二年级上美术教学设计-蜡染的挎包-广西版

《蜡染的挎包》教学设计
一、教学目标
1. 让学生了解蜡染的基本知识，欣赏蜡染作品，提高学生的审美
能力和欣赏水平。

2. 引导学生运用夸张的表现手法，设计一个具有个性的蜡染挎包，培养学生的创新意识和动手能力。

3. 通过本节课的学习，让学生感受我国民间艺术的魅力，培养学
生热爱祖国传统文化艺术的情感。

二、教学内容
1. 欣赏蜡染作品，了解蜡染的基本知识。

2. 学习蜡染的技法，设计一个具有个性的蜡染挎包。

三、教学重点与难点
重点：欣赏蜡染作品，了解蜡染的基本知识；学习蜡染的技法，
设计一个具有个性的蜡染挎包。

难点：蜡染技法的掌握和运用。

四、教具与学具准备
教具：课件、彩纸、蜡笔、水粉颜料、画纸、挎包样品等。

学具：彩纸、蜡笔、水粉颜料、画纸、挎包样品等。

五、教学过程
1. 导入新课
教师出示挎包样品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏蜡染作品，了解蜡染的基本知识
教师播放课件，展示各种蜡染作品，引导学生了解蜡染的历史、特点和技法。

3. 学习蜡染技法
教师讲解蜡染的画法和步骤，并进行示范。

学生跟随教师一起
练习，掌握蜡染的基本技法。

4. 设计蜡染挎包
教师提出设计要求，引导学生运用夸张的表现手法，设计一个
具有个性的蜡染挎包。

5. 创作实践
学生动手实践，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到
的问题。

6. 展示评价
六、板书设计
蜡染的挎包
1. 欣赏蜡染作品
2. 学习蜡染技法
3. 设计蜡染挎包
七、作业设计
完成一个具有个性的蜡染挎包设计稿，回家后和家长一起搜集废
旧物品，制作挎包实物。

八、课后反思
本节课通过欣赏蜡染作品，让学生了解蜡染的基本知识，学习蜡
染的技法，并设计一个具有个性的蜡染挎包。

在教学过程中，注意调
动学生的积极性，鼓励他们发挥想象，创新设计。

通过本节课的学习，
学生不仅掌握了蜡染的技法，还培养了他们的创新意识和动手能力。

在今后的教学中，继续关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的
审美能力和欣赏水平。

一、关注学生个体差异的重要性
1. 学生的认知水平、兴趣和特长各不相同，因此在教学过程中，
教师应关注学生的个体差异，充分尊重每个学生的个性和特点。

2. 关注学生个体差异有助于激发学生的学习兴趣，调动他们的学
习积极性，使他们更主动地参与到教学活动中。

3. 针对学生个体差异进行因材施教，有利于提高他们的审美能力
和欣赏水平，使他们在绘画创作中能够更好地表达自己的情感和想法。

二、如何关注学生个体差异进行因材施教
1. 观察了解学生
教师应通过日常教学活动，观察了解学生的兴趣、特长、认知
水平等，为差异化教学奠定基础。

2. 设定不同的教学目标
针对学生的个体差异，设定不同的教学目标，使每个学生都能
在教学中得到有效的锻炼和提高。

3. 采用多样的教学方法和手段
根据学生的特点，采用多样的教学方法和手段，如示范、引导、讨论、合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握绘画技巧。

4. 设置层次化的教学内容
将教学内容分为不同层次，让学生根据自己的实际情况选择学
习内容，逐步提高他们的审美能力和欣赏水平。

5. 给予个性化的评价和指导
针对每个学生的作品，给予个性化的评价和指导，注重肯定他
们的优点，鼓励他们克服不足，不断提高。

三、提高学生审美能力和欣赏水平的措施
1. 培养学生对美的感知能力
通过欣赏和分析经典作品，让学生了解色彩、形状、线条等方
面的知识，提高他们的审美鉴赏能力。

2. 培养学生对美的创造能力
鼓励学生发挥想象，创新表现手法，创作具有个性的作品，培
养他们的审美创造力。

3. 培养学生对美的评价能力
引导学生学会从不同角度评价作品，培养他们独立思考、表达
观点的能力，提高他们的审美评价水平。

4. 组织实践活动，提升实际操作能力
举办绘画比赛、展览等活动，让学生在实践中提升审美能力和
欣赏水平。

在《蜡染的挎包》的教学设计中，关注学生个体差异，因材施教，是提高他们审美能力和欣赏水平的关键。

教师应通过观察了解学生、
设定不同的教学目标、采用多样的教学方法和手段、设置层次化的教
学内容、给予个性化的评价和指导等措施，关注学生的差异化需求，
帮助他们充分发挥自己的潜能，实现教学目标。

四、实施差异化教学的具体策略
1. 分组教学
根据学生的兴趣和能力，将学生分为不同的小组，每个小组专
注于不同的绘画技巧或艺术风格。

这样，学生可以在小组内相互学习，教师也可以更有针对性地对每个小组进行指导。

2. 自主学习
鼓励学生自主选择绘画主题和表现手法，教师提供必要的资源
和指导，让学生在探索中提高自己的审美能力和欣赏水平。

3. 项目式学习
设计一些与蜡染挎包相关的项目，如设计一个校园活动主题挎包、研究某个民族的蜡染艺术等。

通过项目式学习，学生可以将所学
知识应用于实际情境中，提高综合运用能力。

4. 个性化辅导
对于在绘画过程中遇到困难的学生，教师应提供个性化的辅导，帮助他们克服困难，增强自信心。

五、教学评价与反馈
1. 过程评价
注重对学生学习过程的评价，观察他们在绘画过程中的态度、
创意和进步，及时给予积极的反馈。

2. 作品评价
对学生的作品进行认真评价，不仅关注技术层面，还要关注学
生的创意和表达。

通过评价，引导学生认识自己的长处和需要改进的
地方。

3. 自我评价
鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和作品，培养他
们的自我认知和自我提高能力。

六、教学持续性与进阶
1. 课程延伸
将蜡染挎包的制作与其他艺术形式相结合，如纤维艺术、布艺等，拓展学生的艺术视野。

2. 校内外活动
组织学生参加校内外艺术展览、比赛等活动，让学生在更广泛
的平台上展示自己的作品，提高他们的艺术修养。

3. 家庭与社会合作
与家长沟通，鼓励家长参与孩子的艺术学习，如家庭蜡染挎包
制作活动等。

同时，可以与企业或文化机构合作，为学生提供更多的
实践机会。

通过上述教学策略的实施，教师可以在《蜡染的挎包》这节课中
更好地关注学生的个体差异，有效地提高他们的审美能力和欣赏水平。

在教学过程中，教师应不断调整和优化教学方法，确保每个学生都能
在美术学习中得到充分的发展。