细节描写学案
《细节描写指导》教案
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《细节描写指导》教案1、明确环节描写的内涵,学习环节描写的方法并学会运用。
2、养成良好的观测习惯,积累人生体验,做生活有心人。
教学重点:环节描写的方法及运用教学难点:通过环节描写再现生活体验教学过程:一、故事导入:这是发生在一个犯人同母亲之间的故事。
探监的日子,一位来自贫困山区的老母亲,经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转,探望服刑的儿子。
在探监人五彩缤纷的物品中,老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。
葵花子已经炒熟,老母亲全嗑好了。
没有皮,白花花的像密密麻麻的雀舌头。
服刑的儿子接过这堆葵花子肉,手开始颤抖。
母亲亦无言语,撩起衣襟拭眼。
她千里迢迢探望儿子,卖掉了鸡蛋和小猪崽,还要节约很多开支才凑足路费。
来前,在白天的劳碌后,晚上在煤油灯下嗑瓜子。
嗑好的瓜子肉放在一起,看着它们像小山一样一点点增多,却没有一粒舍得自己吃。
十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。
服刑的儿子垂着头。
作为身强力壮的小伙子,正是奉养母亲的时候,他却不能。
在全部探监人当中,他母亲衣着是最褴褛的。
母亲一口一口嗑的瓜子,包含千言万语。
儿子“扑通”给母亲跪下,他忏悔了。
看到这儿,我的眼睛潮湿了,大家也被感动了吧?那么,大家深受感动的是故事中的哪一幅画面呢?感动的缘由是什么呢?〔生谈〕二、点击环节是啊,大家都被其中的一幅幅小的画面感动着!这一幅幅小的画面就是环节啊!同学们,你能用自己的话说说什么是“环节”吗?〔生谈〕环节描写就是抓住细小事物,一个动作、一种表情、一个特点,用形象、生动的语言进行放大。
它归根究竟是为塑造人物形象服务的,环节描写越生动,人物形象越鲜亮。
巴尔扎克曾经说过:当一切的结局都已预备就绪,一切情节都已经过加工,这时,再前进一步,唯有环节组成作品的价值。
请同学们回忆,在我们学过的课文或自己曾经读过的文章中,有哪些给你留下深刻印象的环节描写呢?〔生谈〕〔多媒体课件展示课文片段〕1、……他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,……过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己渐渐爬下,再抱起橘子走。
学案3:记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案
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学案3:细化动作,延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写。
细节描写可以是一个具体动作,也可以是一句个性化的语言,可以是一件物品,也可以是一个小情节,甚至还可以是一个小画面。
运用各种手法,加强细节描写,增强文章的形象性、生动性和真实性,是考场作文提升发展等级的重要手段。
【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物,传达人物的精神面貌。
一篇满分作文《不肯死去的心》,写外婆得了老年痴呆症,不认识一手带大的外孙,以为他是野孩子,要来抢饭吃,接下来描写了一个怪异的举动:国庆节,家里来了远客,母亲下厨,外婆怕母亲吃不到菜,就当着客人的面,“偷偷”挟了一块菜,放到口袋里,留给母亲。
文章接下来写道:到厨房门口,外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。
然后,掏啊掏地,从口袋中掏出刚才的菜,放到母亲的手上:“欣欣,你快吃呀,快吃呀。
”母亲愣住了,看着那还冒热气的菜,半晌,抬起头,使劲儿盯着外婆异样的笑脸,哇的一声,她大哭了。
【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”,这是一个多么荒唐而可笑的举动,可是又是一个多么深情的举动,失去了正常的心志,但是那份扎根心间的母爱永远不变。
倘若没有“藏菜”这一细节,外婆的形象是不会如此感人的。
2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动,在动态中塑造人物。
请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。
于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作,具体生动地展现了“我”克服自卑的过程,树立了一个勇于表达自我的形象。
写作之细节描写-教案+学案
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辅导教案学生姓名性别 年级 学科 语文 授课教师宋老师 上课时间 年 月 日 第( )次课 共( )次课 课时: 课时 教学课题 写作之细节描写教学目标 掌握细节描写的方法与技巧教学重点与难点人物心理教学过程(经典故事)……自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。
诸亲六眷都来问候。
五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。
到中秋已后,医家都不下药了。
把管庄的家人都从乡里叫了上来。
病重得一连三天不能说话。
晚间挤了一屋子的人,桌上点着一盏灯。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
大侄子上前问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠的摇了几摇,越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。
”他听了这话,两眼闭着摇头。
那手只是指着不动。
赵氏分开众人,走上前道:“老爷!只有我能知道你的心事。
你是为那盏灯里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油;我如今挑掉一茎就是了。
”说罢,忙走去挑掉一茎;众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
(细节决定成败) 写作之细节描写专题导入知识典例巴尔扎克说:“唯有细节才组成作品的价值。
”真实的细节描写是塑造人物达到典型化的重要手段。
一、形象回顾,欣赏细节经典课文细节欣赏细节是主要人物的细节,是展示主旨思想、灵魂的关键处,所以一定要选好细节。
例文:1、如《孔乙己》中肖像描写:他身材很高大,青白脸色,皱纹间时常夹杂伤痕,一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
这一段抓住“长衫”这一典型细节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔乙己的长衫“又脏又破”,一个穷困潦倒的知识分子出现在我们眼前,突出了孔乙己的的特点。
2、(阿Q)要画圆圈了,那手捏着笔只是抖,于是那人将纸铺在地上,阿Q伏下去,使尽平生的力画圆圈。
