享受快乐的教育——记山东省威海环翠国际中学校长鞠伟
享受精神的盛宴
享受精神的盛宴——第三届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会有感诸城市文化路小学王增霞从学习归来，就喜欢上了这种充满音乐感和节奏感的吟诵，每次静静地听，心就无比的宁静。
今夜，在这悠悠乐声中，那些充满魅力的课堂便又悄悄地浮现眼前。
七月的济南，天闷热、潮湿，空气中流动的是燥热和拥挤的人群的气息。
从心底不喜欢这座城市，却喜欢这个会议。
名家讲学、名师课堂，对于我们来讲是何等的幸事！为了能离主席台近一些，八点的会议，在张校长的带领下，我们不到七点就到了。
历城宾馆的条件很差，但偌大的会场却是静悄悄的，大家挥汗如雨，那种学习的劲头，连自己都不得不佩服。
选取感受最深的几节课谈谈自己学习的体会。
贾志敏老师是我最敬佩的人之一，他的许多话给我留下了深刻的印象。
永远记得他的“语文就是让孩子喜欢母语，正确地运用母语。
让孩子有所长进，不追求热热闹闹，语文课要扎实、朴实。
”也正是因为这个，每一次听贾老师的课，都觉得受益匪浅。
今天的作文课更是如此。
三篇微型小说，恰当的问题，巧妙的板书，准确到位的评价，让你情不自禁的被他精妙的选题选材、严格规范的习惯培养和扎实有效的语言文字训练所折服，更被他那启迪智慧的课堂评价和学生良好的学习效果深深地感染。
三篇小说，重点读了《恶魔约翰》和《两本小学课本》，对《烛心》一文没做细致分析。
只是在读通读准的基础上让学生了解故事的梗概，但对文题和文中的关键词却做了认真的教学，比如：文题的读法指导；“笃、笃、笃”三个字的读法指导和训练；“指使”和“支使”的理解与对比。
整个过程干净利索，没一句废话。
单刀直入，引入习作，明确学习任务。
提出把文中的阿姨变成“我”——小男孩来转述这一篇280来字的小小说。
为了帮助孩子，贾老师做了示范，引出一个开头，鼓励学生表述。
此时，说的素材有了，要求提出了，方法有了，学生开始表述，这个过程中，老师不失时机的表示赞赏和指正。
在老师的精心指导下的学生口述的“作文”，已经成了课堂上习作指导的“范文”，贾老师顺势而下，要求学生进入写一篇500字的习作，课堂完成。
青春无悔勤耕耘
青春无悔勤耕耘，洒向杏坛都是爱----记威海环翠国际中学语文教师陈静王春丽不误人子弟，是我教书育人的行为准则；做一名优秀教师，是我终生为之奋斗的目标。
威海环翠国际中学语文教师陈静，捧着一颗火热的心，默默地耕耘在教育这片乐土上。
陈静没有豪言壮语，心中只有一句简朴的诺言：做一名合格的教师，不能误人子弟。
而兑现这个诺言的道路，却是漫长而又艰辛。
1994年，陈静大学毕业后，怀着一腔献身教育事业的忠贞和热情，来到当地一所乡镇中学任教。
然而，艰苦的工作环境和生活条件，让年轻、稚嫩的陈静始料不及。
当时学校的房子是五六十年代盖的，低矮潮湿，一遇到阴雨天，地面就往外渗水。
她只好趴在床上备课，常常工作到深夜。
那时的孩子是有农忙假的，由于刚毕业，觉得自己在业务方面还很欠缺，需要掌握的知识太多，于是没有围墙的空荡荡的校园里就只剩下她一个人。
由于水土不适，她在那里工作的两年时间里晕倒过好几次。
她用自己的拳拳之心和绵薄之力，为同学们讲课、辅导，送去知识的琼桨玉液。
在农村工作虽然很辛苦，可是她所付出的努力还是获得了丰厚的回报，每次考试他所教的班级成绩在环翠区都是名列前茅。
经过几年的教学实践和理论积累，陈静越来越深刻地感受到，作为一名语文教师，不能简单地重复从教科书到参考书的教学过程。
她开始尝试着用大语文观重新审视教与学，着眼语文和生活的联系，拓展语文学习的时空。
为了找到适合学生阅读的书，陈静除了委托外地的同学或亲戚邮寄之外，一有出差机会就去书店寻找，甚至还给中央电视台的节目主持人发电子邮件求助。
她自费购买了很多有关“大阅读”的音像制品和图书。
