2019年浙江省初中毕业生学业考试说明Word版
2019年省初中学业考试-精选文档
试题类型分布
客观题 非客观题
约占15% 约占85%
试题难度分布
按难度分为容易题、稍难题、较难题。 容易题（难度0.8以上） 约占70% 稍难题（难度0.8—0.5） 约占20% 较难题 （难度0.5—0.2） 约占10%
教育部初中毕业升学考试语文学科课题评价组
要着重考核学生掌握和运用语文的能力， 强调对学生语言文化积累感悟的考查。 要体现语文教学的阶段性，避免一切向 高考题型靠拢。
2019年各市试卷难度汇总表
嘉兴：0.71 杭州：0.73 宁波：0.72 温州：0.67 省卷：0.75 绍兴：0.76 湖州：0.80 金华：0.80 衢州：0.82
命题要求
以《全日制义务教育语文课程标准》 （实验稿）为最高依据，严格执行 《 2019 年浙江省初中毕业生语文学业考 试说明》的有关规定，体现新课程理念， 对初中语文教学有较好的导向作用。坚 持全部试题自创的命题原则，试题材料 和语言情境具有人文性、时代性。着重 考查学生运用语文知识解决实际问题和 创新的能力，体现情感、态度、价值观 等因素。
古诗文背诵
正确默写《全日制义务教育语文课程标 准》(实验稿)附录中推荐背诵的古诗文 的精彩语句以及其他古诗词中脍炙人口 的名句。
古诗文背诵
例：读着古代优秀诗人的精美诗篇，他们的高 贵心灵、博大胸怀会令你感动——陶渊明不为 五斗米折腰，回归田园：采菊东篱下， ▲ ； 李白在逆境中不失进取： ▲ ，直挂云 帆济 沧海；杜甫登上泰山极顶，感慨万千：会当凌 绝顶， ▲ 。 例：温州某中学的吴老师带病坚守在三尺讲 台，直至倒下。她对教育事业无私奉献的精神， 正是李商隐《无题》中诗句“ ▲ ， ▲ ” 的真实写照。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_语文
2019年初中毕业生学业（升学）考试说明语文一、考试范围语文学科考试以教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，以其规定的“课程目标与内容”为考试范围。
二、考试内容和要求语文学科的考试，从“基础知识与运用”“阅读理解”“综合性学习”和“写作”四个方面，全面考査学生在九年义务教育阶段所形成的基本的语文素养。
考试突出语文作为母语学科的基础性重要地位，强调对语文基础知识、阅读和写作的基本能力的考査；注重考查学生在语文实践中的语言运用能力；加强对中华民族优秀传统文化的考査；体现语文与社会实践以及与其他学科的联系。
（一）基础知识与运用1．认识3500个常用汉字。
2．用规范的正楷或行楷正确书写汉字；了解汉字的基本特点，读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义。
3．能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等常用的语文知识。
4．能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的问题。
5．了解重要的作家及作品。
（二）阅读1．现代文阅读（1）整体感知文章的主要内容，把握文章的中心。
（2）理解文章段落之间的关系，理清文章思路。
（3）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
（4）对文章的内容和表达有自己的心得；能结合材料对相关问题进行探究。
（5）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。
（6）阅读新闻和说明性文章，能获取主要信息，归纳内容要点，形成自己的初步认识。
阅读科技作品，还能注意领会作品中所体现的科学精神和思想方法。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
（7）阅读简单的议论文，能区分观点和材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点和材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。
（8）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵。
能联系文化背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；能品味作品中富有表现力的语言。
2019年浙江嘉兴、舟山中考语文试卷+详细答案解析+评分标准(word版)
2019年浙江省初中毕业生学业考试（嘉兴卷）语文试题卷及答案第1页（共10页） 第2页（共10页）………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________2019年浙江省初中毕业生学业考试（嘉兴卷）语文试题卷亲爱的同学，人生要么读书，要么旅行，身体和灵魂总有一个在路上。