细节描写教案
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细节描写教案学生年级:五年级教学目标:1. 学生能够理解何为细节描写;2. 学生能够注意并提取文本中的细节信息;3. 学生能够运用细节描写增加文章的表达力。
教学准备:1. 打印或复印细节描写相关文章或段落;2. 安排学生阅读材料。
教学过程:1. 导入:- 教师简要介绍细节描写的概念,并与学生互动提问:- 你们在阅读文章的时候是否遇到过作者化用生动的细节来描述人、事、物的情景?- 细节描写有助于我们更好地理解、想象和记忆文章中的内容。
2. 正文:- 教师提供一篇含有细节描写的文章或段落,让学生默读。
- 学生与同桌合作,讨论并提取文章中的细节描写,进行回答问题的练习。
- 教师通过提问和指导,引导学生找出文章中的细节描写,并解析细节描写的作用:如增加情景的真实性、帮助读者更好地理解情节等。
- 学生们跟读文章,思考如何进行细节描写的撰写,并进行实践练习。
3. 拓展:- 学生们自主阅读一篇带有细节描写的篇章,并在阅读后,写下文章中的细节描写的收集和观察,然后与同伴分享。
- 学生根据观察和收集的细节描写,进行写作练习:比如描述自己日常生活中的经历、描述一场比赛或比较喜欢的电影等。
4. 结束:- 学生展示自己的练习成果,互相欣赏和评价,并由教师进行总结。
- 教师强调细节描写在写作中的重要性,并鼓励学生将细节描写灵活运用于写作中。
教学扩展:1. 让学生观察日常生活中的事物,列举出相关的细节描写,进行口头描述。
2. 布置写作任务:学生们根据所学细节描写的技巧和内容,撰写一篇短篇故事。
3. 引导学生学习名著中的细节描写,了解经典作品是如何运用细节描写来增加表达力的。
评估与反馈:教师通过观察学生在课堂中的参与情况、口头表达和写作表现,以及学生提交的作品,进行评估和反馈。
根据学生的表现,进行必要的指导和辅导,帮助他们进一步提高细节描写的能力。
记叙文学案三——学习细节描写
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作文学案03学习记叙文的细节描写【导语】细节描写是记叙文写作的第一步,也是美化记叙文语言的重要方法。
当代著名作家贾平凹曾说:“我可以告诉你一个秘决,这也是我多年没有告诉别人的经验——那就是多写细节……细节是生动的,象春天的树干上生出的绿叶和花朵。
有了它,文章就有了生气。
”细节描写是文章中的花朵,要使花朵漂亮,就要进行细节描写。
一篇文章如果有了鲜活而独特的细节,也就有了亮点,文章会因细节而精彩。
所以,我们要用善于观察的眼睛,捕捉生活中的细节,写出出色的细节来。
【概念诠释】细节描写是指对人物某些细小的言行举止或细微事物的描写,也有人把不为人注意的自然环境描写和社会环境描写视作细节描写。
细节描写是刻画人物性格,揭示人物内心世界,表现人物细微复杂感情,点化人物关系,暗示人物身份、处境,揭示主题思想等最重要的方法。
细节描写可以分为:肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、场景描写、环境描写等。
【方法引领】1、细节要典型。
典型,就是要善于抓住最能反映人物的性格,表现文章中心的细节来写,细节必须是有价值的,所谓有价值就是细节描写必须为刻画人物性格特征和深化主题服务的,并不是说只要写得“细”就可以了。
优秀作文《父亲》有这么一段细节:“冬天,纷纷扬扬的大雪下起来了,河水也结冰了,父亲仍旧要送我上学。
看着这天气,我迟疑了。
……我走出门,就惊呆了,天啊,父亲只穿着一双破旧不堪的解放鞋,而且连袜子也没穿,那露出的脚趾不住地往里缩。
再看看我脚上崭新的运动鞋,我流泪了。
”这个片段以小见大,表现父亲供孩子上学的艰难,通过父亲的鞋和我的鞋的对比,表现了父亲再苦也不能苦了孩子的心理特征,加之在这特殊的艰苦的自然环境中,更加反衬父爱的无私和伟大。
再比如,鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”,这种面部表情的细微变化,便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细节要真实。
所谓真实,是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人和事的特征。
细节描写 突出个性学案
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通过细节描写突出个性专题训练一学习内容:运用细节描写,写一个片断,刻画一个人物,写出人物的个性来。
学习活动一:见贤思齐1、下面是这次习作中比较成功的片断,想一想作者运用了怎样的细节描写方法?写出了怎样的个性?还有什么不足?A.【委屈】她瞪大了眼睛,凝视着那张愤怒的脸,简直不敢相信自己的耳朵。
“不是我干的!”她大喊。
“除了你还有谁!”她猛地从椅子上跳起来。
“虚伪的人!”一句话如一个霹雳打碎她的心。
她嗫嚅着:“真的不是我。
”说罢,她那双大眼睛已溢满泪水,亮晶晶地闪动着,随时都可能涌出。
她的的鼻子红红的如同一个草莓,鼻翼轻轻扇动着,她低下头,紧咬住唇不让泪水流出,两个肩膀却难以自持地颤抖着。
“我再也不相信你了!”她一惊,握紧双拳向桌上一砸,涨红了脸,眯着眼睛,用颤抖的声音说:“绝对不是我!”还没抬起头,只听见门被“嘭”地一摔,她又跌坐在椅子上,十指绞在一起,喉咙像被什么咽住似的,泪水湿了满面。
窗外,狂风大作,雨打秋叶,将她的哭声一并吞入无边无际的晦暗中,她抱住双膝,将头埋没进一头零乱的长发里,声音如蚊子般微弱:“真的不是我,为什么这样对我,为什么呀?”B. 【委屈】“这事当然不是我做的。
”面对父亲的指责,米杰大声说道。
两人不约而同地一哆嗦,不知是窗外吹来一阵寒风,还是两人对峙的眼神。
米杰那明亮的眸子直直地,冷冷地盯着父亲,没有丝毫退却的意思。
父亲的脸清筋暴胀,满脸通红。
沉寂,死一般沉寂……父亲指着米杰:“你没做错,是吧?”米杰不屑地把头扭到一边,眼睛斜视父亲。
父亲一把抓住米杰的衣领,挥起手臂,只听见“啪”的一声响,米杰一个踉跄,往后退了几步,这一掌让他措手不及,瞬间,他的怒气也像火山一样一下子暴发了出来:“没做的事,我无法承认。
”他的牙齿咬得咯嘣做响,双拳紧握,怒睁双眼,一个转身,“嘭”的一声,一甩门,头也不回地冲进了房间。
――林靖希2、优秀作文范例只见她拄着拐杖艰难地走下楼。
她先将拐杖拄在下级台阶上,再用腋下顶住拐杖,用力地将那条独腿挪到下一级台阶。
细节描写作文教案(共5则范文)
![细节描写作文教案(共5则范文)](https://img.taocdn.com/s3/m/5c7f15fca48da0116c175f0e7cd184254b351b27.png)
细节描写作文教案(共5则范文)第一篇:细节描写作文教案(共)《人物细节描写——于细微处显神韵》作文教案教学目标:(一)知识与技能1、理解细节描写的概念。
2、学会在写作中安排细节描写,把作文写真实、生动。
(二)过程与方法1、调动学生的阅读经验,揣摩细节描写在作品中的作用。
2、创设情境,感受细节,鼓励学生交流、评析细节描写。
(三)情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯,留心生活,发现生活中细节之美,从而热爱生活。
教学重点:揣摩细节描写的作用。
