数学教学的发展性
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二、 关 注 数 学 思 想 方 法 的教 学
明确数学思想方法对记忆是非常有 帮助的 ， 深奥 的数 学理论 不但是现在理解事物 的工具 ， 也会 是以后用 以回忆某个事 物的工
趣， 而适 当的鼓励 性评价能够起 到一个推 动的作用 ， 能 够让学 生 体会 到学 习的意义 ， 感受到学习的愉悦感 。与此同时 ， 教师的鼓励
辑推理 的能力 ， 更为重要 的是 要夯实学生 的基础知识 ， 培 养学生 程 中， 让学生学 习高斯勇于创新和敢于探索的精神。总而言之 ， 教
的数 学语 言表达能力 ， 在基础知识掌握牢 固的前 提条件下学生才 师在小学数学教学 中需要不断地穿插一些故 事 ， 在教学 中浸润数 能够应用所学解决一些数学问题 。比如“ 小 明骑 自行车每小 时行 学文化 ， 讲述一些关于数学的历史 ， 以创设 一定的数学 文化 意境 ， 驶 ５公里 ， 那么行驶 ４ ０公里需要 多长时间？学生列 出算式 ： ４ ０ ＋ ５ 使 学生能够 发现和体会到数学 的美 ， 以拓展学 生的视 野 ， 提高学 或者是 ４ ０ ￣ ５ ，一些学生容易犯错 的原因是对基础知 识掌握不 牢 生学 习数学知识的 自信心 。 固 ，也就谈不上应用数学语言来 解决数学问题 了。每小 时行驶 ５
是普遍存在 的。比如 ， 对于 ａ ＋ ｂ ＝ ａ ｘ ｌ ／ ｂ （ ｂ ≠０ ） 等 。只要 教师稍加引 的， 教师也需要 评价学生 。这样 ， 教识到转化 ， 从 而增强学生 “ 转化 ” 的数学思想 ， 并 不但能培养学生 的学习兴趣 ， 而且 也能使学生懂得对别人进 行评 在学 习中灵 活地应 用。学生 学会 一定 的数学思想方法 ， 能够更加 价 ， 能培养了学生的价值 观和情感 ， 锻炼学生 的意志 ， 还 能使 学生 有效地理解与掌握数学 知识 ， 提高学 习成绩 。
到学习的效果 ， 学生学习数学知识 的兴趣 能够对学生终身 的数学 学 习产 生影 响。在小学 阶段 ， 学生 的年龄较小 ， 认识水平较低 ， 在 这个时期培养学 生的学习兴趣是非 常关 键的 ， 充满 了一定 的人文 精 神和人文关怀 。要想更加有效地 培养 学生 的学 习兴趣 ， 需要在
听一分钟 的音乐 ， 做一分钟的习题 ， 让学生感受一分钟有 多 把平 行四边形组合 成长方形 ， 只要教 师进行正确 的指导 ， 并进 行 书籍 ，
在一分钟 之内能够做 多少事情 。然后 ， 让 学生说 出 自己的感 总结 ， 就容易使学生理解。在以后推导 圆形 、 梯形 、 三角形 面积公 长 ， 大部分 的学生都说 时间是非常重要 的 ， 一定要好好 地珍惜 时 式 和圆柱体积公 式的时候 ， 教师 只要 进行必要 的引导 ， 学 生就能 受 ， 够灵 活地推导 。在计算 与解决 问题 的时候 ， 这种数学 思想方法也 间 。随后让学生之间互相评价 ， 看 看有哪些学生是 比较珍惜 时间
四、 充 满 人 文精 神 的 教 学
公里属于速度 ， 行驶 ４ Ｏ公里属于路程 ， 学生之所 以会犯错是 由于 把路程 、 时间 、 速度之间的关系相混淆 。因此 ， 教师在教学 中 ， 夯实 学生 的基 础知识是非 常关键 的 ， 教师需要 ： （ １ ） 讲清 概念 和公 式 ；
心理学 的有关研究证实 ， 学生学 习兴趣 的高低能够直接影 响
． ６ １ ８的服装 的时候 ， 也会感慨弗希纳对数学美 的迷恋。 除此之 数学教学的 目的之一是 指导学生进行正确 的思维 ， 这个 目标 现 ０ 教 师还可 以在指导学生探究“ １ ＋ ２ ＋ ３ ＋ …＋ ９ ８ ＋ ９ ９ ＋ １ ０ ０ ” 之和的过 是 比较高的。教师在教学中 ， 不但要重视培 养学 生计算解答和逻 外 ，
