小学四年级下册科学实验总汇

四年级下册科学实验报告单(全部)

科学实验报告单（6）
科学实验报告单（7）
科学实验报告单（8）
科学实验报告单（9）
科学实验报告单（10）
科学实验报告单（11）
科学实验报告单（14）
科学实验报告单（16）
科学实验报告单（17）
科学实验报告单（18）
科学实验报告单（19）
科学实验报告单（20）
科学实验报告单（21）
实验四：辨别食物的营养成分（10分）
实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白纸、碘酒、滴管。

实验步骤：
1、辨别脂肪：（4分）
①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：（4分）
①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

（2分）。

四年级下册科学素材实验汇总青岛版1

四年级下册科学实验汇总声音的产生
4.【推测环形山的成因模拟实验】
【实验名称工推测环形山的成因模拟实验
【实验材料】：沙盘、大小不同的石子，大小相同的玻璃弹珠,细沙,直又等
【实验猜想】：环形山大多数是宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。

【实验方法】：
将沙盘平放在桌面上，刮平盘内沙子表面。

(2)在沙盘高度相同的位置向沙盘投放大小不同的石子，观察沙盘上被石子撞出的坑洞有什么不同。

(3)在沙盘高度不同的位置向沙盘投放大小相同的玻璃珠，观察沙盘被玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。

(4)根据实验结果推测月球环形山的成因。

【实验现象】：
(1)从相同高度向沙盘里丢大小不同的石子，石子越大，沙坑的长度越长，深度越呆。

石子越小，沙坑的长度越短，深度越浅。

(2)从不同高度向沙盘里丢大小相同的玻璃球。

位置越高，沙坑的长度越长，深度越深。

位置越低，沙坑的长度越短，深度越浅。

【实验结论】：环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，环形山的大小，深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。