她的课堂因此丰富起来，学生的视野也随之开阔起来了。
就这样她开始探索教改，享受教改。
教学之余，陈静着手记录自己在教学过程中的得失，进行理论方面的总结。
很长时间以来，她都不知道“清闲”是什么滋味了。
通过采用“大阅读”教学模式，陈静所在的班级课堂内容丰富了，学生的视野开阔了。
为了实现自己的理想，陈静在自己的工作岗位上孜孜以求，丝毫不敢懈怠。
汲取教育的智慧享受成长的快乐
汲取教育的智慧享受成长的快乐
姜杰雄
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2012(000)005
【总页数】1页(P120-120)
【作者】姜杰雄
【作者单位】南京市滨江中学江苏
【正文语种】中文
【相关文献】
1.让教师享受教育的幸福,让学生享受成长的快乐——访天津市和平区岳阳道小学校长褚新红 [J], 韩大勇
2.丰富教育智慧享受教育快乐 [J], 孙丽梅
3.享受教育快乐,丰富教育智慧 [J], 孙丽梅;
4.教师享受教育的快乐,学生体验快乐的教育,让每一个孩子幸福成长——建构活力课程,提高学生素养 [J], 才春海;王秋
5.体验成长快乐,享受教育幸福——山东省济南市北苑小学生态文明教育纪实 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
威海实验中学语文组
威海实验中学语文组
近日，威海市实验高级中学在威海市教育教学研究中心语文高级教师魏世英的主持下，举办了一场既有激情又有理性的学科研讨会。
本次活动邀请了著名语文教师、北京101学校副校长、语文特级教师、国家高级教师程响结合课例进行讨论、研讨、指导。
威海市实验中学校长许参加了此次活动。
活动在程翔老师实地授课、专题讲座基础上开展，程老师以“语文教师如何打造课堂作品”为主题，详细地介绍了语文教师立足课例，打磨课堂，开展专业化研究的具体要求。
活动分为听课、评课和座谈三项内容。
听课环节，青年教师程文心、郝延丽分别展示了《故都的秋》和《我与地坛》两堂课。
来自市直其他学校的教师代表与本校教师进行热烈的研课、评课。
程翔老师对这两堂课做出了全面评价，并在课程设计和细节处理之处提出宝贵建议。
评课结束后，现场老师就教师专业发展、拔尖学生语文训练以及教学中的诸多困惑向程响请教。
程响根据自己的教学经验，用丰富真实的案例回答问题。
程响的回答中肯实用，让现场的老师受益匪浅。
威海：“7S”家校合育,生活充满阳光
威海：“7S”家校合育，生活充满阳光作者：丁莉莉来源：《教育》2017年第29期威海高区沈阳路小学以“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值，办回归本质的教育，办遵循规律的教育，办尊重人格的教育，办注重发展的教育，努力锻造一所真正意义上的新教育学校。
根据国家发展纲要、省文件精神和新教育理念，学校高度重视家长委员会建设，倡导“学校和家长做志同道合的教育同盟军，共享孩子成长阳光”的家校工作理念，探索“7S”家校合作新模式，实施“阳光家校”行动，精心打造家庭、社会、学校“三位一体”的育人机制，着力发挥目标同向、措施同步、快乐同享的工作合力，用心、用情、用智共育学生阳光成长。
“7S”第一层意思是指我校家校合作的“7S”特点，即sunlight、synergism、service、select、share、solve、succeed.sunlight即阳光。
家校合育培养学生具有“阳光”心态和人格，促进学生阳光成长。
synergism即协同。
家校合作协同育人，让家长做教育的知情者、建议者、协同者、参与者、监督者。
service即服务。
促进家校合作，服务学生发展，让每一位学生得到全面发展、多元发展和个性发展。
select即选择。
提供丰富多彩的家校活动菜单，学生家庭根据实际进行个性化、多样性的选择。