学素养 ， 教 师需要 改进教学模 式， 进而使 学生逐步形成 良好的学 习方 式， 为学生将来 的学 习奠定 坚实的基础。 论述 了小学数 学教学 的发
展性 。
关键词： 新课 改； 小学数学 ； 教 学模 式； 发展
一
、
夯 实 基础 知识 的教 学
品， 设计师 用黄金 比例设计 出了美 丽的建筑 ， 当我们 进入 商场发
具 。在数学这 门学科中 ， 数学思想方法是一般性 的原理 ， 教师在教 性评价能够升华学生的情 感体 验 ，使学生转变学 习观念和态度 。 学生 的价值观 、 学习态度和情感是最 为重 要的 。 学 中可 以指导学生加 以应用 。比如 ， “ 转化 ” 的数学思想方 法的应 在数学新课 改下 ， 教师在 教授学生认识 钟表 的时候 ， 首先让 学生看 一分钟 的 用价值 ： 在推导平行 四边形面积公 式的时候 ， 教师通过剪拼操作 ， 比如 ，
百花 园地
２ ０ １ ３ － ０ ７
敖 亏教 亏的 笈 展 住
文／ 郑 其 会
摘
要： 在小学数学实施新课 改的影响下 ， 小 学数学教学得 以 良性 的发展。新课 改注重 以人为核心， 要求提高 学生的整体素质 ， 提
高学生适应社会的能力， 增强学生的创新意识 ， 培养学生的实践能力 ， 以促进 学生的全面发展。为 了达到新课 改的要求， 提高学生 的数
三、 浸 润数 学文 化 的 教 学
明确珍惜时间的意义 。这种 充满人文精神的数学教学策略将会促
进 学 生 的 全 面发 展 。
在小学数学课本 中， 处处都充满 了魅力 ， 有些是 插入 了一些
学 生 的生 活 与 学 习 中 引入 数 学 ， 以调 动 学 生 学 习 数 学 知 识 的兴
（ ２ ） 理 清解题 的思路 ， 使学生具 备基 本的解题 思维能力 。 只有 这
样， 教师才 能够从根本上 弥补学生 的不 足之处 ， 更加有 效地指 导
学生 ， 使学生具备一定的思维能力 ， 进 而提高学生的数学素养 。
明确数学思想方法对记忆是非常有 帮助的 ， 深奥 的数 学理论 不但是现在理解事物 的工具 ， 也会 是以后用 以回忆某个事 物的工
趣， 而适 当的鼓励 性评价能够起 到一个推 动的作用 ， 能 够让学 生 体会 到学 习的意义 ， 感受到学习的愉悦感 。与此同时 ， 教师的鼓励
辑推理 的能力 ， 更为重要 的是 要夯实学生 的基础知识 ， 培 养学生 程 中， 让学生学 习高斯勇于创新和敢于探索的精神。总而言之 ， 教
的数 学语 言表达能力 ， 在基础知识掌握牢 固的前 提条件下学生才 师在小学数学教学 中需要不断地穿插一些故 事 ， 在教学 中浸润数 能够应用所学解决一些数学问题 。比如“ 小 明骑 自行车每小 时行 学文化 ， 讲述一些关于数学的历史 ， 以创设 一定的数学 文化 意境 ， 驶 ５公里 ， 那么行驶 ４ ０公里需要 多长时间？学生列 出算式 ： ４ ０ ＋ ５ 使 学生能够 发现和体会到数学 的美 ， 以拓展学 生的视 野 ， 提高学 或者是 ４ ０ ￣ ５ ，一些学生容易犯错 的原因是对基础知 识掌握不 牢 生学 习数学知识的 自信心 。 固 ，也就谈不上应用数学语言来 解决数学问题 了。每小 时行驶 ５
是普遍存在 的。比如 ， 对于 ａ ＋ ｂ ＝ ａ ｘ ｌ ／ ｂ （ ｂ ≠０ ） 等 。只要 教师稍加引 的， 教师也需要 评价学生 。这样 ， 教识到转化 ， 从 而增强学生 “ 转化 ” 的数学思想 ， 并 不但能培养学生 的学习兴趣 ， 而且 也能使学生懂得对别人进 行评 在学 习中灵 活地应 用。学生 学会 一定 的数学思想方法 ， 能够更加 价 ， 能培养了学生的价值 观和情感 ， 锻炼学生 的意志 ， 还 能使 学生 有效地理解与掌握数学 知识 ， 提高学 习成绩 。