四年级下册科学实验

四年级下册科学实验人教版四年级科学实验演示实验1 水的蒸发实验目的：通过实验验证水蒸发过程中伴随热量变化。

实验材料：温水、相同的温度计两支、烧杯实验过程：1．选两只相同的温度计，分别记下当时所显示的温度。

2．将其中的一支温度计在烧杯中的温水中蘸一下取出，仔细观察两只温度计的变化。

3．整理材料。

实验现象：浸湿的温度计所显示的温度会下降。

没浸湿的温度计的示数没有发生变化。

实验结论：蒸发吸热。

使用温度计注意： 1、手拿温度计的上端。

2、将温度计玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

3、读书时，视线与温度计的液面持平。

2雨的形成实验目的：模拟雨的形成〔认识水的循环〕。

实验材料：烧杯2个、玻璃片2、温水、试管夹实验过程：1、向同样大小的两个烧杯中倒入同样多的温水。

2、将其中一个玻璃片在酒精灯上加热。

〔注意均匀受热〕3、同时盖上大小相同冷热不同的玻璃片，观察两片玻璃下有什么变化。

实验现象：冷的玻璃片下有水珠生成，并有水滴落下。

实验结论：雨可能是高空中的水蒸气遇冷〔0°C以上〕凝结成小水滴，并不断地从空中落下来形成的。

考前须知：酒精灯的使用应用外焰加热，用灯帽熄灭酒精灯，使用玻璃仪器，要轻拿轻放。

酒精灯的使用步骤演示：①左手扶灯身，右手摘下灯帽，口朝下扣放在桌上。

②划着火柴，从侧面接近灯捻点燃酒精灯。

③甩灭火柴，将熄灭的火柴梗投入污物桶。

④讲解火焰的分层，指出外焰温度最高，加热时要使用外焰。

⑤熄灭酒精灯时，左手扶灯身，右手取灯帽，快而轻地盖上，待火焰熄灭后，提起灯帽，再盖一次。

〔2〕注意：①使用前检查灯捻，除掉烧焦局部，剪齐灯捻。

②灯身内酒精，最多不要超过灯身的2/3，不能少于1/4。

③取灯盖或熄灭酒精灯时，一定扶好灯身，以免将酒精灯弄倒。

④绝对禁止用一盏酒精灯点燃另一盏酒精灯，以免灯身内的酒精燃烧而发生爆炸。

⑤万一灯内酒精洒出，使桌面或其它物体着火，不要慌张，要迅速用湿抹布盖灭。

还可以按如下操作：实验目的：模拟雨的形成〔认识水的循环〕实验材料：酒精灯、三脚架、石棉网、烧杯、小金属盘、水、冰、试管夹、没尖的钉子等。

新部编版四年级科学上、下册必背科学实验

新部编版四年级科学上、下册必背科学实验新部编版四年级科学实验必背上册1. 实验名称：水的变化实验目的：观察水的三种状态变化及原因。

所需材料：水、冰块、锅、火源。

实验步骤：1.1 将水倒入锅中，放在火源上加热，观察水的变化。

1.2 将冷水倒入另一个锅中，放在冰块上观察。

实验结论：水在加热时变为汽体，凝结时变为冰体。

2. 实验名称：物体的升降实验目的：观察不同物体在水中的升降现象。

所需材料：石头、绒线、桶、水。

实验步骤：2.1 将石头系在绒线末端，将桶放满水。

2.2 将石头放入水中并观察。

实验结论：比水轻的物体会浮起，比水重的物体会沉入水底。

3. 实验名称：物体的热传导实验目的：观察不同材料的热传导性能。

所需材料：金属勺子、塑料勺子、热水、冷水。

实验步骤：3.1 将金属勺子和塑料勺子分别放入热水中。

3.2 将金属勺子和塑料勺子分别放入冷水中。

实验结论：金属能快速传导热量，冷热水中的勺子按材料热传导性能有不同反应。

下册1. 实验名称：水能传导电流实验目的：验证水对电流的导电性。

所需材料：电池、电线、电灯泡、水。

实验步骤：1.1 将电池的正负极分别用电线连接到电灯泡上。

1.2 将电线末端放入水中，观察电灯泡的亮暗情况。

实验结论：水有一定的导电性，可以使电灯泡亮起。

2. 实验名称：空气的压力实验目的：观察空气压缩后的现象。

所需材料：气球、吸管、塑料瓶。

实验步骤：2.1 将气球固定在塑料瓶的口上。

2.2 用吸管往气球中吹气。

实验结论：吹入气球的空气会增加气球内部的压力，使气球膨胀。

3. 实验名称：声音的传播实验目的：观察声音在不同材料中的传播速度。

所需材料：钟表、绳子、木梁。

实验步骤：3.1 拉紧绳子，将钟表固定在绳子上。

3.2 用手指敲击钟表，观察声音传播的情况。

实验结论：声音在固体中传播速度较快，而在空气中传播速度较慢。

以上是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。

希望通过这些实验，能帮助同学们更好地理解科学知识，培养实验观察能力和科学思维。

小学科学四年级下册实验汇总

青岛版科学四年级下册实验梳理1.运动的物体具有能量吗？我的猜想:运动的物体可能具有能量。

我的器材：矿泉水瓶、小球我的方案：将矿泉水瓶放在地上排好，让小球滚动起来去碰撞矿泉水瓶，观察是否能将矿泉水瓶撞倒；我的预判：如果矿泉水瓶被撞倒，说明运动的物体具有能量；如果矿泉水瓶没有变化，说明运动的物体没有能量。

实验结论：运动的物体具有能量。

2.改变物体的运动状态，需要给物体施加力吗？我的猜想:改变物体的运动状态需要给物体施加力。

我的器材：易拉罐、手我的方案：用手推易拉罐，易拉罐由静止状态变为运动状态，不给易拉罐施加力，易拉罐的运动状态不会改变。

我的预判：如果用力推静止的易拉罐，就动起来，不推，就保持原来的状态，说明改变物体的运动状态需要给物体施加力。

实验结论：改变物体的运动状态，需要给物体施加力。

3.声音产生的秘密是什么？我的猜想:声音是通过物体振动产生的。

我的方案：1.鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。

2.烧杯装半杯水，用锤敲音叉，听到声音后，立即用音叉轻触水面，观察现象。

我的预判：如果敲鼓面豆子跳动，产生声音，声音停止，豆子停止振动；音叉轻触水面时，水面溅起小水花，说明声音是通过物体振动产生的。

实验结论：声音是由物体振动产生的。

实验四.声音具有能量吗？我的猜想:声音具有能量。

我的器材：蜡烛、鼓、火柴。

我的方案：把点燃的蜡烛，放在与鼓面平行的地方，用力敲击背对着蜡烛的鼓面，观察蜡烛火苗的变化。

我的预判：如果用力敲击鼓面时，蜡烛的火苗向外飘，说明声音具有能量，如果蜡烛火焰没有变化，说明声音没有能量。

实验结论：声音具有能量。

4.声音能在固体中传播吗？我的猜想:声音能在固体中传播。

我的器材：桌子、手。

我的方案：用手指轻轻挠桌面，直到听不到声音，此时，将耳朵贴在桌面上，看是否能听见声音。

我的预判：如果能听见声音，说明声音能在固体中传播。

实验结论：声音能在固体中传播。

6.小明在游泳池中游泳，为什么潜在水里时，他依然能听到池边同学的说话声？我的猜想:声音能在水（液体）中传播。

4年级下册的科学的8个实验

4年级下册的科学的8个实验
实验一：水的循环
材料：碗、水、透明塑料薄膜
步骤：将一碗水放在太阳底下，用透明塑料薄膜盖住碗口，观察
几个小时后，可以看到水蒸发成水蒸汽，沿着塑料薄膜凝结成水滴，
最后滴回到碗中。