share即分享。
家校之间、师生之间、家生之间、生生之间分享经验、分享快乐、分享成功以及失败，丰富学生成长经历。
solve即解决。
挖掘家委会管理、协调、评价等功能，合力解决家庭育子、学生成长中的各种问题。
succeed即成功。
家校牵手同行，共舞阳光，引导学生认识自我、建构自我，超越自我，帮助每一个学生获得成功。
“7S”第二层意思是指“七色家校行动”，书写“培育孩子”这本美丽的童书。
1. 红色爱之曲——家长义工暨家校课堂。
“沈阳路小学家长义工活动实施方案”实施以来，“新父母安全护卫队”“新父母公益队”“新父母监督员”“家长义工流动岗”“新父母授课志愿团”蓬勃发展，每逢学校重大活动，总能看到家长义工们忙碌的身影，他们积极、主动、热情、乐观、向上的表现，对学生产生潜移默化的积极作用，成了我校一处处阳光风景线。
ⅹ学校2012—2013学年度第一学期期末质量检测分析报告
环翠国际中学2018～2019学年度第一学期期中质量检测分析报告学科：思想品德年级：六年级执笔人：张建伟审核人：孙高欣时间：2018、11、16一、基本情况各等级比率各等级人数总人数及格率优秀率A等B等C等D等377 65.78% 20.5% 65 145 87 88知识点考查分析整体评价：试题知识面覆盖广泛，各课内容分布平均，充分体现了思想品德学科的时政性，又符合初三学生对社会热点关注的认知规律。
1、选择题部分难易适中，突出了前三课的重点内容。
选择题凸显了课程标准的要求，考虑到学生的知识掌握特点，重点突出；同时以时政热点为载体，灵活设问，给予了学生关注社会的机会，也考察了学生理论联系实际的能力，例如第1,4,6,10，20题较好地体现了思品学科生活性的学科特点。
2、非选择题部分题型分布均匀，设问科学、明确。
21题围绕学生军训，使学生在做题的过程中，将学科知识与社会生活联系起来，体现了明理导行的学科特点。
第（2）问比较简单，（1）（3）问看似简单“学习内涵”“怎样对待礼物”主要考察学生捕捉信息、分析材料迁移运用知识的能力，可谓简约而不简单。
22题将学生的视野拓展到艺术大舞台，采用学生成长过程，第(1)（3）问较为简单，考查了学生对基础知识的掌握情况。
第（2）问考查了学生知识的迁移运用能力。
23题密切联系学生的生活学习实际，设问主要是考查对基础知识的灵活迁移的能力以及结合材料分析问题的能力。
二、教与学情况分析项目题号正确率主要存在问题及原因1-20 选择题78%学生对基础知识不牢固，比如学习方法和学习方式的区别。
主要原因是教师在讲课中讲解不到位，学生刚接触选择题，对排除选项法运用不熟练。
21 67%把教材第一课和第三课的知识有机结合起来了，考的都是主干知识。
但是学生答卷出现失误，主要是思维定势，加上有的学生学习态度不端正，对一些基础知识似是而非。
所以导致中学送给我们什么礼物，不能用政治术语回答。
22 71%本题后两问比较简单，学生有的不知道志向和梦想是同义语，在答题中还有回答学习的作用，怎样学习的，只是不能迁移运用。
为了生命的卓然绽放
为了生命的卓然绽放作者：鞠伟来源：《教育·教学科研》2018年第11期诗人泰戈尔说：“教育的目的是向人传达生命的气息。
”自2004年起，山东省威海环翠国际中学开始践行生命化教育办学特色，至今已有十多年，从理念到实践都逐步深入，取得了一定的育人成效。
在我们的认知里，学校和老师的首要职责在于通过提升学生的格局、优化学生的思维，进而达到点亮心灵明灯、唤醒生命自觉的目的，并最终实现生活质量和生命价值的最大化。
概而述之，就是要让学生拥有智慧的头脑和温暖的心灵。
正是基于这一认识，国际中学依托生命化教育办学特色，系统扎实地进行了卓有成效探索。
本立而道生。
践行生命化教育办学特色，学校必须首先唤醒老师们的生命自觉，打造一支卓越的团队，以此推动生命化教育不断走向纵深。
