《人格尊严不容侵犯》教案

《人格尊严不容侵犯》教案
教学目标
1、情感、态度、价值观：培养自尊心，自觉地尊重他人，增强捍卫自身人格尊严的意识。

人格尊严的含义、人格尊严包括具体内容。

2、能力：运用法律维护自己的人格尊严。

3、知识：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的主要内容。

教学重点、难点：维护人格尊严。

教学过程
导入：在某处资企业，老板见几名女工正在聊天，便走到正在说话的一名女工面前“啪”的就是一记耳光。

事后有人告诉老板、那天正值机器大修，工人不上班，这几位女工是义务来车间搞卫生的。

第二天，老板交给被打耳光的女工一个信封，里面装有400元人民币。

一些小姐妹听说后，很羡慕这个女工，并说：“一耳光400元，辛辛苦苦要干一个月，每天给他打一下也合算。

”请问：老板打女工的行为侵犯了女工的什么权利？这项权利包括哪些内容？我国法律是如何规定的？这些小姐妹的想法对吗？如果你是那位女工，你将如何处理这件事？生回答，师小结（略）今天我们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。

（板书）公民的人格尊严不容侵犯
1、维护公民的肖像权是维护公民人格尊严的体现（板书）
人格平等是平等的重要内容，维护人格平等就要维护人格尊严，作为描绘具体人物形象的绘画或者照片的肖像，是公民身体特有的缩影或真实写照，维护公民的肖像权，是维护公民人格尊严的体现。

请比较分析案例：
案例一课本P72。

案例二：记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。

该妇女却说小陶侵犯了她的肖像权。

请大家分析一下，两案中到底哪一例是合法权益受到了侵害？为什么？
学生分析，师评（略）
学生阅读“指点迷津”：公民享有肖像权，未经本人同意不得以营利为目的使用公民的肖像。

丑化、故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击等，都属于侵
犯公民肖像权。

2、公民的名誉或名声代表公民的人格尊严（板书）
指导学生阅读教材P72的事例，并思考课本P73的几个问题。

材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。

小明觉得很突然，真想大哭一场。

根据材料回答下列问题：
①小刘侵犯了小明哪些权利？
②类似这样的案例，你能举出一个吗？
通过学生讨论回答，老师引导学生理解课本P73“指点迷津”引导学生思考：名誉权和荣誉权的区别。

请大家列举身边的事例来解答：荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。

继续指导学生阅读课本P73案例，进一步明确荣誉权不窜侵犯。

引导学生阅读课本P74的案例，要求学生寻找问题，找出疑点，并分析该案例。

（此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。

姓名是区别于其他公民的称号或代号。

为此，法律作出明确规定。

）
我们要依法维护姓名权（板书）
出示课件《公民的人格尊严不受侵犯》，请大家思考投影中的学生的哪项权利受到侵害？
小结：通过本课的学习，我们知道了什么是公民的人格尊严，明确了侵犯公民的肖像权、名誉权、姓名权、隐私权的行为都是属于违法行为，都应承担相应的法律责任。

那么，当我们的人格尊严受到非法侵害时，我们应该用什么手段来维护自己的合法权益呢？
生答，师归纳：我们可以贪污要求侵害者停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失；如果情节严重构成犯罪的，还可以要求执法机关追究其刑事责任。

忍气吞声或者用非法手段报复都是不可取的。