实验二：植物的吸水能力
材料：鲜花、各种颜色的食用色素、水杯
步骤：将鲜花放入水杯中，加入食用色素，观察几个小时后，可
以看到花叶逐渐变色，说明植物通过根部吸水的过程。

实验三：磁铁的吸引力
材料：磁铁、铁钉、纸片
步骤：用磁铁吸引铁钉和纸片，观察不同距离的磁铁对物体的吸
引力，了解磁性物质的特点。

实验四：声音的传播
材料：弹簧、空瓶、纸盘
步骤：在空瓶口放入弹簧，用纸盘盖住瓶口，敲击瓶身，可以听
到不同声音的传播效果，了解声音的产生和传播原理。

实验五：光的折射
材料：玻璃杯、水、吸管
步骤：将玻璃杯中注满水，用吸管观察水中的图形，移动吸管时，可以看到光线发生折射的现象，了解光的折射规律。

实验六：空气的占有率
材料：气球、电吹风
步骤：用电吹风吹气球，观察气球的膨胀情况，了解空气的可压
缩性和占有率。

实验七：力的作用
材料：弹簧测力计、各种物体
步骤：用弹簧测力计测量不同物体的重量，了解力的概念和作用。

实验八：温度的变化
材料：温度计、冰水、热水
步骤：用温度计测量冰水和热水的温度，观察温度计的变化，了解不同温度对物体的影响。

通过以上八个实验，我们可以更加深入地了解科学知识，培养动手能力和观察力，让科学变得更加有趣和生动。

希望同学们能够认真操作，享受实验过程中的乐趣。

青岛版四年级下册科学全部实验

四年级全册重要实验（按重要程度排序,括号内有注意事项）1、固体的热胀冷缩材料: 酒精灯、火柴、铁球、铁环、烧杯铁球方案: 1、把铁球放入铁环中，观察现象。

2、点燃酒精灯，把铁球放在酒精灯上加热片刻，然后放在铁环中，观察现象。

(此处注意酒精灯的使用方法：点燃时，自下而上点燃；加热时，使用外焰加热；加热时间2分钟以上，以使效果明显，如果能穿过，继续加热，直到穿不过为止；熄灭酒精灯时，一定用灯帽盖灭两次。

给铁球加热时，放定后，加热一小段时间后，将铁球旋转一些角度，以使铁球加热全面，效果明显。

将铁球放入冷水时，要迅速，但不能碰烧杯壁或底。

)3、把铁球放入冷水中片刻，再放入铁环中，观察现象。

现象: 把铁球放入铁环中能通过，铁球加热后再放入铁环不通过；冷却后又可以通过。

结论: 固体有热胀冷缩的性质。

2、提取叶绿素器材：铁架台、酒精灯、石棉网、大烧杯、锥形瓶、酒精、绿叶（绿叶选取原则：面积大；皮薄；嫩叶。

都是为了更好的提取叶绿素效果明显）步骤：1、组装仪器。

在锥形瓶里放入绿叶，倒入酒精，使绿叶被酒精完全浸没，锥形瓶瓶口可以用较大的橡胶塞堵住。

在大烧杯里倒入温水（温度愈高，实验时间愈短，效果愈明显。

），大烧杯里面的水面高度要高于锥形瓶的酒精液面高度。

2、点燃酒精灯，加热，观察现象。

（注意酒精灯使用方法）现象：酒精呈现绿色。

结论：植物的叶子中都含有叶绿素。

3、土壤成分分析材料: 烧杯量筒、铁架台、酒精灯、胶头滴管、铁盘、石棉网、土壤、玻璃片方案: 1把土壤放进盛有水的烧杯里，观察现象。

2把土壤放进盛有水的烧杯里，尽量搅拌(注意搅拌时，顺时针，不可碰到烧杯壁、烧杯底)，静置（时间至少4、5分钟）后观察现象。

3、把一小块土壤放在铁盘里用酒精灯加热，观察现象，闻一闻有什么气味?4、用滴管取上层清夜滴在玻璃片上，放在酒精灯上加热，观察现象。

现象:1、有气泡（说明土壤里含有空气）2、分层，下层是沙子、向上依次是粗黏土、细黏土（说明土壤里含有沙、黏土）3、有臭味（说明土壤里含有腐殖质）4、色泽变浅（说明土壤里含有溶入水的物质、腐殖质）结论: 土壤里含有空气、沙、黏土、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等4、气体的热胀冷缩材料: 锥形瓶、大烧杯、热水、冷水、小气球方案1、把小气球扎紧于锥形瓶口。