带上你喜欢的书，约上你要好的同学，一起研学吧。
今天，让我们一起走进中共“一大”诞生地——嘉兴南湖，领略南湖美景，寻访先贤行踪，感受革命圣地的卓越与辉煌。
【活动一·嘉兴印象】（15分）1.小舟阅读了研学方案，查阅了相关资料，对嘉兴南湖有了初步印象，写下了这样一段文字：南湖四季如画。
春天，（n èn ） ① ▲ ；夏日，荷花摇曳；秋季，菱香四y ì ② ▲ ；寒冬，银装素裹。
古往今来，文人雅士相聚南湖，或鸳鸯湖泛舟对弈，或烟雨楼吟诗作画，为南湖留下了许多脍炙人口的诗篇和美妙绝轮的画卷。
正是他们浓浓的南湖（q íng ji é）③ ▲ ，赋予了南湖深厚的人文底蕴。
（1）书写时，有几个字词小舟用拼音代替，请你帮他补写。
（3分）（2）小舟不小心写了一个错别字，请你找出来并帮他订正。
（1分）2.漫步湖心岛，小嘉看到鉴亭旁边碑石上刻有“嘉禾八景诗”，摘录了其中三首，带领同学们开展“碑石探美，古诗寻意”活动。
（11分）（1）下面是小嘉与小舟的赏读对话，请你一起参与。
（9分） 小嘉：吟诵《汉塘春桑》，让我想到了赵师秀《约客》中的诗句“黄梅时节家家雨，① ▲ ”。
2019宁波市语文学业考试说明解
（3）为了激发山区同学阅读名著的兴趣，大家准备制作一 些书签，用来向他们推荐自己喜欢的名著，请参照示例写 出你这张书签的文字内容。（2分） 示例：笛福《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙孤身一人在荒岛 上度过了28年！坚毅顽强，精神可嘉。
运用 ——— 写作 （专项能力检测） （综合素质检测）
三 现代文阅读
• 能阅读一般的社会科学类、自然科学类文 章和一般的文学作品。 1. 理清思路，把握主要内容。 2. 体味重要词句在语言环境中的意义。 3. 了解常用的修辞方法，体会它们在文中 的表达效果。 4. 筛选和整合文中的相关信息。
5. 初步鉴赏人物形象。 6. 领悟文章的思想感情。 7. 品味文章富于表现力的语言。 8. 了解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式。
9. 根据文意合理推断和想像。 10. 针对文本提出疑问，进行探究。
现代文阅读
• 材料主要选自课外 • 考虑不同文体组合 • 试题不搞杂烩拼盘 • 注重整体感知，內容理解
四 文言文阅读
1. 借助注释和工具书，理解浅易文言文的基 本内容。
2. 理解常见文言实词的意义，掌握常见文言 虚词的用法。借肋基本的语法知识（如古 字通假、古今异义、一词多义、词类活用、 句子成分省略、成分倒装等），理解古汉 语语言现象。
12. 综合性学习。
（2019宁波卷） 宁波，已经成为全国知名的“爱心城市”，越来越多的市 民加入到爱心行列。最近，学校正在组织“爱心助学”活 动，主要内容为帮助贫困山区的学生建一个“爱心图书 馆”。作为本次活动的志愿者，请你参与完成以下工作。
（1）请你向全班同学作一次捐书动员。要求中心明确，语 言简洁，富有鼓动性。（60字左右）（2分）
2019年浙江省初中毕业升学考试说明(科学)
2019年浙江省初中毕业升学考试说明（科学）本《考试说明》依据教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》，结合浙江省初中科学教学实际制定而成。
一、考试范围和要求(一)考试范围以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为考试范围，内容涉及”科学探究”、”生命科学”、”物质科学”、”地球和宇宙”、”科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
(二)考试要求初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，初中毕业生科学学业考试的考试水平要求如下:(1)知识性考试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用C表示)。
了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。
理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。
应用水平(C):能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。
其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
完整word版2019年浙江省初中毕业升学考试说明红字是与2018的不同