到学习的效果 ， 学生学习数学知识 的兴趣 能够对学生终身 的数学 学 习产 生影 响。在小学 阶段 ， 学生 的年龄较小 ， 认识水平较低 ， 在 这个时期培养学 生的学习兴趣是非 常关 键的 ， 充满 了一定 的人文 精 神和人文关怀 。要想更加有效地 培养 学生 的学 习兴趣 ， 需要在
听一分钟 的音乐 ， 做一分钟的习题 ， 让学生感受一分钟有 多 把平 行四边形组合 成长方形 ， 只要教 师进行正确 的指导 ， 并进 行 书籍 ，
在一分钟 之内能够做 多少事情 。然后 ， 让 学生说 出 自己的感 总结 ， 就容易使学生理解。在以后推导 圆形 、 梯形 、 三角形 面积公 长 ， 大部分 的学生都说 时间是非常重要 的 ， 一定要好好 地珍惜 时 式 和圆柱体积公 式的时候 ， 教师 只要 进行必要 的引导 ， 学 生就能 受 ， 够灵 活地推导 。在计算 与解决 问题 的时候 ， 这种数学 思想方法也 间 。随后让学生之间互相评价 ， 看 看有哪些学生是 比较珍惜 时间
四、 充 满 人 文精 神 的 教 学
公里属于速度 ， 行驶 ４ Ｏ公里属于路程 ， 学生之所 以会犯错是 由于 把路程 、 时间 、 速度之间的关系相混淆 。因此 ， 教师在教学 中 ， 夯实 学生 的基 础知识是非 常关键 的 ， 教师需要 ： （ １ ） 讲清 概念 和公 式 ；
心理学 的有关研究证实 ， 学生学 习兴趣 的高低能够直接影 响
． ６ １ ８的服装 的时候 ， 也会感慨弗希纳对数学美 的迷恋。 除此之 数学教学的 目的之一是 指导学生进行正确 的思维 ， 这个 目标 现 ０ 教 师还可 以在指导学生探究“ １ ＋ ２ ＋ ３ ＋ …＋ ９ ８ ＋ ９ ９ ＋ １ ０ ０ ” 之和的过 是 比较高的。教师在教学中 ， 不但要重视培 养学 生计算解答和逻 外 ，
学素养 ， 教 师需要 改进教学模 式， 进而使 学生逐步形成 良好的学 习方 式， 为学生将来 的学 习奠定 坚实的基础。 论述 了小学数 学教学 的发
展性 。
关键词： 新课 改； 小学数学 ； 教 学模 式； 发展
一
、
夯 实 基础 知识 的教 学
品， 设计师 用黄金 比例设计 出了美 丽的建筑 ， 当我们 进入 商场发
具 。在数学这 门学科中 ， 数学思想方法是一般性 的原理 ， 教师在教 性评价能够升华学生的情 感体 验 ，使学生转变学 习观念和态度 。 学生 的价值观 、 学习态度和情感是最 为重 要的 。 学 中可 以指导学生加 以应用 。比如 ， “ 转化 ” 的数学思想方 法的应 在数学新课 改下 ， 教师在 教授学生认识 钟表 的时候 ， 首先让 学生看 一分钟 的 用价值 ： 在推导平行 四边形面积公 式的时候 ， 教师通过剪拼操作 ， 比如 ，
百花 园地
２ ０ １ ３ － ０ ７
敖 亏教 亏的 笈 展 住
文／ 郑 其 会
摘
要： 在小学数学实施新课 改的影响下 ， 小 学数学教学得 以 良性 的发展。新课 改注重 以人为核心， 要求提高 学生的整体素质 ， 提
高学生适应社会的能力， 增强学生的创新意识 ， 培养学生的实践能力 ， 以促进 学生的全面发展。为 了达到新课 改的要求， 提高学生 的数
三、 浸 润数 学文 化 的 教 学
明确珍惜时间的意义 。这种 充满人文精神的数学教学策略将会促
进 学 生 的 全 面发 展 。
在小学数学课本 中， 处处都充满 了魅力 ， 有些是 插入 了一些
学 生 的生 活 与 学 习 中 引入 数 学 ， 以调 动 学 生 学 习 数 学 知 识 的兴
（ ２ ） 理 清解题 的思路 ， 使学生具 备基 本的解题 思维能力 。 只有 这
样， 教师才 能够从根本上 弥补学生 的不 足之处 ， 更加有 效地指 导
学生 ， 使学生具备一定的思维能力 ， 进 而提高学生的数学素养 。