人教版小学科学四年级下册实验报告范例大全

人教版小学科学四年级下册实验报告范例
大全
实验一：植物的呼吸
实验目的：
通过观察绿萝植物的吸氧和排气现象，了解植物的呼吸过程。

实验材料：
绿萝植物、透明塑料袋、橡皮筋、透明、水
实验步骤：
1. 将绿萝植物放入透明中；
2. 用透明塑料袋将封口，并用橡皮筋固定；
3. 等待几个小时，观察透明内的变化；
4. 记录植物放入前后的外观变化。

实验结果：
1. 实验开始时，绿萝植物外观正常；
2. 经过几个小时，透明内出现水汽，绿萝植物外观发生了变化。

结论：
由于植物进行呼吸作用，吸收了周围的氧气，并排出了二氧化碳，导致透明内水汽的出现和绿萝植物外观的变化。

实验二：水的三态变化
实验目的：
观察水在不同温度条件下的三态变化。

实验材料：
水、冰块、电热水壶
实验步骤：
1. 将水倒入电热水壶中，并调至不同的温度；
2. 将冰块放入一个中；
3. 将温度逐渐提高，观察水和冰的变化；
4. 记录水的变化过程和外观特点。

实验结果：
1. 在低温下，水变成冰块，形状呈固态；
2. 在适中的温度下，水呈液态，流动性强；
3. 在高温下，水变成水蒸气，呈气态。

结论：
水在不同温度下存在三态变化，从低温到高温分别为固态、液态和气态。

...
（继续编写其他实验报告范例）。

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版

【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版科学实验是小学科学教育中重要的一环，它能够帮助学生巩固理论知识，培养科学探究的能力和科学思维的惯。

