【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍1-3课共6课时教学设计

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治第一单元成长的节拍1-3课共6
课时教学设计
一. 教材分析
本课是人教版《道德与法治》七年级上册第一单元“成长的节拍”中的第1-3课，共6课时。

本单元主要让学生认识到自己在生理、心理、社会等方面的发展变化，学会悦纳生理变化，正确认识青春期的烦恼，以及如何克服青春期的烦恼，培养学生积极健康的心态。

第1课“不一样的环境，不一样的我”，主要让学生认识到处于
不同环境中的自己，需要调整自己的节奏，适应新的生活。

第2课“不一样的我”，
引导学生了解自己的特点，学会欣赏自己，增强自信。

第3课“学会交往天地宽”，
主要让学生学会与人交往，拓展自己的社交圈子。

二. 学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们在生理、心理、社会等方面都会发生很大的
变化。

他们对自己的认识还不是很清晰，对自己的优点和缺点了解不够全面，容易产生自卑心理。

同时，他们刚进入初中，需要适应新的环境，与新的同学建立关系。

因此，学生在学习本单元的内容时，既有利于他们认识自己的变化，学会悦纳自己，也有利于他们适应新的环境，拓展自己的社交圈子。

三. 教学目标
1.知识与技能：
（1）了解自己在不同环境中的变化，学会适应新环境。

（2）认识自己的优点和缺点，学会欣赏自己，增强自信。

（3）学会与人交往，拓展自己的社交圈子。

2.过程与方法：
（1）通过小组讨论、分享，提高学生表达自己和倾听他人的能力。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生与人交往的能力。

3.情感态度价值观：
培养学生积极健康的心态，学会悦纳自己的变化，增强自信，积极面对生活中
的困难和挑战。

四. 教学重难点
1.教学重点：
（1）认识自己在不同环境中的变化，学会适应新环境。

（2）学会欣赏自己，增强自信。

（3）学会与人交往，拓展自己的社交圈子。

2.教学难点：
（1）如何引导学生正确认识和接纳自己的缺点。

（2）如何培养学生与人交往的能力。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解教材内
容。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学
生的团队协作能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实情境，提高学生与人交
往的能力。

4.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考，提高学生的分
析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.教具：课件、视频、图片、案例等。

3.课前准备：了解学生的基本情况，分组并进行初始讨论。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件或视频，引入本课主题，激发学生的兴趣。

例如，播放一段关于青春期变化的短视频，引导学生关注自己的变化。

2.呈现（10分钟）
呈现教材中的知识点，引导学生初步了解自己在不同环境中的变化。

例如，通过图片和文字，展示学生在家庭、学校、社会等不同环境中的角色和任务。

3.操练（10分钟）
学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，培养学生的表达能力和倾听能力。

例如，让学生分组讨论自己在不同环境中的变化，以及如何适应新环境。

4.巩固（5分钟）
通过案例分析或问答形式，巩固所学知识。

例如，分析典型案例，引导学生思
考如何正确认识和接纳自己的缺点。

5.拓展（5分钟）
引导学生学会与人交往，拓展自己的社交圈子。

例如，学生进行角色扮演，模
拟真实情境，提高学生与人交往的能力。

6.小结（5分钟）
总结本节课的主要内容，强调学生在不同环境中的变化，以及如何适应新环境、接纳自己和与人交往的方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业，让学生课后思考如何在生活中运用所学知识。

例如，让学生写一篇
关于自己变化的日记，或与父母、朋友分享自己的收获。

8.板书（5分钟）
设计板书，突出本节课的主要知识点。

例如，用关键词和图示展示学生在不同
环境中的变化，以及如何适应新环境、接纳自己和与人交往的方法。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方
法和策略
在完成上述教学设计之后，我对课堂的实施过程进行了深刻的反思，并对课堂
上遇到的问题及其解决办法和改进措施进行了总结。

一、课堂反思
1.教学内容与学生实际结合紧密
在教学过程中，我注意将教材内容与学生的实际生活紧密结合，引导学生从自
己的生活经验出发，理解和接纳自己在不同环境中的变化。

这一做法得到了学生的积极响应，他们能够更好地理解和接受教材中的知识点。

2.小组讨论提高了学生的参与度
在课堂上，我学生进行多次小组讨论，让学生分享自己的经历和感受。

这种教
学方式极大地提高了学生的参与度，使他们能够在讨论中互相学习，互相启发。

3.角色扮演法提高了学生的人际交往能力
通过角色扮演法，让学生模拟真实情境，提高了学生的人际交往能力。

学生在
角色扮演中，能够更好地理解他人的需求和感受，学会与人交往的技巧。

4.教学过程中注重了情感态度的培养
在教学过程中，我不仅注重学生知识的掌握，还注重学生情感态度的培养。

我
鼓励学生树立自信，积极面对生活中的困难和挑战。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在讨论中过于活跃，导致课堂秩序混乱。

