23 《公输》教案

23．*公输
☞教学目标
1．知识与能力
(1)积累文言文常用的实词、虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

(2)了解墨子及其“非攻”主张。

(3)感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。

(4)品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。

2．过程与方法
自读课文，理解文言字词；理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。

在讨论研读中体会墨子高超的劝说艺术。

3．情感、态度与价值观
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。

☞教学重点
1．积累文言知识，提高学生的自学能力。

2．背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。

☞教学难点
鉴赏墨子的劝说技巧。

☞教学方法
诵读法、讨论点拨法、品读法
☞教学准备
多媒体、录音机、示范朗读磁带、教学图片
☞课时安排
2课时
第一课时
一、导入课文
可由杜甫的《兵车行》或第一、二次世界大战的巨大损失，引出当今世界的两大主题：和平与发展。

从和平中联系墨子的“非攻”思想，引出课题。

二、介绍作者、释题
1．《墨子》：是墨子和其弟子、再传弟子的言论总汇，现存53篇。

全书思想严密，自成体系，文章质朴，逻辑性强。

墨子，名翟，鲁国人，墨家学派的创始人，春秋战国之际的思想家。

他的思想主要是“兼爱”“尚贤”“非攻”“节用”，基本上反映了劳动者、小生产者的利益和愿望。

2．公输：名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。

三、教师范读全文(或听录音带)
要求学生在听的过程中，初步熟悉文章的内容，标出其中的难字生词。

四、疏通字词
读准下列字词的读音：
械郢荆国敝舆麋鹿犀兕牒守圉禽滑厘
五、指名学生朗读课文，进一步熟悉文章内容
六、讨论划分文章的结构层次
讨论后明确：
全文分两个部分。

第一部分(第1段)，楚国将攻宋，墨子前往劝阻。

第二部分(第2～22段)，墨子成功劝阻楚国攻宋。

此部分又分三层。

第一层(第2～12段)，墨子以激将法说服公输盘；第二层(第13～16段)，墨子能言善辩，初步说服楚王；第三层(第17～22段)，墨子以超人的智慧和勇气，说服公输盘，并迫使楚王取消了攻打宋国的计划。

七、学习文章第一部分
1．学生齐读文章第一部分。

2．注意几个重点词语：
子墨子闻之起于鲁至于郢见公输盘
3．指名学生口译全段。

4．思考：楚国为什么想攻打宋国？墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？
明确：因为公输盘为楚国制造攻城的工具。

墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的思想。

5．学生自由朗读全段两至三遍，然后背诵全段。

八、学习文章第二部分第一层
1．教师范读这一节内容。

注意读出语气和感情，将学生带入情境之中。

2．学生自读一遍，要求声音洪亮，读出其中之味。

3．学生结合注释，自己翻译这一节内容。

如果有难点，标记出来。

(1)注意以下重点词句：
夫子何命焉为愿借子杀之吾义固不杀人来何罪之有胡不已乎吾既已言之于王胡不见我于王
(2)请学生翻译“荆国有余于地而不足于民……不可谓知类。

”
学生翻译时，教师注意引导，翻译后要及时评价鼓励。

(3)学生自己相互口译一遍，然后就剩下的疑难问题师生互相提问，共同解决。

4．思考：墨子是怎样劝说公输盘的？
明确：墨子首先巧设陷阱，假意请求公输盘帮他杀人，引出公输盘“吾义固不杀人”的观点，然后结合公输盘的行为，雄辩地指明公输盘的不智、不仁、不忠、不强、不知类，使之无言以对。

5．学生自由地诵读几遍，然后指名学生朗诵。

6．师生齐读这一节内容。

九、布置作业
1．背诵已学的段落。

2．翻译第二部分第一层。

第二课时
一、检查作业，简单回顾上节课所学内容
二、学习第二部分第二层
1．让学生听录音带，然后跟读，体会文章的语气、语调。

2．请学生释译重点语句。

请注意以下语句：
舍其文轩，邻有弊舆而欲窃之。

必为有窃疾也。

荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

三、师生共同翻译第13段和第15段。

老师声音要洪亮，学生轻声跟着翻译，注意落实重点字词。

四、分角色朗读
朗读时要注意各自的语气。

楚王表现的是一种骄横之气，而墨子是进行劝说，话中多排比句，有理而气势磅礴。

五、学生散读该部分内容，然后思考
墨子是采用什么方法劝说楚王的？
明确：采用了类比的方法。

首先同样巧设陷阱，引出楚王的判断：“必为有窃疾也。

”然后将楚国的国势、行为与“有窃疾”的人进行类比，尖锐地指出楚国行为的错误所在，迫使楚王认识到自己的错误。

六、学习第二部分第三层
(1)集体归纳通假字：
①子墨子九距．之②于墨子之守圉．有余③公输盘诎．
(2)注意几个句子：
①公输盘九设攻城之机变②吾知所以距子矣③虽杀臣，不能绝也④善哉，吾请无攻宋矣
2．分角色朗读课文。

3．学生齐读课文。

要求尽可能熟读成诵。

七、学生散读全文
八、讨论：墨子为什么能够劝说成功
明确：首先运用巧妙的劝说技巧，两次巧设陷阱，使劝说对象在不自觉中听从自己的摆布，不得不接受自己的观点。

其次是以理服人。

墨子不尚空谈，引用了丰富的材料和生动的故事来阐明自己的观点，通俗易懂，使自己的“非攻”思想易于被人接受。

再次，墨子还以行动服人。

针对公输盘的攻城器械，墨子“九距之”且“守圉有余”，迫使楚王不得不打消侵略的念头。

九、小结课文
十、布置作业
熟读课文，背诵课文。

☞教案点评
本教案强调在疏通文字、理解基本内容的基础上，加强诵读训练。

诵读重点应是揣摩人物语言的语气及交谈中的神态和心理活动。

因此以诵读法为主，辅之以讨论点拨法、品读法。

在疏通文意的基础上，先整体把握课文，积累文言文常用的实词、虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。

然后启发学生研习课文。

先设疑，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，然后点拨总结，拓展延伸。

教学本文，另一个重点在于引导学生品味墨子的劝说技巧，理解墨子的反侵略主张，认识非正义战争的罪恶，尽自己所能为和平作贡献。