下面是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。

上册实验一：观察萌发的种子实验目的：通过观察种子的萌发过程，了解种子的生长过程。

实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料盒。

实验步骤：1. 将湿纸巾铺在透明塑料盒的底部。

2. 将种子均匀地摆放在湿纸巾上。

3. 用湿纸巾轻轻地覆盖种子，保持湿度。

4. 每天观察并记录种子的变化。

实验二：观察鱼儿的呼吸实验目的：通过观察鱼儿的呼吸，了解鱼类的呼吸方式。

实验材料：透明、水、活鱼、凉水和热水。

实验步骤：1. 将透明里加满水。

2. 将活鱼放入中。

3. 用凉水和热水调节中的温度。

4. 观察鱼儿的呼吸频率和水的变化，并记录观察结果。

实验三：比较不同物体的音量实验目的：通过比较不同物体的音量，了解物体对声音的影响。

实验材料：勺子、玻璃杯、碗、塑料瓶。

实验步骤：1. 用勺子分别敲击玻璃杯、碗和塑料瓶，记录发出的声音。

2. 比较不同物体发出的声音的响亮程度。

3. 思考为什么不同物体发出不同的声音。

下册实验一：测量水的沸点和凝固点实验目的：通过测量水的沸点和凝固点，了解水的物态变化。

实验材料：酒精灯、水、温度计。

实验步骤：1. 将水倒入锅里，放在酒精灯上加热。

2. 使用温度计测量水的温度，直到水开始沸腾。

3. 记录水沸腾的温度。

4. 再次加热水，待水完全沸腾后用温度计测量水的沸点。

5. 将水放入冰箱冷冻，直到水开始冻结。

6. 记录水凝固的温度。

实验二：观察植物的光合作用实验目的：通过观察植物的光合作用，了解植物的生长过程。

实验材料：苗盆、土、苗种、水和阳光。

实验步骤：1. 将苗种种在苗盆中的土里，轻轻浇水。

2. 将苗盆放在光照充足的地方。

3. 每天浇水并观察苗种的生长情况。

4. 记录苗种的生长高度和叶片的颜色变化。

实验三：探索物体的浮力实验目的：通过探索物体的浮力，了解物体浮在液体中的原因。

四年级科学下册实验大全

1.实验名称：固体的热胀冷缩实验器材：固体体胀演示器，酒精灯实验步骤：左手持铁环、右手持铜球，使铜球正好通过铁环；将铜球在酒精灯上加热一会，再放在铁环上。

实验现象：铜球加热后不能通过铁环。

实验结论：固体有热胀冷缩的性质.2.实验名称：气体的热胀冷缩实验器材：水槽、气球、锥形瓶、热水、冷水等实验步骤：将气球套进锥形瓶口，并用细线扎紧。

先把锥形瓶放入水槽的热水中，然后放入水槽的冷水中。

实验现象：放入水槽的热水中，气球会鼓起来；然后放入水槽的冷水中，气球会瘪下去。

实验结论：气体有热胀冷缩的性质。

3.实验名称：温度对岩石的影响实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、水等实验步骤：用镊子夹住岩石，在酒精灯上加热一会，浸入冷水中，再加热，再浸入冷水中，反复几次。

实验现象：岩石会炸裂，有碎岩石块掉下。

实验结论：自然界的岩石热胀冷缩会炸裂，由大变小。

4.实验名称：土壤的成分实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴等实验步骤：1将土壤放在铁盘里，然后放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。

实验现象：有水蒸气冒出，同时会闻到一股气味。

实验结论：土壤里含有水分、腐殖质。

实验步骤：2用纱布包住土壤，放在水槽的水里揉搓。

实验现象：水会变浑浊实验结论：土壤里含有细腻的黏土实验步骤：3将土壤放在盛有水的烧杯里，用小棒搅拌，静止沉淀一会，用滴管吸水并滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片，放在酒精灯上先均匀受热，再固定加热。

实验现象：滴水的地方会留下一个圆的斑点。

实验结论：土壤中含有盐类。

证明空气的实验：可以用干土块放入水中。

5.土壤的保水性实验器材：广口瓶、漏斗、土壤、烧杯等实验步骤：将三个漏斗分别放在三个广口瓶上，在三个漏斗里分别放上同样多的沙质土、粘质土、和壤土，同时向漏斗里倒入同样多的水。