解决办法：在讨论开始前，明确讨论的规则和要求，引导学生有序地进行讨论。

同时，教师在讨论过程中要注意观察学生的表现，及时制止过于活跃的行为。

2.问题：部分学生对教材内容不感兴趣，教学效果不佳。

解决办法：在教学过程中，注重运用生动有趣的案例和实例，激发学生的兴趣。

同时，注重与学生的生活实际相结合，让学生感受到教材内容的重要性。

3.问题：学生在角色扮演中放不开，表现出害羞、紧张的情绪。

解决办法：在角色扮演前，对 students 进行充分的鼓励和指导，让他们明白角
色扮演的目的是为了提高自己的人际交往能力。

同时，教师要给予学生充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步。

三、改进措施
1.注重个体差异，因材施教
在教学过程中，我要注意观察每个学生的表现，了解他们的需求和困惑。

针对
不同学生的特点，给予他们个性化的指导和帮助，让他们能够在课堂上更好地学习和成长。

2.丰富教学手段，提高教学质量
在今后的教学中，我要进一步丰富教学手段，除了运用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等教学方法外，还可以尝试其他教学方法，如游戏教学法、案例分析法等，以提高教学质量。

3.加强课堂管理，提高课堂效果
为了提高课堂效果，我要进一步加强课堂管理，维护好课堂秩序，使每个学生
都能积极参与到教学活动中来。

同时，我要注重教学过程的调控，确保教学活动有序进行。

4.注重情感教育的融入
在教学过程中，我要进一步注重情感教育的融入，关注学生的情感需求，培养
他们积极健康的心态。

通过创设情境、分享案例等方式，让学生感受到道德与法治课程的魅力，从而提高他们的学习兴趣。

5.加强课后反思，不断提升自身教学水平
每次课后，我要认真反思自己的教学效果，总结经验和教训，不断调整和改进
教学方法。

同时，我要积极参加教研活动，向有经验的教师请教，不断提升自己的教学水平。

通过以上反思和改进措施，我相信我在今后的教学中能够更好地把握教学节奏，提高教学质量，使学生能够在道德与法治课程中收获更多。

在此部分，我将详细讨论作业设计和专家点评的相关内容。

一、作业设计
1.设计理念
作业设计应遵循教育性、针对性和实践性原则，旨在巩固课堂所学知识，培养
学生的实践能力，提高他们的道德素养和法治意识。

2.作业内容
（1）针对第一节课“不一样的环境，不一样的我”，可以设计如下的作业：
案例分析：请分析一个你在生活中遇到的适应新环境的问题，并阐述你是如何
解决这个问题的。

（2）针对第二节课“不一样的我”，可以设计如下的作业：
自我反思：请写一篇关于自己的优点和缺点的反思文章，分析自己如何在日常
生活中发挥优点，克服缺点。

（3）针对第三节课“学会交往天地宽”，可以设计如下的作业：
情景模拟：请设计一个与他人交往的情境，并模拟这个情境，记录下整个过程，分析自己在交往中的表现。

3.作业提交方式
作业可以采用纸质版和电子版两种方式提交。

纸质版作业由学生亲自交给教师，电子版作业可以通过学习平台提交。

4.作业评价
作业评价应注重过程和结果的结合，既关注学生的知识掌握，也关注学生的能
力培养和情感态度。

教师应及时给予学生反馈，鼓励他们改进和提高。

二、专家点评
1.点评目的
专家点评旨在对教师的教学设计和实施过程进行客观、全面的评价，提供改进
建议，促进教师的专业发展。

2.点评内容
（1）教学设计的科学性和可行性。

（2）教学方法的有效性和创新性。

（3）教学过程的流畅性和学生的参与度。

（4）作业设计的合理性和针对性。

（5）教师的教学态度和教学效果。

3.点评方式
专家点评可以采用书面形式、口头形式或者教学研讨会形式进行。

在书面形式中，专家应详细阐述点评意见，指出教师的优点和不足，提出改进建议。

4.点评反馈
教师应认真对待专家的点评意见，进行自我反思，调整教学策略，提高教学水平。

同时，教师还可以与专家进行深入交流，寻求更多的指导和建议。

通过以上作业设计和专家点评的相关讨论，我们可以看到，作业设计和专家点评是教学过程中非常重要的环节。

作业设计可以帮助学生巩固所学知识，提高实践能力；而专家点评则可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量。

因此，教师应重视这两个环节的设计和实施，以期达到更好的教学效果。