教学难点:学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法:评析、点拨、交流教学过程:一、营造氛围,导入课题池莉说“一个细节就是一场戏”,由此可见细节的重要性。
在我们的写作中,如果能恰当安排好细节描写,就可以让自己的作文增光添彩。
二、夯实理论1、问:什么是描写?什么叫细节描写?(点拨、归纳)明确:描是描绘,写是摹写。
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌,它的基本特点是描绘形象;它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”,让读者如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事。
细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
2、问:常用的描写方法有哪些?明确:(1)肖像细节描写,即对人物肖像进行细节描写。
(2)语言细节描写,即对人物的某一典型语言进行仔细描写。
(3)行动细节描写,即对人物的典型行动进行深入细致的描写。
(4)服饰细节描写,即对人物的衣着进行仔细的描写。
(5)表情变化细节描写,即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。
(6)心理活动细节描写,即对人物的心理活动进行细致的描写。
(7)事物细节描写,即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
三、熟读深思,揣摩细节描写之妙例文1(他)蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
高中细节描写写作训练学案
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高中细节描写写作训练学案学案博苑03-16 0612高中细节描写写作训练学案例文(一)比较片段,领会细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段:高一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……评语:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。
B、有细节描写的片段:1、高一刚住校,我是那么的不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……评语:增添了心理细节、肖像细节描写。
“我”的思家之情表现得更真更切,排比修辞使语势强烈。
2、高一刚住校,我很想家,就打电话回家,“叮……叮……”电话通了,我仿佛看见妈妈正在洗衣,听到铃声,她立即放下衣服,跌跌撞撞地奔向电话,嘴里还不停地说:“别着急,我来了!”她哪里知道我根本听不到!“喂?秀,是你吗?”是妈妈的声音!我的眼泪一下子流了出来。
“妈,我想你!我……”我说不下去。
“我也想……想你!”我感受到妈妈的颤抖,她一定是一边笑着,一边流着泪……评语:增添了心理、语言细节描写。
“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈,语言生动。
范文示例(二)下面是一位同学的作文中的一段话:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。
试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
”这段文字写的是他知道考试成绩前后的心理活动。
虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心,那么怎么运用细节描写使之变得具体可感呢?修改后:1、试卷静静地反躺在桌上。
我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。
我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48!可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。
人物细节描写(学案)
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于细微处见神韵——人物细节描写学案一、对比以下两个语段,想一想哪个更好?为什么?1.妈妈生气地说,“你再这样子下去就不要读了,我对你失望透顶。
”说完忍不住哭了起来。
我心里惭愧极了。
2.妈妈瞪着我,眼中似乎有刀子,我只觉那刀子仿佛一下一下扎进我心里,我垂下头,不敢看她的眼睛。
傍晚的阳光斜斜照进我脚下的地面,空气中的灰尘在光束里上下翻动。
我听见妈妈嘶哑着嗓子在我头顶说,“你再这样子下去,就不要读了,我对你失望透顶……”失望透顶四个字并没有完整说出来,因为说到后面,她的喉咙似乎是梗住了。
我忙又抬起头,就看见泪水像涨起的潮水,慢慢充盈了她的眼眶,再满溢出来,大滴大滴地顺着她嘴角的纹路滑落,摔落进我俩之间的光束里。
妈妈眼中的愤怒已经消去,朦胧的泪光中,更多是心死般的悲哀。
因为之前愤怒的撕扯,她的头发甩乱了,乱糟糟的像一蓬狼狈的枯草,可眼神却像钉子似的死死扣住我,仿佛在等一个答案,就算是死心今天也要死个明白。
我背上仿佛着了火,心里又仿佛是有油在煎。
我听惯了父母的责备,却从未见过妈妈如此痛苦,此刻恨不能以死解脱她的悲伤。
可我一次次对她允诺,又一次次在狐朋狗友的邀约里忘记自己的诺言,我简直恨极了自己。
二、什么是细节描写?细节描写的作用是什么?*名人谈细节1.细节在于观察,成功在于积累。
——艾默生2.我偏爱生活的细节,我觉得人类发展了这么多年,大的故事怎么也逃不出兴衰存亡、生老病死,只有细节是崭新的。
不同时空、不同的人群,拥有绝对不同的细节。
——著名作家池莉三、说说细节最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
初中作文指导——细节描写(学案)
![初中作文指导——细节描写(学案)](https://img.taocdn.com/s3/m/35b30f6589eb172dec63b739.png)
初中作文指导——细节描写(学案)初中作文指导——细节描写(学案)一、感受细节描写细节描写淑女的吃相她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。
(原文)参考:她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。
(改文)描写粗汉的吃相他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。
又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。
(原文)参考:他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。
又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。
(改文)这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……参考:这次上去写会是什么结果呢?我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。