实验现象：沙质土渗下的水最多，粘质土渗下的水最少，壤土渗下的水居中。

实验结论：沙质土保水性能最差，粘质土保水性能最好，壤土居中。

2024年小学科学实验操作总结

2024年小学科学实验操作总结
1. 发电实验：学生可以通过搭建简单的电池电路来观察电能转化过程。

他们可以使用铜钱和锌片作为阳极和阴极，将它们浸泡在柠檬汁中，观察到电场产生及灯泡发光。

2. 水循环实验：学生可以通过搭建一个封闭的模型来观察水的蒸发、凝结和降水过程。

他们可以使用一个小瓶子装满水，放在一个加热源上加热，观察到水蒸发为云的形成，然后在模型的另一侧将瓶子冷却，观察到云凝结为水滴降落。

3. 植物生长实验：学生可以通过种植植物并观察其生长过程来了解植物的需求和影响因素。

他们可以在不同条件下种植不同的植物，如光照、温度、水分等，然后每天记录植物的生长情况并进行比较。

4. 食物变质实验：学生可以将不同的食物放置在不同的条件下观察其变质过程。

他们可以将食物放在冰箱、室温和高温环境中，然后每天观察食物的变化，包括颜色、味道和质地。

5. 磁铁实验：学生可以利用磁铁的性质来探索磁力的影响。

他们可以使用磁铁吸引铁钉、吸铁石等，然后尝试不同形状和大小的铁物体，观察到磁力的变化。

通过这些实验，学生可以通过实际操作来理解科学知识和原理，培养观察、思考和解决问题的能力。

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四年级科学实验整理

第五页，编辑于星期六：二十点三十八分。
体验静电现象P2
实验材料：塑料梳子、头发实验步骤： 1.用塑料梳子梳干燥头发 2.用塑料梳子慢慢接近碎纸屑
3.用塑料梳子再一次靠近头发 4.观察现象
第六页，编辑于星期六：二十点三十八分。
观察摩擦物体之间发生了什么P3
实验材料：羊毛制品、两个气球、1米长的木尺、细绳
花的观察
对花蕊的观察
相同的地方
不同的地方
有雄蕊的花有雌蕊的花既有雄蕊又
有雌蕊的花
第十五页，编辑于星期六：二十点三十八分。
浸泡种子P32
1.收集一些蚕豆、油菜、黄豆的种子。观察它们外形的相同和不同之处。
2.各取10粒蚕豆、油菜、黄豆的种子，分别放到盛有 200毫升水的烧杯里，浸泡1天~2天。
3.观察各种种子发生的变化，测量一下，种子吸收了多少水分？
第十六页，编辑于星期六：二十点三十八分。
发芽的蚕豆P33
把浸泡后的蚕豆
种子放在一个铺有棉花
第3天第6天第9天 ……
的盘子里，保持棉花的
湿润，持续观察种子的胚芽
变化，并记录我们的发
现。
胚根
子叶
第十七页，编辑于星期六：二十点三十八分。
第十九页，编辑于星期六：二十点三十八分。
观察比较难生、熟鸡肉P50
实验材料：鸡肉、烧杯、水、酒精灯、三脚架、石棉网
第二十页，编辑于星期六：二十点三十八分。
观察发霉的面包P51
第二十一页，编辑于星期六：二十点三十八分。
.哪块面包上的霉菌生长得快P52
第二十二页，编辑于星期六：二十点三十八分。
脂肪的辨别方法：1.用棉签蘸一点食用油，涂在白纸上。

(完整版)冀教版小学四年级下册科学全册实验汇总及报告单样本,推荐文档

四年级下册实验1、制作简易风向仪一、实验题目：制作简易风向仪二、实验要求：制作简易风向仪三、实验器材：硬纸片、胶水、花盆、方形纸、尺子、橡皮泥、剪刀、铅笔、一根竹签、两根吸管。

四、操作步骤：1、将硬纸片剪成三角形。

2、把三角形剪成两部分，将吸管两端剪开口，一头插在三角形的上半部分，另一关插在三角形的下半部分，做成一枝箭。

3、将竹签插在吸管中间。

4、在方形纸上画出两条对角线。

把花盆放在纸上，沿花盆外沿和内孔画两个圆。

5、剪去外圈以外和内圈以内的部分，将圆圈用胶水粘到花盆底部。

6、将另一根吸管插在花盆的洞中，并用橡皮泥固定。

7、把箭插入吸管，就制成了简易风向仪。

2、制作简易雨量器一、实验题目：制作简易雨量器二、实验要求：制作简易雨量器三、实验器材：大可乐瓶、剪刀、笔、纸条、胶水、尺子、胶带。

四、操作步骤：1、用剪刀将大可乐瓶沿上沿剪下。

2、将剪下的瓶顶倒扣在瓶的底部，用胶带封好。

3、从瓶底向上贴一条胶带，用尺子量好距离，每10mm 画一条刻度线。

4、将水倒入瓶中，使水位达到标尺的“0”刻度线。

3、研究固体的主要性质一、实验题目：研究固体的主要性质二、实验要求：研究固体的主要性质三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。

四、操作步骤：1、用天平测量出固体的质量。

2、用量筒和水测出固体的体积。

3、用小刀划一划，看看固体的软硬。

4、把研究的结果记录在表中。

4、研究液体的主要性质一、实验题目：研究液体的主要性质二、实验要求：研究液体的主要性质三、实验器材：蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。