整体层面，我校设立了动态的“教坛新星——教学能手——学科带头人——校园名师”梯次发展目标，不断驱动老师们追求更高层次的专业成长;个体层面，老师们需要根据发展愿景及自身现状，制定个人规划。
学校则以校本培训为主体，遵循“凸显个性、尊重差异、体现多元、互动生成”的理念，分层设置“七微”（微型课题、微型报告、微型课例、微型论文、微型演讲、微型案例、微课）研修内容，以满足处于不同发展阶段的老师们的需求。
此外，我校还努力创设人人参与、多元展示的舞台，系统开展“名师课堂开放周”“名师报告会”“骨干老师课例展示”“青年老师微课大赛”等活动，最大限度地发挥榜样的示范引领作用。
如果说老师是践行生命化教育特色的依托，那么学生则是其最终指向所在。
在我们看来，每名学生都是一粒神奇的“种子”，学校应该努力培植适宜其成长的“土壤”。
课堂作为学生生命成长的主阵地，这块“土壤”品质如何，将很大程度上影响生命化教育能否真正落地。
为此，经过反复研讨磨合，我校提出了“基于倾听的对话式课堂”理念，并借助校本培训、外出学习、课堂大赛等各类举措逐层深入，取得了丰硕的成果。
课堂上，师生保持平等状态，在自主、独立、富有意义的对话基础上实现知识的完善和再认识。
打造“全纳教育” ,办适合学生的教育
打造“全纳教育” ，办适合学生的教育作者：李航来源：《教育家》 2017年第23期山东省威海大光华国际学校是2003年8月经威海市教育局批准成立的全日制涉外学校。
学校由威海大光华教育投资有限公司投资建设，隶属于环翠区教育局，是威海市政府批准设立的唯一一所国际中小学留学生学校。
全纳教育是一种容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求的教育。
近年来，大光华国际学校以“ 面向全体、因材施教、人人成功、追求卓越”为教育理念，大力推行全纳教育，用行动践行全体教育、全人教育、全程教育。
鉴定信念，做目标的执行者2016年7月，教育部“ 十二五”规划课题—“ 少教多学，读写双轨”全国课题会，在威海成功举办。
山东省威海大光华国际学校初中部语文组凭着多年参与课题实验的经验、丰厚的积淀，全程参与了本次会议，课改成果得到了与会专家、同行的高度赞誉。
会议期间大光华初中部戚珺雪老师代表山东省参加了全国课堂教学大赛，并获一等奖。
这一成绩，是学校教师成长的一个缩影。
要办好教育，教师是关键。
在大光华国际学校初中部，汇集了一支来自国家、省、市级的优秀教师组成的团队。
他们深知如果要在全纳教育这条道路上踏实前行，自身本领必须过硬，尤其是目标意识必须深深烙在教师的心中。
这里的目标包含了育人的长期目标、学部发展的中期目标以及教师个人教学质量的近期目标。
自我管理，做道德的传承者美国哈佛大学研究人员对456名青少年追踪调查多年后发现，爱劳动的孩子比不爱劳动的孩子生活得更愉快、更有意义；长大成人后，不爱劳动的孩子与爱劳动的孩子相比，失业率、犯罪率、心理不健康的比率都要高得多。
为了让孩子形成自律的良好素养，大光华学校从培养自理自立入手，用实践来激发每一个孩子身上的潜质。
在大光华国际学校初中部，孩子们自己洗衣服，叠被子，扫地，收纳整理书桌、书柜、衣柜和物品架。
学校坚信，并不是每个孩子都能在学习上一展所长，但是没有人是生活中的“ 笨蛋”。
让“润美课堂”真正润泽师生
让“润美课堂”真正润泽师生作者：鞠伟来源：《教育》2015年第09期自开展生命化课堂课题研究以来，笔者所在的威海环翠国际中学在自主合作、展示交流和目标评价等方面，取得了一定成效。
但随着研究的逐步深入，一些问题也日益凸显出来。
例如：重视教师专业知识和教学能力的提升，但忽视情感引领，阻碍了和谐师生关系的构建;合作学习停留在表浅层面，思维的广度、深度不足;缺乏核心力量推动生命化课堂研究走向深入。
