《青蛙看海》PPT上课用

9 青蛙看海
初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
“小小游泳家，说话呱呱呱。常在 田里住，捉虫保庄稼。”你知道这个谜 语的谜底是什么吗？对，是青蛙。本课 中这只青蛙有什么理想？它有没有实现 自己的理想呢？让我们走进课文，了解 一下。
1.学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步 了解它们在课文中的意思。
3．照样子，在括号里填上合适的动词。 ( 踢 )足球 ( 跳 )石阶 ( 喝 )泉水 ( 看 )大海 ( 爬 )高山 ( 吸 )凉气 ( 学 )飞行 ( 捉 )昆虫
4．查字典填表。
要查的字 定 级 歇
音序 D J X
部首 宀 纟 欠
共几画 8 6 13
组词 一定 定时 年级 级别 歇息 歇着
5．读句子，用带点的词造句。
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9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。
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10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。
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3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相反 ，据此 应该选 “背道作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。
jí
一级
hú
湖边
lèi
累了
na shàn
天哪 善跑
xiē
歇一会
多音字
nán（难受 难过） 难
nàn（难民 灾难）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青 蛙很想看看大海，在苍鹰的指点下， 跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳， 最后终于到达山顶看到大海的故事。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文 内容。 (重点)
听范读，边听边画出 课文中的生字词。同 时认准字音，理解词 语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
我会认
qī hú na shàn jí
期湖哪善级
lèi xiē
累歇
易读错字
qī
长期
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2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非单 纯指他 们的学 问大， 故选“学 贯中 西”更合 适。
(3)不﹒知﹒不﹒觉﹒，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 _不__知__不__觉__，__太__阳__已__经__落__山__了__。____________________
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1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”，这 不是敌 对的双 方，也 不是“不 能同 时存在 ”，而是 人们对 这两者 的学习 方面存 在严重 分歧， 故选“针 锋相 对”较好 。
我会写
zuò
座
音序：Z 部首：广 结构:半包围
组词：一座山 两座庙 造句：我家后面是一座山。 书写指导：右下面土字的一
竖要高，两边的人字要小。
xī
吸
音序：X 部首：口 结构:左右
组词：呼吸 吸尘器
造句：小红吸了一口果汁， 书写指导：左小右大，“口”
又跑出去玩了。
靠上，右部折折撇是一笔。
wán
完
组词：展现 出现 造句：这是一个展现我们 才艺的舞台。
书写指导：见字里面撇要长， 竖弯钩在撇的中间位置起笔。
理解词语 长期：长时间。本课指青蛙已经在湖边生活了很久很久。
造句：爸爸长期在外地打工。 失望：感到没有希望，失去信心；希望落了空；因为希
望未实现而不愉快。 造句：妈妈本来今天要带我去公园玩，可单位要 她加班，所以不能去了，我感到很失望。
音序：W 部首：宀 结构:上下
组词：说完 用完 造句：让孩子把话说完， 不能随意打断。
书写指导：“宀”的上边点是 侧点，左边点是垂点，要向左 下顿笔。
shī
失
音序：S 部首：丿 结构:独体
组词：失约 失去 造句：在公园里没有等到 约好的同学，我很失望。
书写指导：第一个撇小，第二 个撇在竖中线上起笔，捺舒展。
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11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。
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12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
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7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。
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8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。
(1)大海就展﹒现﹒在它们眼前。 _一__幅__美__丽__的__画__展__现__在__我__的__眼__前__。__________________
(2)只﹒要﹒登上前面那座山，就﹒能看到大海了。 _只__要__努__力__学__习__，__就__能__提__高__成__绩__。__________________
再读课文，想一想课文写了什么？
本文叙述了长期生活在湖边的青蛙很想 看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个 台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶 看到大海的故事。
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了青蛙不怕困难，坚持 不懈，在朋友的帮助下，一级一级地往上攀登， 终于成功地到达了山顶，实现了自己的梦想， 这真是——世上无难事，只要肯攀登。
理解词语
展现：显现出；展示。 造句：走进大门，展现在我眼前的是一个宽敞 的庭院。
不知不觉：没有意识到，没有觉察到。 造句：不知不觉，秋天已经来到了，树叶 开始变黄了。
边读边想，给课文分段。
第一部分(第1－3自然段)写青蛙想看到大海，必须 登上前面那座很高的山，而青蛙对登上高山没有信心。
第二部分(第4－12自然段)写青蛙在松鼠的鼓励下， 通过努力，终于看到了大海。
jiē
阶
音序：J 部首：阝 结构:左右
组词：阶梯 官阶 造句：人们沿着石阶向山 顶爬去。
书写指导：左窄右宽，“人” 撇、捺舒展，盖住下边。
dìng
定
音序：D 部首：宀 结构:上下
组词：一定 必定 造句：我的梦想一定会实 现的。
书写指导：下边竖的右侧有一 短横，撇要短，捺要长。
xiàn
现
音序：X 部首：见 结构:左右
1．看拼音，写词语。
yí zuò xī qì
jiē jí
一座 吸气
shī wànɡ wán chénɡ shí
失望 完成
阶级
xiàn
实现
2．给加点字选择正确的读音，打上“√”。
苍鹰．(yīn yī√nɡ) 展．开(zǎn zh√ǎn) 累．了(lè√i nèi)
善．跑(sàn sh√àn) 登．高(dēn dē√nɡ) 期．末(q√ī qí)
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5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。
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6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。