到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。
于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位…… ——摘自《脱下自卑的外衣》名人谈细节著名作家赵树理说过:“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。
”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说,一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
二、解读细节、细节描写1.细节就是细小的环节或情节。
2.细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细微而又具体的典型情节加以细致生动的描写。
三、体会细节描写的作用比较A、B、C三个文章片段,感悟细节描写的作用A、缺乏细节描写的文章片段:初一刚住校,我很想家,就打电话回家,接电话的是母亲,我说,妈妈我想你,妈妈说她也想我……评语:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。
细节描写学案
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精心打造细节描写——记叙文怎样感情真挚,形神兼备,生动具体教学目标:1了解细节描写的含义、作用。
2、掌握细节描写的方法。
3、学会运用细节描写。
㈠导入。
欣赏表现藤野先生性格特征的语句, 你对他形成怎样的认识?‚这藤野先生,据说穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结;冬天是一件外套,寒颤颤的。
他们的话大概是真的,我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
(鲁迅《藤野先生》)‛藤野先生极富个性的服饰细节描写,反映了他的性格。
藤野先生的性格是通过细节描写表现出来的.㈡细节描写的含义细节描写——对人物外貌、语言、神态、动作、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的、富有艺术表现力的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘,以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写往往对不为一般人所注意的“角落”作特写式的描写,以期适度放大并突出人物个性。
它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
㈢师生共同赏析文章片段,感悟细节描写的作用经典赏析我说道,“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去搀他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。
他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。
细节描写 教案教学设计
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细节描写教案教学设计一、教学目标:1. 让学生理解细节描写的概念和作用。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力,提高写作水平。
3. 培养学生对生活的关注,培养细腻的情感和审美情趣。
二、教学内容:1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 细节描写的练习与指导三、教学重点与难点:1. 重点:让学生掌握细节描写的方法与技巧,学会在写作中运用细节描写。
2. 难点:如何引导学生观察生活,发现生活中的细节,并将细节描写融入写作中。
四、教学方法:1. 讲授法:讲解细节描写的概念、作用和方法。
2. 案例分析法:分析优秀作品中的细节描写,让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法:让学生通过实际操作,掌握细节描写的方法和技巧。
4. 讨论法:分组讨论,交流写作心得,互相借鉴。
五、教学过程:1. 导入:以一则生动的故事引入细节描写的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:详细讲解细节描写的概念、作用和方法,结合实际案例进行分析。
3. 练习:布置课堂练习,让学生运用所学方法进行细节描写。
4. 展示:分组展示学生的练习作品,进行点评和指导。
6. 作业布置:让学生课后继续练习细节描写,并挑选优秀作品进行分享。
六、教学策略:1. 情境创设:通过设置情境,引导学生主动观察和体验生活,发现细节。
2. 启发式教学:提问引导学生思考,激发学生的创造力和想象力。
3. 互动式教学:鼓励学生参与课堂讨论,分享写作心得,互相学习。
4. 反馈与评价:及时给予学生反馈,鼓励优点,指出不足,促进改进。
七、教学准备:1. 准备相关优秀文学作品,用于分析和讲解细节描写。
2. 准备细节描写练习题,用于课堂练习。
3. 准备评价标准,用于评价学生的写作成果。
八、教学评价:1. 学生课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评估学生的参与度。
2. 学生练习作品:评价学生的练习作品,关注细节描写的运用情况和创新性。
3. 学生反馈:收集学生的反馈意见,了解学生对细节描写的理解和掌握程度。
《外貌和神态细节描写》文章及学案
![《外貌和神态细节描写》文章及学案](https://img.taocdn.com/s3/m/a22951d23c1ec5da50e270a2.png)
爱我是你最不舍的疼痛母亲年轻的时候,曾经有过自己喜欢的人,终于还是被外公外婆强行拆散,嫁给了做民办教师的父亲。
因此,他们之间,似乎始终隔着一层障碍,无法相通。
那一年他们频繁地争吵,他们的感情,也终于到了无路可走的地步。
是一个阳光温暖的冬日的午后,我与一群同学在午饭后飞奔,很快地便头发散乱开来。
父亲在人群里捉住我,将我拉到山坡上去,而后用不知从哪儿得到的一把小梳子,一下下地沉默又温柔地,给我梳着辫子。
阳光透过稀疏细瘦的枣树的枝杈,落在我柔软的发梢,我转过头,他一身洗得泛白的中山装,散发着阳光的气息,他的眼睛,像那天的阳光一样温暖明亮,身边的一切,在这种流蜜的午后光线里,变得静谧,温柔,恬淡,美好。
然后便有人来送信,说让他带我去县城的民政局,母亲正在那里等他。
他的脸色,瞬间变得苍白。
是来人提醒他,说林老师,别太难过,你还可以找个新的,丫丫跟着去城里读书,也没有什么不好。
我啪地站起来,朝他大喊:谁说我要去城里读书的!我要在山里玩,我要吃柿子,我不要跟小伙伴分开!他在我的叫嚷里,突然一把将我拉过来,对着屁股便是一通毫不留情的巴掌。
我嗷嗷地哭叫着,高喊着“妈妈救我!我要妈妈!”他突然在这句话里,失去了打我的力气。
之后我便跟着母亲,去了县城,并很快地在舅舅的帮助下,到县城最好的小学里就读。
我入学的那天,他搭乘别人的三轮车,跑了几十里的山路,来看我。