针对以上问题，学校决定以构建和谐师生关系为前提，搭建多层次的学习共同体，开展电子书包支撑下的翻转课堂研究，打造师生共同成长的多维对话、交互反馈式润美课堂。
打造和谐师生关系和谐师生关系是激发学生学习热情、促进生命成长的原动力。
创设温暖式学习氛围一是加强班级文化建设。
制定《润美师生学习共同体文化建设标准》，每个班级建立学习共同体，分别制定各自的奋斗目标、行动口号、规章制度等，并充分利用小组展示墙进行过程性的展示和督促。
二是充分利用好评价。
教师评价重在激励。
在以“润美课堂规则”“学习规范落实情况自测表”“润美学生活动评价表”为主要参照的书面定量评价的基础上，着重强调教师的口头指导性评价。
比如，每个科任教师每节课要找出学生至少3个闪光点，并给予有针对性的激励性评价;每节课结束，要对学生的课堂表现进行点评。
为提升评价的质量，又组织进行了“收集激励性课堂用语”活动，并进行相关的跟踪落实。
教师的赏识，让课堂始终充满“激励、唤醒、鼓舞”的力量。
学生重在多元评价，主要有学生间相互评价、学生自我评价、学生对教师的评价等，尤其是“你最喜欢的课堂”“魅力教师评选”等学生问卷活动，让师生的心灵在温馨赏识的人文关怀中得到润泽。
深化导师制研究导师和学生双向选择，由班主任协调确定各导师与自己的成长小组，即每名教师带1个或2个小组。
每位导师依据分管小组学生的日常表现确定“重点受导对象”，即每名导师确定3名或4名对象，根据这部分学生的成长需求，进行针对性辅导。
关注学生心理构建家校互通的桥梁
作者： 唐玉洁[1]
作者机构： [1]山东省威海环翠国际中学(羊亭校区)
出版物刊名： 华夏教师
页码： 17-18页
年卷期： 2021年 第27期
主题词： 心理教育;家庭教育;家校互通
摘要：学生在进入中学后,学习已经变成了日常最重要的活动.加之社会对高考的重视和激烈的升学竞争,导致中学生在心理上承受着巨大的压力.长此以往,心理健康问题也逐渐显现出来.学生问题的存在短期内不但减少了学生在学习的投入和兴趣,造成学习成绩下降,长期更影响到了学生健康人格和正确价值观的形成.本文通过解决中学生心理问题的一则具体案例,提出了通过家校沟通解决中学生心理问题的方法,指出积极的情感表达是子女健康心理的保护因素.。
贺常芬,轻叩教育幸福之门
贺常芬,轻叩教育幸福之门作者：王三阳来源：《师道》2011年第12期贺常芬，15年的教龄，山东威海大光华国际学校小学教师，一位执著追寻教育幸福的人。
她执教的《两只小狮子》语文电教课获得国家级一等奖。
她坚持每天记录自己班的教育故事，出版了生动的儿童文学《班级里的那些事儿》，长篇小说《手心里的雪》。
在众多老师里面，贺常芬老师显得很“另类”：她每天都将自己打扮得很精致，浑身散发出一股恬静淡然的气息和魅力；贺老师很“个性”：在班级管理和教学中，始终保持着独到的见解，她不会被一些莫须有的名利所诱惑而忽视对教育的反思。
她经常说这样一句话：不管你站在哪个层次追逐幸福，都应该像夸父追日一样，即使抓不住太阳，也要向着光明的方向奔跑。
在向着光明奔跑的历程中，她发现，幸福，并不像我们想象的那么遥远。
幸福，就在日常改进的点点滴滴中。
一沓流水的工作“账单”贺常芬初登讲坛那会儿，虽说满怀激情和梦想，可是琐碎的教育教学工作，让她一度手忙脚乱。
必须在最短的时间里调整自己：既然选择教师这个职业，就要找到消解自己困惑的突破口。
于是她找来一个普通的笔记本，尝试着每天工作结束后，进行小总结，然后进行简单的分析和反思：列出若干条当天所做的工作流水账，做得好的，坚持；没做好的，改进；改进后还有不足的，继续改。
分清轻重缓急，不再西瓜芝麻一把抓。
不断总结反思改进，再总结反思改进。
慢慢的，她发现自己的教育教学工作好像有了一条主线，有了久违的轻松感。
15年来，通过这个工作流水账单，她渐渐找到了烦乱工作中的一个切入点，就像乱麻中突然找到一个可以贯穿始终的线头，一切就显得从容淡定了。
