人教部编版九年级上册语文PPT课件：19 谈创造性思维(共24张PPT)

富于创造力的人
认为自己具有创造力
关注极其普通、甚至一 闪念的想法，并对它反 复推敲，逐渐充实。
没有拥有创造力的人 不认为自己具有创造力
进行自我压制
拥有创造力的人留意自己细小的想法 结论：人人都具有创造力
*约翰•古登贝尔克将毫不相关的两 种机械——葡萄压榨机和硬币打制 器组合起来，创造了印刷机和排版 术。
给重点字注音。
根深蒂固( dì ) 孜孜不倦( zī zī ) 汲 取 ( jí ) 锲而不舍( qiè )
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
持之以恒：有恒心地坚持下去。 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，
1.为什么要确立“事物的正确答案不止一个”的思维方式 ?作者是用什么样的论证方法阐明这一事理的?运用这一 论证方法有什么好处?
【交流点拨】 “事物的正确答案不止一个”这种思维方 式符合客观实际,遵循自然规律。只有认识到事物的正确 答案不止一个,不满足于一个答案,不放弃探求,我们才能有 所发现、有所创造、有所进步。
阅读课文-----合作探究
4. 课文选用约翰•古登贝尔克和罗丝•布歇尔两个例子来证 明什么观点？这种论证方法有什么样的表达效果？
作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。
先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的话， 当你找到某个答案以后，就会止步不前。”；再从 正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求这一点 非常重要。”正反对比，使说理全面，而且透彻， 增强了说服力。
课堂小结：
本文由一道选择题入手，阐述 了什么是创造性思维以及怎样才能 使自己成为一个有创造性的人，号 召人们坚信自己的创造力，努力保 持好奇心，不断探求，成为富有创 造性的人。
拓展延伸：发挥学生的创造力
3个回形针，一张卡通信 纸。在实践中探索回形针的用 途。
（夹书、书签、钓鱼钩、女生 的花夹子、当拉链坠、门帘、 项链）
从下列图形中，找一个性质与 其他三个不同的来.
A
B
C
D
罗罗迦迦··费费··因因格格
学习目标
1.了解议论文的三要素，在此基础上理解课文。 2.理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。 3.激发学生创造性思维，培养学生的创新能力。
议论文知识点
议论文的三要素是：论点、论证和论据 论点：作者在文章中所表达的观点和主张。 论据：证明论点的材料、依据。 论据有 事实论据 和 道理论据 。 论证：用论据来证明论点的过程。 论证方法有： 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
论点 论据 论证方法
罗迦·费·因格，1948年生，当
代美国实业家、学者、创造学家， 著作有《当头棒喝》、《创造性纸 牌》等，“唯一真正快乐的人们是 儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。
交流背景
许多人在生活、学习的过程中因受传统思想 的影响，容易形成固定的思维模式，他们只知死 学知识而不知活用，不会跳出圈外去思考问题。 生活中还有许多人以为搞发明和创造的都是天才 人物，不相信自己也能有所发明和创造，结果导 致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对 这种情况而写的。作者想要说明，有过许多发明 创造的人最初也是和大家一样的普通人，而普通 人只要有自信不断学习知识，活用知识，敢于打 破常规想问题，就会成为一个有所发明、有所创 造的人。
*罗兰•布歇内尔把电视接受器作为 试验对象，发明了乒乓球游戏，从 此开始了游戏机的革命。
贝多芬 爱因斯坦 莎士比亚
1、提出问题： 数学问题→生活问题：“事物的正确答
（1-3） 案不止一个”
a.渊博的知识
（4-12） 必需 b.活用知识的态度和意识
2、分析问题：
要素 c.持之以恒的毅力
探求第二种答案有 赖于创造性思维
第4段:“那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?” 第9段:“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在 富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?” 议论文中常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的 修辞方式。它的作用有:提醒注意,引发思考,突出某些内容,使 文势有变化,起波澜;在结构上起承接、过渡的作用,使文章结构 紧密,条理清楚。上面三例均有引发读者思考的作用,后两例的 承接、过渡作用在理清论证思路时我们已充分体会到。
知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。
——教师寄语
作者先从反面论证,“如果你认为正确答案只有一个的话, 当你找到某个答案以后,就会止步不前。”然后从正面论 证,“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。” 正反对比论证,说理更全面,更透彻。
阅读课文-----合作探究
2.创造性思维必须具备哪些条件?
【交流点拨】 创造性思维必备的条件有:必须精通各种知 识,因为知识是形成新创意的素材;必须有探求新事物并为 此而活用知识的态度和意识;必须留意细小的想法,持之以 恒地进行各种尝试。
比喻有恒心，有毅力。 轻而易举：形容事情容易做。 一事无成：连做不一成样。事情也没做成；什么事情都
文章的中心论点是什么? 生活中解决问题的方法并非只有一个， 而是多种多样的。
事物的正确答案不止一个
事物的正确答案不止一个 创造性思维 （必需要素）
人是否具备创造性思维、区别
任何人都具有创造力、关键
阅读课文-----合作探究
区分 根据
a.缺乏的人：自我压制 b.拥有的人：留意细小的想
法，使之变为现实
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要 流点拨】文章开篇对四种图形的选择,如:“你是怎么回 答的呢?你若选择的是B……”“那么,D又怎么样呢?这是唯 一……”
阅读课文-----合作探究
3.理清本文的论证思路,明确作者的思维流程。
【交流点拨】 本文围绕“怎样才能成为一个富有创造力的 人”这个中心论题从多层面展开论述。先剖析了“事物的 正确答案只有一个”的思维方式的错误,解决人们认识中存 在的问题,又论述了创造性思维必须具备的要素,进而阐明每 个人都具有创造力;最后水到渠成,得出结论,拥有创造力需 要具备三个关键性的要素。本文逐层论述,由分到总,思路清 晰。