彼时我刚刚下课,听到有人在门外犹豫地叫我的乳名,便生了错觉,以为是在山里的学校,飞奔出去,就在人群中看到了他。
他似乎一下子老了很多,头发被吹得乱糟糟的,衣服也皱巴巴的,手里一个鲜艳的花书包刺痛了我的眼睛。
他似乎一夜没睡,但他看到我,疲惫的眼睛一下子闪出光彩来。
我想起自己很快就有个新家,也会有个新的爸爸,便突然对眼前这个风尘仆仆的男人,生出距离。
我踌躇着,躲闪着,不知该如何应对他的微笑。
最后还是他走了过来,想要抱我,却觉得不适,只把那个漂亮的书包递过来,说,丫丫,那次带你进城,你一直吵闹着要这个书包,这次给你买来了,在城里,好好读书,爸给你定期送钱。
细节描写教案公开课杨明清
![细节描写教案公开课杨明清](https://img.taocdn.com/s3/m/721d34b84793daef5ef7ba0d4a7302768f996f52.png)
细节描写教案公开课杨明清一、教学目标通过本节课的教学,学生将能够:1.了解细节描写在写作中的重要性;2.掌握细节描写的基本概念和技巧;3.提高自己的观察力和描述能力。
二、教学准备准备以下教学资源:•教学PPT;•纸张和铅笔。
三、教学过程1. 导入新知首先,我将通过一些具体的例子来向学生们介绍细节描写在写作中的作用。
例如,我可以给学生们阅读一段描写春天的文字,然后询问他们如何感受到了春天的气息和美丽。
通过引导学生对细节的观察和感受,他们将逐渐意识到细节描写的重要性。
2. 细节描写的概念解读在学生们感受到了细节描写的重要性后,我将对细节描写的概念进行解读。
我会向学生们解释细节描写是通过对事物的观察和描述,来使读者更加深入地了解人物、地方或事物的一种写作手法。
这样,学生们就能更好地理解细节描写的意义和作用。
3. 细节描写的技巧讲解在学生们对细节描写有了一定了解后,我会向他们介绍一些细节描写的技巧。
例如:•通过五官感知来描写事物的外貌,如用色彩、形状、纹理等来描述。
•通过感官来描写事物的气味、声音、触感等,以使读者更加身临其境。
•通过动作和行为来描写人物的性格和个性。
•通过环境和来描写人物的情绪和心理状态。
我将通过举例和讨论的方式,帮助学生们理解这些技巧,并鼓励他们在写作中灵活运用。
4. 细节描写的实践演练为了让学生们更好地掌握细节描写的技巧,我将组织一次实践演练活动。
我会给学生们分发一些图片或者物品,然后请他们进行观察和描述。
学生们可以运用刚才学到的技巧,尽可能详细地描述他们观察到的细节,并给予他们的描述以反馈和建议。
5. 与展望最后,我将对本节课的内容进行,并展望下一节课的教学内容。
我会强调细节描写在写作中的重要性,并希望学生们能够在今后的学习和写作中,更加注重观察和描写细节。
四、教学反思在本节课的教学中,学生们表现出了浓厚的兴趣,并积极参与了实践演练活动。
通过这次课,他们对细节描写有了更深入的理解,并学会了一些相关的技巧。
《细节描写》教学设计(共五篇)
![《细节描写》教学设计(共五篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/d079f744cd1755270722192e453610661ed95a96.png)
《细节描写》教学设计(共五篇)第一篇:《细节描写》教学设计《细节描写》教学设计作为一位优秀的人民教师,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《细节描写》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
知识与技能:1、通过学习,明确细节描写的内涵。
初步了解细节描写的这种写作方法的特点以及作用。
2、能运用细节描写写作文片断。
过程与方法:由浅入深,练习感悟的方法引导学生了解细节描写。
学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。
情感态度与价值观:1、指引学生用细心的态度作文,在文章中感受细节的妙处。
2、培养学生关注生活中的细节,在平凡与简单的生活中发现美好。
教学重点:初识细节描并且能运用细节描写进行作文片断的习练。
教学难点:细节描写恰当有效的运用。
教学过程:一、课堂导入:学生看图片,说一说:你看到了什么?(图片:冻得通红的脸、布满冻疮的手紧握着铅笔、破旧的单薄的线衣、专注的眼神)评一评:谁说得最好?为什么?(抓住了细节)师:生活中我们往往关注那些显而易见的大事,那些微乎其微的小事却是我们容易忽视的,其实在这些不被我们关注的细节中蕴藏着无限的美丽。
由于这种生活态度的影响同学们在写作文中也常常忽视作文中的`细枝末节,而这些恰恰是决定作文是否有神韵,是真挚细腻的要素,今天我们就共同来认识细节描写。
二、理解内涵(学生回顾:什么是细节描写?)细节描写是指对表现人物和情节发展有特殊作用的一些细小环节的细致描写。
它具体渗透在对人物、景物或场面描写中。
人物描写:外貌、语言、动作、神态、心理景物描写:环境(动物、静物)场面描写:是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写。
三、探究细节描写的方法之一1、对比阅读:说一说哪段文字更感人?为什么?片段A:那是一个寒冷的夜晚,下着雨,爸爸来学校接我。
一路上,冒着风雨,爸爸尽力照顾着我,我知道,这就是父爱。
如何进行细节描写作文教案15篇
![如何进行细节描写作文教案15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/9a20b5d40342a8956bec0975f46527d3240ca66a.png)
如何进行细节描写作文教案15篇第一篇:如何进行细节描写作文教案1如何进行细节描写作文辅导教学要求:选用典型细节,细致观察事物,精心锤炼词语,巧妙运用修辞。
教学重点:掌握细节描写的各类方法。
教学难点:抓住典型细节,突出文章中心。
教学过程:一、诗歌导入(多媒体展示)沙扬那拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔,象一朵水莲花不胜凉风的娇羞,道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬那拉——徐志摩(图片一)最是那一低头的温柔(图片二)父爱无言(图片三)姐妹情深(图片四)求学若渴二、理解细节内涵(多媒体展示)细节就是细小的环节或情节;描写是对事物的具体状态作描绘和摹写。
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动,以及景物片断等的具体细腻的描写。
三、如何写好细节方法一:细化动作、延长过程,运用动词,对描写对象做动态展示,是细节描写中十分常见的方法。
方法二:运用修辞,画其神韵巧妙的运用修辞,即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法,可以增强语言的生动性,变抽象为具体,使无形变为有形。
方法三:变换角度,增加层次,要表现同学甲,除对甲进行直接描写外,还可以描写其他同学的反应,从更多角度、更多层次展现同学甲。
方法四:类比联想,添其内涵。
四、感悟方法(多媒体展示)一她从来不打骂我们。
仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有真正要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊!——魏巍《我的老师》二孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