一本独一无二的教育故事有了先期的分析和规划，就有了更多的挥洒空间和乐趣。
她慢慢发现每个学生都有可爱的一面，有的张扬，有的含蓄，有的艳丽，有的清新……也许有的花期稍微迟了一点，但是只要我们用欣赏的心态来对待，花苞总会有开放的一刻。
有了欣赏，就有了和学生之间点点滴滴的关爱。
她曾追问：作为教师我们的幸福到底在哪里呢？教师不要为了教学而教学，得从教学里寻找教育的乐趣，感受教育的幸福。
重视人文强调合作(可下载)
重视人文，强调合作——环翠国际中学经验交流有感王艳君在学校的安排下今天有幸去环翠国际中学听课学习，重点学习对方的小组合作的实施，本来时间仓促的原因，我并没有多想，甚至不知道要去听哪个学科哪节课，匆匆忙忙就到了人家教室落座。
首先吸引我目光的并不是教室的学生也不是授课的生物教师，而是国际中学干净整洁的教室和颇具特色的班级文化建设，我控制不住自己的目光，四处留恋：这边是读书角，独特的圆圈设计点缀一盆绿色植物十分的赏心悦目；南墙是各小组的照片、组训、组规，以及小组一周的各个方面的表现，看得出学生在设计自己小组的各方面很是用心；教室最前面有宣传栏，表扬部分同学作业认真、遵守纪律等等整个教室中弥漫着向上的积极气氛。
本节生物课是初二复习课，整个课堂上，老师并没有过多的啰嗦和讲解，把时间充分交予学生。
用言简意赅的词语点出要求，先是自主学习，充分把课本看透，自己整理出概念图，然后组内合作，取其长补之短，不强调死记硬背，而是理清逻辑思路，这种复习方法是非常有助于学生理解记忆的，这也是本次学习中我最大的收获之一。
环翠国际中学使我有很大触动的，不仅仅是它的积极向上的学习氛围、教师的人文主义情怀，还有他们高度重视、高度投入的小组合作学习模式。
在与授课教师交流后，我们得知在孩子从小学升入初一后，他们会拿出整整一个周的时间创建小组，包括选拔小组长、创建组训、组长选拔组员、商讨组规，学校方面从大方面设立小组合作制度，对小组长进行全方位培训。
这种从上而下，从外到内的全方位包装非常有利于良好制度的建立，使得国际中学的孩子在以后的学习生活中都有小团队可以依赖和帮助。
对于这一模式刚开始建立时，可能会有非常多的麻烦事情，但是一旦运转开来，将形成一个非常良好的循环。
孩子在小组中，在小团体中找到了自我，找到了定位和归属感，同时，培养了孩子的团队合作能力和与人相处的能力。
教师和学校方面也能减轻工作负担，达到事半功倍的效果。
这些都是非常值得我们学习和借鉴的。
慎终如始,则无败事
慎终如始，则无败事发表时间：2019-07-05T16:29:17.790Z 来源：《教育学文摘》2019年8月总第309期作者：刘英杰[导读] 学习传统文化，运用传统文化解决实际教学中的困惑。
做任何事情，哪怕细致入微的小事，也应在做前规划好，并且始终如一地本着初心。
威海经济技术开发区崮山中学山东威海264207摘要：学习传统文化，运用传统文化解决实际教学中的困惑。
做任何事情，哪怕细致入微的小事，也应在做前规划好，并且始终如一地本着初心。
这样做任何事情都会收获意想不到的效果。
教学也是如此，“治大国，若烹小鲜”的道理，同样适用于教育教学中。
如何将传统文化中的智慧运用到教学中，“执古之道，以御今之有”是我努力研究的方向。
关键词：传统文化家校沟通生命快乐价值假期，我读了老子的《道德经》，似懂非懂的文言文让我着实费了不少时间，但也收获颇丰。
老子《道德经》中记载，“治大国，若烹小鲜”这句治国名言，让我脑海里浮现了很多往事。
2015年劳动节的第二天，我们到南海看沙雕，欣赏完后我们沿着小吃街寻找美食，这时天公下起小雨滴了，人明显比来时少了些许。
虽沙滩上的人少了，但大连鱿鱼两个摊位的顾客依然不少。
尤其是其中一个，顾客里三层外三层。
我想，莫不是天气不好便宜。
我怀着好奇心和女儿一起挤到人堆里，女儿喊：“猪八戒！”哇，摊主把自己装扮成猪八戒的模样，我问问价格，原来一点不便宜。