四、操作步骤：1、用天平测量出液体的质量，用量筒测量出液体的体积。

2、取相同质量、相同体积的几种液体，观察液体的形状、流动性、透明性等。

3、把观察结果记录在表中。

5、温度计的使用一、实验题目：温度计的使用二、实验要求：温度计的使用三、实验器材：冷水、热水、烧杯、温度计。

四、操作步骤：1、将温度计的玻璃泡浸入水中，不要碰容器的底和壁。

小学四年级科学下册实验汇总

小学四年级科学下册实验汇总实验一：水的三态变化本实验旨在观察和探究水在不同条件下的三态变化。

首先，准备一壶水和一个水壶。

接下来，将水放进水壶中，然后将水壶放在火上加热。

观察水的变化过程，记录下水的颜色、状态和温度的变化。

实验结果表明，当水被加热时，其温度逐渐升高，从固态变为液态，最后变为气体状态。

同时，水的颜色也会随着温度的变化而产生变化。

实验二：压缩空气的实验本实验旨在展示空气可以被压缩的特性。

首先，准备一个空气袋和一个手动气泵。

将空气袋装满空气，然后用手动气泵对空气袋进行压缩。

实验结果表明，当空气袋被压缩时，空气的体积减小，证明了空气是可以被压缩的。

实验三：植物的生长条件本实验旨在研究植物的生长条件对其生长的影响。

首先，准备三个花盆和足够的土壤。

将土壤均匀地放入三个花盆中，然后在第一个花盆中放置在室内，第二个花盆放置在室外阳台上，第三个花盆放在阴凉处。

通过观察和记录植物的生长情况，我们可以发现不同的生长条件对植物的影响是不同的。

例如，在室内环境下，植物的生长速度较慢，而在阳台上和阴凉处，植物的生长速度较快。

实验四：磁铁的性质本实验旨在探究磁铁的性质。

首先，准备一个磁铁和一些金属物品，如铁钉和铁制的硬币。

将磁铁与金属物品接触，观察它们之间是否发生吸引力或排斥力的现象。

实验结果表明，磁铁具有吸引金属物体的性质。

当磁铁与金属物品接触时，它们之间会发生吸引力，而磁铁之间则会发生排斥力。

实验五：电灯的电流实验本实验旨在研究电灯的工作原理。

首先，准备一个电路板、电源和一根导线。

将电线连接电源和电灯，确保电路是闭合的。

然后，打开电源开关，观察电灯是否亮起。

实验结果表明，当电路是闭合的，且电流通过电灯时，电灯会亮起。

这说明电灯是通过电流来工作的。

以上是小学四年级科学下册实验的汇总，通过这些实验的开展，学生可以更好地理解和掌握科学知识，培养科学实验的观察和记录能力。

教科版-四年级下册-科学实验报告单汇总

教科版小学科学四年级下册实验一、实验名称：让小灯泡发光实验目的：利用电来点亮小灯泡实验器材：导线1根、电池1节、小电珠1个。

实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。

1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。

4、整理器材。

实验结论：小灯泡亮了。

1 / 12二、实验名称：简单电路实验目的：连接带灯座的电路，让小灯泡亮起来实验材料：小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线2根。

实验步骤：组装电路1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。

2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。

3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线，小灯泡亮了。

4、拆分器材。

5、整理器材。

实验结论：一段导线和一节电池能点亮一个小灯泡。

2 / 12三、实验名称：电路检测器实验目的：制作一个电路检测器，并且排除电路中的故障实验器材：一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。

操作步骤：1、组装一个“电路检测器”。

用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器；2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障，3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。

实验结论：电路检测器能检测出电路故障。

3 / 12四、实验名称：检测导体和绝缘体实验目的：检测哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体实验材料：木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。

