基础，我必须确保他们能够准确无误地掌握这些换算关系。

通过上述的重点和难点解析，我希望能够让学生更加深入地理解
和掌握本节课的知识。

在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈调整教学策略，以确保每一个学生都能够扎实地掌
握质量单位的知识。

同时，我也会积极引导学生将所学知识与日常生
活联系起来，培养他们的实践能力和解决实际问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我在讲解知识时，尽量使用生动、形象的语言，并
通过变化的语调吸引学生的注意力。

这样，学生就能更加专注地听讲，更好地理解和记忆知识。

2. 时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在实践情景引入和随堂练习环节，我给予了足够的时间让
学生思考和讨论，以便他们能够更好地理解和掌握知识。

3. 课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激
发他们的思维。

在提问时，我注重问题的引导性和启发性，让学生在
思考问题的过程中，逐渐理解和掌握知识。

4. 情景导入：我通过与学生生活密切相关的实践情景导入新课，
这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。

教案反思：
在本次教学中，我注重了知识点的讲解和学生的实践应用，但在
时间分配上还存在一些问题。

在今后的教学中，我需要更加合理地安
排时间，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是在学生练习环节，我要给予他们足够的时间进行思考和解答，以确保他们能够扎实地掌
握知识。

我还要注意调整语调，使语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

同时，我要继续提高课堂提问的质量，通过提问引导学生深入思考，提高他们的思维能力。

在今后的教学中，我要不断改进教学方法和技巧，努力提高教学
效果，使学生能够更好地理解和掌握知识。

同时，我还要关注学生的
学习情况，关心他们的学习需求，为他们的学习提供更多的帮助和支持。

课后提升
（1）一头牛的质量约为1.5吨，即1500千克，或者1500000克。

（2）一本书的质量约为200克，即0.2千克，或者200000克。

（3）一辆自行车的质量约为15千克，即0.015吨，或者15000克。

（1）将5吨换算成千克和克。

答案：5吨 = 5000千克，或者5000000克。

（2）将10千克换算成吨和克。

答案：10千克 = 0.01吨，或者10000克。

（3）将2.5吨换算成千克和克。

答案：2.5吨 = 2500千克，或者2500000克。

（1）一只成年大象的质量约为5吨。

（2）一包方便面的质量约为100克。

（3）一支铅笔的质量约为5克。