我分别买了两家的鱿鱼尝尝后，问女儿：“价格一样，味道几乎没有什么差别，为什么来光顾‘猪八戒’的人多呢？”“不用想就知道了。
”女儿的回答让我陷入沉思中：摊主们烹饪小鲜时，用的作料恰到好处，抓住了我们的味蕾，而那个装扮成猪八戒的摊主是因为他的奇思妙想这一“作料”，吸引了大家！治国尚且如此，何况教学，更得有“作料”才可以达到“健生至美，慧命致远”的效果。
回顾备战中考这一段时间，我用上了各种作料，希望学生们能全身心地投入到健康的学习生活中。
我坚信管理班级时，只要我慎终如始，就必定能如我所愿。
像温总理那样尊师重教
作者： 鞠伟
作者机构： 山东省威海市环翠区温泉小学
出版物刊名： 基础教育参考
页码： 93-94页
年卷期： 2010年 第11期
主题词： 温家宝总理 尊师重教 农村中学 教育工作者 国家领导人 普通教师 小学校长 教师节
摘要：今年的教师节．温家宝总理来到了河北的一所偏远农村中学．与广大师生一起共度佳节。
事实上，每年的教师节，温总理总会带给广大教育工作者些许感动与温暖。
在我的印象中．温总理是第一位把普通教师请进中南海参观．深入课堂听课、评课．与师生一起打篮球练太极的国家领导人。
作为一名务工子弟占多数的农村小学校长．温总理的到来让人心潮澎湃。
2020年威海环翠国际中学高三语文上学期期中试卷及参考答案
2020年威海环翠国际中学高三语文上学期期中试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成各题。
人工智能如何打开未来李洪兴“来！试试这杯机器人的手冲咖啡。
”从下单到取咖啡只需十秒左右，在美国旧金山，一款咖啡机器人近期受到媒体广泛关注。
不少体验者认为，机器的手冲咖啡可媲美人工制作。
无论是咖啡师、厨师，还是服务员、保洁员，以“机器人＋”为代表的人工智能逐渐走进我们的生活，似乎成为一种有吸引力的选择。
电影《摩根》的预告片出自人工智能之手，新闻消息由机器人完成，谷歌机器人在围棋的人机对战中屡尝胜果……拥抱人工智能，是技术变革带来的时代红利。
20世纪50年代，十位科学家在达特茅斯会议上提出“人工智能”的概念。
60多年来，原本存于科幻故事里的主角，已“飞入寻常百姓家”。
从无人汽车到农牧自动化作业，从医疗看护到育婴保姆，人工智能早已见惯不怪，对劳动力的解放也显而易见。
但面对人工智能，人类并未变得更加从容，对其了解越深入越觉得担忧，每一波人工智能的升级，都伴有焦虑和恐惧。
在好莱坞电影中，人工智能产生自我意识后“造反”的桥段不胜枚举。
如何与人工智能和平相处？答案依然在探索之中。
今年１月，麦肯锡全球研究院的报告预测，人类工作有一半可能在2055年实现自动化。
对技术乐观派而言，人工智能的意义在于为发展更新了“发动机”。
埃森哲咨询公司在研究了美国、英国等12个发达国家后认为，人工智能预计在2035年能将这些国家的生产率提高40％左右。
然而，在另一部分人看来，人工智能或许是一个随时可能“张开獠牙”的影子。
正如霍金所言，“人类由于受到缓慢的生物进化的限制，无法与机器竞争，并会被取代。
全人工智能的发展可能导致人类的终结”。
从“类人类”到掌握人类思维，科学家们的提醒，揭示了潜在危险所具有的巨大能量。
不过，有一点是共识，即机器人与自然人不同，而且要加以区分。
近期，欧洲议会就正式向委员会提议，打算设立一套全面的法律来界定人工智能带来的责任和道德问题。
数学外出学习心得感悟
2012年全市初中数学学业考试研讨会2012年全市初中数学学业考试研讨会在威海高区一中举行。
会议首先听了威海高区一中战振竹老师的复习课《特殊的平行四边形》和威海环翠国际学校张红霞老师的复习课《相似三角形》。
两位老师的复习课，都紧紧围绕新课程标准，准确把握了课时目标。
除了对基础知识进行复习外，最大的亮点就是对学科知识体系的构建，对学生的教学注重细节。