——鲁迅的《孔乙己》三我温了酒,端出去,放在门槛上。
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
不一会,他喝完酒,便又在旁人的说笑声中,坐着用这手慢慢走去了。
作文细节描写训练教学案
![作文细节描写训练教学案](https://img.taocdn.com/s3/m/708b801d580102020740be1e650e52ea5518ced9.png)
作文细节描写训练教学案第一篇:作文细节描写训练教学案作文细节描写训练教学案2011-04-02 09:39 来源:网络作者:佚名点击:8485 教学目标:知识与技能:通过赏析例文中一些精彩的细节描写片段,学习和仿用细节描写,并用于写作之中,感受细节描写的好处。
过程与方法:赏析富有情趣的细节描写,描写一些细节动作。
情感态度与价值观:培养的观察能力,引导学生善于观察、发现生活中的细节,形成积极的人生态度。
重点:学习细节描写,体会其作用。
难点:运用细节描写并能运用到写作之中。
课时安排:两课时教学过程:一.导语细节描写是文章中的花朵,要使花朵漂亮,就要进行细节描写。
我们要用善于观察的眼睛,捕捉生活中的细节。
如果用我们的眼睛,再用我们爱心去感受生活,我们生活的花朵同样回更加灿烂。
如下面这段文字:“天边那一弯新月发出淡淡的清辉,静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下,那些白天里姹紫嫣红的花,青翠欲滴的叶,都显得暗淡多了。
这时候,几朵刚开的昙花冰清玉洁,散发出缕缕清香,沁人心脾。
啊!还有一朵正含苞欲放的蕾儿,会不会开呢?我端详了好一会儿,忽然间,花蕾动了一下……终于,花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔,接着,小孔缓缓地张开,然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。
那一片片花瓣象是水晶雕成的,连一条条花脉都看得清清楚楚;花心洁白柔嫩,花边透出了一层鹅黄。
” 作者对花作了详尽的描写,花的质地、气味、色彩、纹路,花蕾开放的整个过程,让人如临其境,写得细腻生动。
从技巧上讲,细节描写是记叙文写作的第一步,也是美化记叙文语言的重要方法。
二、怎样进行细节描写。
(一)选择最佳的点进行细节描写1、综合细描,第一步是选点。
选点的这个“点”应该是对中心有作用的“点”,只有“点”到位,才不至于跑题和偏题。
比如以“母爱”为话题,我们选点可以是妈妈给自己加上一件外衣的动作点,可以是妈妈注视自己模样的状态点,可以是告诉自己如何做人的语言点等,其实,这个选点在某种意义上和选材相关,但不管选哪个点,都应该是表现“母爱”主题的。
读后续写--动作细节描写--学案
![读后续写--动作细节描写--学案](https://img.taocdn.com/s3/m/89c0d8c3af45b307e971978e.png)
读后续写--动作细节描写学案〖课前预习〗一、阅读下文,找出足球运动的动作描写(2021年深圳一模读后续写)The football season,was almost over. Sally had been playing football all summer. She really enjoyed running around with the other players in her bright orange uniform, chasing the black and white ball across the grassy field. As much as she tried, though, Sally still had not scored one single goal.Before each game, they had a practice session. The coach showed Sally and her team how to pass the ball to each other and take shots at the goal. Sally was pretty good at passing the ball, but even during practices, she couldn't kick the ball past the goalkeeper. She wondered if she should quit football and join a different club.“Don't give up,” said the coach. But it was half-time, and Sally was feeling frustrated.She was trying! Every time she got a chance to kick the ball, it would go in the wrong direction or a player from the other team would take control of it. She sipped at her cola and pouted .The break was over and the referee blew his whistle to start the game again. The two teams walked back onto the field, both determined to win. Sally bent, tied up her shoelace and heard her mother whisper in her ear. "Stay focused. Keep your eyes on the ball. Look for an opportunity to get the ball. You can do it."Sally stood up and took a deep breath. Even if she didn't get one goal all summer, she knew that she had tried her best. That was something to be proud of. So she smiled at her mother and headed to her position. The whistle blew, and the game continued.The score was tied with one goal each. The green team was pretty good, but Sally’s orange team was fast. The girls’ ponytails bounced as they ran, with many feet kicking frantically at the ball when it came near them. It was a rather boring game and Sally's heart was no longer in it.Para.1. Sally started daydreaming about joining other school clubs.