实验步骤：1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。

四年级科学15个实验

四年级科学实验是孩子们接受科学知识的重要方式之一，下面介绍15个四年级实验，希望能够对小朋友们有所帮助。

1.漂流实验：用罐子、小桶、桶等容器，放入水中，用叶子、物品等漂流，观察漂流物品发生何种变化，以及漂流的方向和速度。

2.亲水性实验：将水放入不同容器中，用纸片、纸巾等接触水，观察发生何种变化，让孩子们了解亲水性的物质。

3.温度实验：用两个容器，一个装温水，一个装冷水，放入同样的物品，观察物品在不同温度下发生何种变化，让孩子们了解温度对物品发生变化的影响。

4.液体实验：将水和油放入同一容器中，观察液体在不同状态下发生何种变化。

5.黏性实验：将几种不同物质放入容器中，观察黏性物质在不同条件下发生何种变化，让孩子们了解黏性物质的性质。

6.空气实验：用几根纸杯，将空气从一只空气压缩机压入一只纸杯，然后将另一只纸杯放在上面，观察上下两只纸杯发生何种变化，让孩子们了解空气的重量。

7.折射实验：将一只水桶倒满水，在水中放入几根光线，观察光线在水中发生何种变化，让孩子们了解折射的原理。

8.蒸发实验：用一只容器装满水，放入一片纸，观察纸的变化，让孩子们了解水的蒸发的原理。

9.行星实验：用桶装满水，将桶中的水放入容器，在水中放入一些物品，观察物品在水中的运动，让孩子们了解行星的运动规律。

10.发电实验：用一块铜板，一块铁板，一个电池，用导线连接，观察发生何种变化，让孩子们了解发电原理。

11.比重实验：将几种不同物质放入容器中，观察物质的比重，让孩子们了解物质的比重。

12.液体比重实验：将几种不同液体放入容器中，观察液体的比重，让孩子们了解液体的比重。

13.浮力实验：将几种不同物质放入容器，观察物质的浮力，让孩子们了解浮力的原理。

14.重力实验：将几种不同物质放入容器，观察物质的重力，让孩子们了解重力的原理。

15.热传导实验：将热的物质和冷的物质放入容器，观察两种物质的温度发生何种变化，让孩子们了解热传导的原理。

以上就是15个四年级实验，通过实验，激发孩子们的学习兴趣，让他们更好地理解科学知识，了解自然界的奥秘。

四年级科学下册实验大全

1.实验名称：固体的热胀冷缩实验器材：固体体胀演示器，酒精灯实验步骤：左手持铁环、右手持铜球，使铜球正好通过铁环；将铜球在酒精灯上加热一会，再放在铁环上。

实验现象：铜球加热后不能通过铁环。

实验结论：固体有热胀冷缩的性质.2.实验名称：气体的热胀冷缩实验器材：水槽、气球、锥形瓶、热水、冷水等实验步骤：将气球套进锥形瓶口，并用细线扎紧。

先把锥形瓶放入水槽的热水中，然后放入水槽的冷水中。

实验现象：放入水槽的热水中，气球会鼓起来；然后放入水槽的冷水中，气球会瘪下去。

实验结论：气体有热胀冷缩的性质。

3.实验名称：温度对岩石的影响实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、水等实验步骤：用镊子夹住岩石，在酒精灯上加热一会，浸入冷水中，再加热，再浸入冷水中，反复几次。

实验现象：岩石会炸裂，有碎岩石块掉下。

实验结论：自然界的岩石热胀冷缩会炸裂，由大变小。

4.实验名称：土壤的成分实验器材：酒精灯、三脚架、石棉网、水槽、纱布、烧杯、玻璃片、滴管、水、土壤、火柴等实验步骤：1将土壤放在铁盘里，然后放在三脚架的石棉网上，用酒精灯加热。

实验现象：有水蒸气冒出，同时会闻到一股气味。

实验结论：土壤里含有水分、腐殖质。

实验步骤：2用纱布包住土壤，放在水槽的水里揉搓。

实验现象：水会变浑浊实验结论：土壤里含有细腻的黏土实验步骤：3将土壤放在盛有水的烧杯里，用小棒搅拌，静止沉淀一会，用滴管吸水并滴在玻璃片上，用试管夹夹住玻璃片，放在酒精灯上先均匀受热，再固定加热。

实验现象：滴水的地方会留下一个圆的斑点。

实验结论：土壤中含有盐类。

证明空气的实验：可以用干土块放入水中。

5.土壤的保水性实验器材：广口瓶、漏斗、土壤、烧杯等实验步骤：将三个漏斗分别放在三个广口瓶上，在三个漏斗里分别放上同样多的沙质土、粘质土、和壤土，同时向漏斗里倒入同样多的水。

实验现象：沙质土渗下的水最多，粘质土渗下的水最少，壤土渗下的水居中。

实验结论：沙质土保水性能最差，粘质土保水性能最好，壤土居中。

小学四年级下册科学实验总汇

小学四年级下册科学实验总汇1、实验内容：测走路的速度课题：《运动的快慢》实验器材：秒表、米尺实验类型：学生操作实验步骤操作要点1、用米尺量出5米距离。

要几个同学合作完成。

2、用正常步代走5米，测量时间。

课前教会学生使用秒表。

3、用稍慢步伐走5米，测量时间。

4、用正常步伐走5秒，测量距离。

5、用稍慢步伐走5秒，测量距离。

6、记录。

用文字或图画记录实验结果。

7、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：在距离相同的情况下，所用时间越短，速度越快。

在时间相同的情况下，所走距离越长，速度越快。

2、实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）课题：《小车的运动》实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈实验类型：学生操作实验步骤操作要点1、在桌面上定好距离，即起点、终点1、小组成员合作好2、保持小车重量、路面等其他因素都不变2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快2、实验至少3次以上3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。

1、计时要准确，反应要快2、实验至少3次以上4、计算并比较。

1、通常取平均数。

2、比较拉力不同时，小车运动的速度。

5、记录。

用文字或图画记录实验结果。

6、整理实验器材。

清理器材，保持整洁。

实验结论：拉力越大，小车运动越快。

（其它因素都不变）3、实验内容：摆的快慢与什么因素有关（摆长）课题：《摆》实验器材：不同长度的线，铁架台、秒表、夹子、硬币实验类型：学生操作实验步骤操作要点1、做一个摆，学习来回算是摆一次。

1、将线系在小夹子上，用夹子夹住一枚一元的硬币，就做成了一个摆。

2、反复做几次并测量。

3、小组合作。

2、用摆长较长的摆，测量15秒摆动多少次。

1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。

2、反复测量3次以上。

3、用摆长较短的摆、测量15秒摆动多少次。

1、除了摆长外，摆重、摆角都保持不变。

2、反复测量3次以上。

4、记录比较摆的次数。

1、用文字或图画记录实验结果。