《收复台湾和抗击沙俄》教学设计

《收复台湾和抗击沙俄》教学设计
〖课程标准〗
郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。

〖教学目标〗
一、知识与能力
了解郑成功收复台湾和雅克萨反击战等基本史实，正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位。

二、过程与方法
在教师指导下分小组确立研究主题，收集明清时期中国人民为抗击外国侵略而英勇斗争的故事，编演历史课本剧。

进一步学会收集材料、从材料中获取有效信息以及论从史出的方法。

教师深入小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等，担当课堂的组织者、引导者、评价者，学生发展的促进者、帮助者和欣赏者。

适时提出一些问题，补充说明帮助拓展深度。

三、情感态度与价值观
通过郑成功收复台湾和雅克萨反击战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，激发学生的爱国热情，认识台湾自古以来就是中国的领土。

通过给学生提供自主、合作的学习机会，培养学生团体的合作和竞争意识。

〖教学重点难点〗
重点：郑成功收复台湾和雅克萨反击战。

难点：《尼布楚条约》的签订。

〖教学准备〗
将本课的内容“郑成功收复台湾”“雅克萨反击战”布置给学生预习，让学生根据自己的兴趣，自由结成学习小组，确定小组学习的共同目标，即选择、确立本组研究的主题，由组长组织组员参与，共同制定研究方案，由此确定各成员的分工，如角色分配，主持人，资料收集员，历史课本剧的编、导、演等等。

然后学生根据自己的角色和分工进行相应的准备，如利用周末时间上网下载相关资料，或到图书馆查阅资料，或阅读《中华五千年》等有关课外读物，进行资料的汇总整理；收集明清时期中国人民为抗击外国侵略而斗争的故事，编演历史课本剧；收集有关音像资料，设计互动的游戏及讨论题等等。

从课前资料的搜集、准备过程开始，教师即应提供尽可能的指导和帮助，包括帮助学生查找资料、制作课件、解答疑难等等。

上课前按小组坐好。

〖教学方法〗
分组表演、师生互动、自主学习与合作学习相结合。

〖教学过程〗
导入新课：
教师活动：我们伟大的中华民族有着反抗外来侵略的光荣传统。

为了捍卫国家的主权和领土完整，先烈们抛头颅，洒热血，谱写了一曲曲壮美的英雄赞歌。

你能说一说你崇敬的民族英雄有哪些吗？
（教学意图：创设情境，导入新课）
学生活动：说出自己崇敬的民族英雄，如戚继光、郑成功、林则徐等等。

教师活动：这些民族英雄都是我们应该永远尊敬和怀念的。

今天让我们去了解一下明清时期中国人民为了反抗外来侵略做了哪些英勇的斗争，涌现出哪些民族英雄。

请看“第１９课明清抗击外来侵略的英勇斗争”。

（多媒体展示课题及图标）
教学内容：
教师活动：这节课我们还是采用小组合作学习的方式，由三个小组分别讲述自己感兴趣的内容。

课前大家都收集了很多资料，再给大家几分钟的时间互相交流一下。

学生活动：小组交流讨论。

教师活动：深入小组当中，了解学生合作的效果、讨论的焦点、认知的进程等，师生共同确定学习目标，教师重在提供帮助和加以指导。

就到这里，准备好了吗？同以往一样，根据各组的表现，我们要选出最优秀的小组，希望大家努力，好吗？
让我们进入第一子目：（多媒体展示）
一、“开辟荆榛逐荷夷”
教师活动：今年是郑成功收复台湾352周年，海峡两岸的人民都举行了各种活动缅怀这位民族英雄。

那么郑成功是如何收复台湾的？
哪个小组来介绍？
学生活动：
1、介绍台湾的历史。

2、观看录像《郑成功收复台湾》。

3、互动游戏：智力闯关。

（教学意图：通过互动游戏巩固知识，活跃课堂气氛，形成竞争氛围。

教师注意引导学生提出有价值、有深度的问题，或者教师也参与到游戏中去，形成师生互动，生生互动）教师活动：郑成功收复台湾的历史昭示人们，台湾自古以来就是中国的领土，但至今台湾仍未统一。

请同学们看一段材料：
近年来，台湾代表不断提出加入联合国的提案，每次都遭到否决。

尼加拉瓜曾经在联合国大会上公开表示支持台湾。

假如你是中国驻联合国代表，请你写一段发言稿，结合中国的历史和中国政府的政策，在尼加拉瓜代表发言之后进行反驳。

（教学意图：通过开放性的题目，初步学会论从史出的方法，说明“台湾自古以来就是中国的领土”，引导学生进行深层次的思考，激起学生思维的碰撞）
教师活动：同学们表达了共同的心声。

让我们盼望台湾早日回归祖国，实现祖国的和平统一。

（情感态度与价值观的渗透）
二、雅克萨之战
教师活动：清朝前期，台湾已回到了祖国的怀抱，我国东北边疆却遭到沙俄的入侵。

为抗击沙俄侵略，康熙帝组织了雅克萨自卫反击战。

学生活动：
1、介绍沙俄侵略军的暴行。

2、两次雅克萨反击战的经过。

（教师制作相关课件，学生可指图讲解）
3、表演历史课本剧《尼布楚条约》（由学生根据收集的明清时期中国人民为抗击外国侵略而斗争的故事编演历史课本剧，教师可提供帮助和指导）
（教学意图：通过课本剧的表演，使学生在课堂学习中真切地感受到中国人民反抗侵略的英勇斗争精神和爱国主义精神）
学生活动（提出问题）：
1、雅克萨反击战是在哪个皇帝执政时期发生的？（康熙）
2、尼布楚条约是在什么时候、什么地方签订的？（1689年，尼布楚）
3、为什么说尼布楚条约是平等条约？（平等谈判，不存在对中国的武力威胁）
教师活动：雅克萨反击战是反侵略的正义战争。

《尼布楚条约》是第一个边界条约，也是一个平等的条约。

这时的清朝国力强盛，军事力量强大，但到了清朝末期，国力日益衰败。

1840年鸦片战争后，清朝政府被迫同沙俄侵略者签订了一系列不平等条约，如《瑷珲条约》《北京条约》等，丧失国土大约150多万平方千米。

为什么会出现前后两种不同的结果呢？
（教学意图：引发学生进行深入地思考，通过比较得出结论）
课堂小结
教师活动：让我们再来回顾一下本课的内容。

（多媒体展示板书）了解了这些英勇斗争的事迹，你感受最深的是什么呢？
学生活动：畅所欲言，谈感受、体会、启示和收获。

教师活动：这些爱国军民表现出来的爱国主义精神是中华民族自立于世界民族之林的精神支柱，也应该成为我们努力学习、自强不息的动力。

（教学意图：情感态度与价值观教育渗透全课）
评价
教师活动：接下来我们要选出本课最优秀的小组
学生活动：各组在组长的组织下填写小组自评、互评表，教师填写师评表，要做到公平和公正。

教师活动：我宣布获胜的小组是……我将送给你们一张贺卡，希望你们喜欢。

今天大家的表现都不错，希望下节课会表现得更好
（教学意图：学生的体验和感悟通过评价这个特殊的工具得到强化，学生的个性得到充分的尊重）
迁移应用（课后作业）
1、学习本课后，你感受最深的是什么？
2、你最崇拜的民族英雄是谁？说一说你崇拜他的理由。

（教学意图：作业具有开放性，不是知识的机械重复，注重理解、分析、运用知识能力的培养）。