__________________二、阅读下文,并理清故事脉络和主题(2021年广东省一模完型填空)When people come together, it's a beautiful thing. When someone tries to do something he can't do with everyone else's support, that is a great moment.One beautiful afternoon, I had an important baseball game, which I was really eagerto win. As the game progressed the score got close. The two teams drew 8--8 at the end of the last inning (局), and it was my turn to bat. I looked over at my coach ,who was talking to my dad about something. As I was about to step into the batter's box, my coach stopped me and asked me one strange question. He asked if it would be all right if my brother hit for me.I was very confused because my brother wasn't on the team. He had never even played baseball due to his disability He couldn't stand, let alone hit. But I responded very maturely for a kid my age. "Of course he can," I said. I was still puzzled as to how he would do it, though.As my dad carried him to the plate, I realized that without his wheelchair he would have to be held up. The joy on his face couldn't be traded for anything in the world. The crowd burst into wild cheers after realizing what was happening. That afternoon in the batters box, my brother had all the happiness he needed.〖课堂学案〗Task1. Describe the scene where the whaler killed the whale with a harpoon._____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________Task2. Pay attention to the action verbs.Function 1 The detailed action writing makes the scene_____________.Function 2 The detailed action writing reveals the ________________and _________________.Task3. Fill in the blanks with the given verbs.Tip 1Describe your action in___________ sentence.Task4. Fill in blanks.Tip 2 Give enough ______________ so the reader can picture the scene.Task5. How did Shay hit a home run?Tip 3 Describe the process of the action with_____________.Task6. Try to describe the scene where the brother hit a home run with the help of the kids on the other team.The kids on the other team did something amazing then._________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ That afternoon in the batters box, my brother had all the happiness he needed.Task7. HomeworkRead the story and finish a detailed action writing about “How did I get myTask8.Self-assessment。
七年级语文上册 作文课《细节描写》学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案
![七年级语文上册 作文课《细节描写》学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案](https://img.taocdn.com/s3/m/034cea02aef8941ea66e0540.png)
(四)、环境的细节描写习作《在阅览室里》:
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”
评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
写法、语言
语言基本通顺,能用完整的句子表达出自己的意思。以叙事为主,缺乏必要的修辞和细节描写。(1—8分)
语言较生动流畅,能运用学过的修辞手法丰富语言,有细节描写。(9—12分)
语言生动流畅,饱含真情。能抓住典型细节用多种描写手法进行细致刻画,使人物、情节栩栩如生。(13—15分)
结构
结构完整但层次不够清楚。(1--5分)
练习:夕阳下的爸爸或妈妈
(三)、心理活动细节描写
原稿:“语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧X得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。”
改稿参考:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都有怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”
练习:描写你所熟悉的一位教师进教室的动作
(二)、外貌神态细节描写
1、整体勾勒,注意写出各部分特点,多用修饰词;古铜色的脸,车辙似的皱纹;犁耙似的手,那缺了牙的嘴。他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象,他的手中端着的却是一个破旧的茶碗!!