其次，两位老师都非常注重学生能力的培养及规律的总结，这对于我们数学学科的教学至关重要，我们在教学中注重教给学生的是学习方法，而不单单是只掌握某个题目的做法。
战老师和张老师讲完课后，来自三市一区的各位老师就这两节课展开了热烈的讨论。
大家首先都充分肯定了两位老师的教学能力。
战老师取材新颖，采用折叠适应中考，与中考热点连线，引导学生折叠将复杂知识简单化，教学气氛和谐，体现生命化课堂的生本教学。
张老师非常注重数学思想方法，“你用什么方法呀？”“你怎么想的？”，始终把学生放在了第一位，做到了先放手给学生，让学生质疑，根据学生质疑再解决难点，紧紧抓住学生的注意力，让学生体会到收获的体验，把难题分解成简单的知识点，教给学生解题的技巧，另外，张老师教学非常严谨扎实，教学细节强调清楚，课堂习惯培养落到实处。
当天下午是乳山府前中学和皇冠中学两位老师的典型交流，关于中考复习要立足教材，夯实基础，研究考纲，强化训练。
她谈到了各轮复习的安排：第一轮构建知识网络，确定复习重点，选好引领例题，科学提练习题，有针对性地编拟试题，并且发挥教研组的集体智慧；第二轮查漏补缺，综合提升，专题训练，提高能力；第三轮综合测试，实战演练。
下午，由威海教研员陈杰老师为我们进行了考试命题的解读。
命题的原则：1.体现基础性，突出对学生基础知识的考察，重点内容重点考，反复考。
2.体现公平性。
3.试题背景要符合学生的现实。
4.实体设计科学有效。
5.能力立意，考查学生的学习潜能。
另外他强调复习时要强调知识之间的联系，不同学科之间的知识联系，密切联系学生的生活经验，注重创设实际生活情景，探索性题目、开放性题目、学科横向联系类题目会占有一定的比例。
体艺双馨,共享阳光沐幸福
体艺双馨，共享阳光沐幸福——羊亭学校体育与艺术教育工作汇报威海市羊亭学校是环翠区唯一的一所九年一贯制学校，是山东省规范化学校、山东省篮球传统项目学校、环翠区田径单项业余训练学校。
学校现有教学班级40个，其中，中小学各20个，在校生共1837人，教职工136人，其中体育专业教师8人，美术专业教师6人，音乐专业教师5人，艺体教师占教职工总数的14%。
两年来，在区教育局的正确领导和学校领导高度重视下，我校体育与艺术教育工作严格遵守国家有关法规纲要的要求，认真开展各项艺体活动，并且在各项比赛中都取得了可喜的成绩，名列全区前茅。
学校在全面提高学生身体素质的基础上，注重实效，突出“健康第一、全面发展、突显特色”的工作思路，努力提高教师队伍专业水平和学生的文体素质，全面推进学校体育与艺术教育工作的发展。
一、立足规范抓管理，全校上下，齐心协力共谋发展1、健全组织机构，建章立制，保证艺体工作的落实学校将艺体工作作为全面推进素质教育和学校特色的重要内容，加强领导，强化管理。
为了使艺体工作在学校能有效开展，学校专门成立了以校长为组长，分管校长为副组长，德育处领导和艺、体组长、骨干教师为成员的学校艺体工作领导小组。
教务处、德育处、总务处、工会、团委、少先队紧密配合，体育组、音美组负责具体实施，形成了全员参与，齐抓共管的艺体教育工作网络。
为了切实将艺体工作各项计划落到实处，避免流于形式、走过场，学校要求所有艺体活动都要做到“五有”“四定”“三落实”：“五有”，即有计划、有制度、有检查、有总结、有专人负责；“四定”，即定内容、定地点、定时间、定人员；“三落实”，即活动保障落实、发展目标落实、活动效果落实。
2、加强师资培训，夯实艺体教育的基础⑴加强艺体教育师资培训为了打造一支业务精、技能强、爱岗敬业的艺体教育师资团队，学校多次派体育与艺术教师参加区级和省市级专业培训，同时学校建立定期培训学习制度，每周的教研日活动时间艺体教师或进行专业切磋，或互相听课学习，同时充分发挥学区教研组的引领作用，每学期都开展学区内的“送课、请课活动”，使艺体教师的综合素质不断提高。