(小学教育)二年级数学上册 第6单元 表内乘法(二)8的乘法口诀教案5 新人教版

8的乘法口诀
第一课时
教学目标：
1引导学生借助已有知识和经验编出8的乘法口诀，理解8的乘法口诀相邻两句之间的关系。

2、掌握并能熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。

3、培养学生的推理、概括能力。

教学重点：熟记8的乘法口诀并运用口诀进行计算。

教学难点：8的乘法口诀的编写、推导过程。

突破方法：根据乘法口诀的生成规律，让学生在理解中思考，进一步加深对乘法口诀的理解，再让学生在合作交流中找出口决的规律，突破重难点。

教学准备：多媒体课件、口算卡片
教学过程：
一、激趣引人
1、师：同学们吃过螃蟹吗？听过一首儿歌是这样唱的吗？螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大的个。

那你一定知道一只螃蟹几条腿？（提示：螃蟹最上面的大脚不是腿，叫蟹鳌。

）二只呢？三只、四只呢？
2、准备题
每次加8，把得数填在空格里。

（1）指名板演，其余在练习纸上完成。

（2）集体评析。

提问：1个8是多少？再加1个8是几个8，是多少？“24”是怎样得到的？几个8相加得32？40里面有几个8？6个几是48？再加1个8是几？几个几相加得64？
3、揭示课题：
师：1—7的乘法口诀小朋友们学得很好。

今天我们将学习8的乘法口诀。

相信小朋友们能自己编出8的乘法口诀，并能应用这些口诀进行计算。

板书：8的乘法口诀
二、探究新知
1、教学例2.
（1）多媒体出示例2情景图。

师：让我们走进校乐队，去探究里面的数学知识。

师：从图中你知道了什么？
（2）首先我们看一看第一排，一排有几个人？（8人。

）
一排有8人，列示是1×8=8或8×1=8，口诀是什么呢？我们在学7的乘法口诀时是怎样学的？
学生回忆方法，教师总结规律。

师：今天我们也用这样的方法来学习8的乘法口诀.
(3)学生尝试编口诀。

a、教师出示线段图：0、8、16，
师：接着是什么？你是怎么想的？（让学生接着填。

）那么3排几个人？4排几个人？5排、6排呢？
b、交流反馈。

学生完成教材第75页填空。

教师随机抽取展示交流。

（4）读口诀。

学生齐读口诀。

2、寻找口诀内部规律，帮助记忆。

师：怎样才能很快地记住8的乘法口诀呢？请同学们观察，这里面又有什么规律呢？
（1）第一个乘数：按1——8的顺序排列；
（2）第二个乘数：都是8；
（3）每一个积都比前一个多8；
（4）积的个位数是按8、6、4、2、0、8、6、4排列的。

3、交流。

师：你们认为“8的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？你用什么方法记呢？写这些口诀要注意什么？
4、熟记口诀。

（1）同桌互背。

（2）按顺序齐背，倒过来背。

（3）教师与学生对口令。

5、应用。

（1）学习了8的乘法口诀有什么用呢？（进行计算）
（2）完成书上第75页的“做一做”。

（课件出示）
三、巩固练习
1、编儿歌：完成练习十八的第6题。

2、看算式说出得数和乘法口诀。

8×6=7×8=8×2=
（口诀：）（口诀：）（口诀：）3、在括号里填上合适的数。

（）×8=408×（）=64
（）×（）=16 （）×（）=24
四、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。

五、课堂作业
练习十八的第2、3题。

板书设计：
8的乘法口诀
1 × 8 = 8 一八得八 8 × 1 = 8
2 × 8 = 16 二八十六 8 × 2 = 16
3 × 8 = 2
4 三八二十四 8 × 3 = 24
4 × 8 = 32 四八三十二 8 × 4 = 32
5 × 8 = 40 五八四十 8 × 5 = 40
6 × 8 = 48 六八四十八 8 ×6 = 48
7 × 8 = 56 七八五十六 8 × 7 = 56
8 × 8 = 64 八八六十四
教学反思：
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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