仿写:描写一个农民工、环卫工人等等
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《细节描写》(两课时)
教学目标:
1、认识什么是细节描写,以及细节描写的作用
2、通过比较、评议,总结出细节描写的几个方法
3、学会运用这些方法
一、写出开头结尾的要求及方式。
二、认识细节描写:
除了要写好开头结尾外,我们更要注重中间的核心内容,总体要求就是具体生动,而传神的细节描写就可以让你的作文具体生动。
所谓的细节描写就是指对人物细小的动作、简短的话语、细微的表情和心理等进行细致的刻画。
成功的细节描写可以使文章生动形象,大大增强文章的表现力、感染力。
三、比较下面的片段,说一说原稿和修改稿哪个更好并简述理由,并试着
从中总结出细节描写的方法。
片段1
原稿:音乐老师正努力防着高老师
修改稿:只见她表情十分严肃,眼神中充满了必胜的决心。
双腿弯曲,两臂展开,五指叉开, 像一堵墙一样死死挡住了英语老师的去路。
------《尽职尽责的防守》崔志强
片段2
原稿:我问问他的景况,他告诉我,现在的情况非常难。
修改稿:我问问他的景况,他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又坏。
种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……”
片段3
原稿:一开门,京京就飞快地跑了过来,跳进爸爸怀里,用一双水汪汪的眼睛看着爸爸。
显然很不满我们把他丢下。
修改稿:一开门,京京就像风一样刮了出来,跳到爸爸怀里,瞪着一双黄莹莹的大眼睛看着他,好像在说:“你们为什么把我丢下,为什么?”
------《牵挂》马志文
片段4
原稿:因为妈妈太小气了,怪不得她种的黄瓜苗那么小。
我就不一样了,这么努力,黄瓜一定会比妈妈的好。
看着我心爱的黄瓜苗,我简直高兴极了。
修改稿:因为妈妈太小气了,怪不得她种的黄瓜苗那么小。
我就不一样了,这么努力,黄瓜一定会比妈妈的好。
到时候绿油油的黄瓜架上结满了又香又脆的黄瓜,我就可以请我的好朋友们吃“黄瓜宴”了,他们一定会羡慕死我了。
片段5
原稿:母亲的这句话让我的心头很重也很不平静。
修改稿:母亲说完话许久我才醒过神来,原来这次没有暴风雨,但这句话却比暴风雨来得更有杀伤力。
那晚我胡乱吃了几口便去上课了。
母亲的话虽然很平淡,但却比骂我打我更让我难受,如果母亲骂我、打我,也许我只是大哭一场,
之后便忘了这一切的不痛快;可如今我却是想哭哭不出来,因为我没有委屈,有的只是自责和羞愧。
想到母亲每日欢欢喜喜的迎我进门,每日声声叮咛的送我出门,我真觉得自己的成绩对母亲来说有些残忍。
真不知道以后该如何面对母亲那双满含期待的眼神。
片段6
原稿:老伴回头看时,才发现,她死了。
修改稿:老伴回头看时,才发现,飘落在她脸上的雪花已不再融化-------她死了。
片段7
原稿:听了妈妈的话后,我才知道她有多爱我。
修改稿:一阵风过,阴冷的空气使我打了个寒战,唯有那包好的伤口仍是温暖如故。
------《伤口》会考试卷
细节描写的方法有:
(温馨提示:哪最能突出中心,哪就用细节描写)
四、小试锋芒:
原稿:雨下得更大了,土路也一定更泥泞了,妈妈就在这风雨里背着我一步一滑地朝前走,不多久,就喘起了粗气。
课堂小结:
积累动情点
所谓动情点,就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。
要写出动人的文章,首先要有能打动人们思想感情的材料。
材料动人,文章才有可能动人。
如果题材寡情,连作者都感动不了,又怎能打动读者的心呢?那么,学生生活中有没有生动感人的素材呢?回答是肯定的。
同学们虽然没有“战火分飞”的经历,也少“痛失亲人”的感受,但是像《散步》《背影》中所反映的那样的生活体验,同学们的生活中则是俯拾即是取之不尽的。
渲染动情点
人的七情六欲是相通的,能令你动情的内容,往往也能使别人动情。
然而令人动情的,不一定是事物或物件的整体或整个过程,往往是事物的某个部位或事件的某一细节。
因此作文不能只写事物的轮廓,而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。