2019年浙江省初中毕业升学考试说明科学红色部分为与2018年相比增加或修改的内容本《考试说明》依据教育部颁布的《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》，结合浙江省初中科学教学实际制定而成。
一、考试范围和要求(一)考试范围以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为考试范围，内容涉及“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
(二)考试要求初中科学毕业升学考试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
根据课程标准三维目标分类，初中毕业生科学学业考试的考试水平要求如下:(1)知识性考试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用C表示)。
了解水平(a): 能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举)。
理解水平(b): 能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得)。
应用水平(c): 能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用)。
浙江省杭州市2019年初中毕业升学文化考试科学试卷Word版含答案
2019年杭州市初中毕业升学文化考试科学1.本试卷满分为160分，考试时间为120分钟2.答题前，在答题纸上写姓名，准考证号，并在试卷首页的指定位置写上姓名和座位号3.必须在答题纸的对应位置上答题，写在其它地方无效。
答题方式评见答题纸上的说明4.考试结来后，试题卷和答题纸一并上交5.如需画图作答,必质用黑色字造的钢笔或签字笔将图形线条描黑可能用到的相对原子质量:H：1 C：12 N：14 O：16 Na：23 S：32 Ca:40 Cu:64试题卷一、选择题（本大题共60分，每小题3分。
每小题只有一个选项符合题意）1.据报道，我省某民营企业研发的“天的”火箭发动机试车成功，这种火箭发动机用液态氧、液态甲烧作燃料，多项指标达到国际先进水平。
下列说法不正确的是（）A.甲烧是有机物B.甲烷具有可燃性C.激态氧是由氧原子直接构成的D.一定条件下液态氧和液态甲烷能发生化学反应2.如图是教材中用来表示电解水过程的示意图（其中“O”、“●”分别表示H原子和O原子）。
分析示意图，可作出的正确判断是（）A.常温常压下水可以发生分解反应B.电解水的最终产物是H、O原子C.H原子是图示微粒中的最小微粒D.O原子只有在通电条件下才能转化为O2分子3.繁殖季节，疏豆植株在花瓣打开前雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落在雌落的柱头上。
这一过程称为（）A.自花传粉B.异花传粉C.人工授粉D.风力传粉4.胃是人体重要的消化器官。
下列有关胃的形态和功能表述错误的是（）A.胃是消化道中最膨大的部分，利于暂时贮存食物B.胃壁中有发达的平滑肌层，能不断蠕动促进食物与胃液的混合C.胃壁中有胃腺，能分泌胃液，胃液具有杀菌、消化等作用D.胃腺分泌的胃液中含有消化酶，能完全消化食物中的脂肪5.双脚站立在水平地面上的一位初中学生，对地面的压强大约为（）A.1250帕B.2500帕C.5000帕D.12500帕6.某一鸟类种群中具有嘴型细长、厚短等不同类型的个体，皆以树洞里的昆虫为食。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_数学
1
例 1-1． 2 的相反数是（
1
A． 2
1
B． 2
） C． 2
D． 2
数学考试说明第 6 页（共 18 页）
例 1-2．图 1 所示的几何体，它的俯视图为图 2，则这个几何体的左 视图是（ ）
A．
B．
C．
D．
例 1-3．中国企业 2016 年已经在“一带一路”沿线国家建立了 56 个经
贸合作区，直接为东道国增加了 180000 个就业岗位．将 180000 用科
连接 OE，若∠ABC=140°，则∠OED=
°．
例 2-9. 如图，在距离铁轨 200 m 的 B 处，观察从甲地开往乙地的“和 谐号”动车，当动车车头在 A 处时，恰好位于 B 处的北偏东 60°方向 上.10 s 后，动车车头到达 C 处，恰好位于 B 处的西北方向上，则这 列动车的平均车速是___m/s(结果保留根号)
（1）选择题与填空题 这两类试题只要求学生给出问题的最终答案，并只依据学生提出 的最终答案评判学生解答这类题目正确与否。这两类试题用于对数学 基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的考查，试题可用多 种表达方式（包括文字、图像与代数符号等）陈述。 （2）计算（求解）题 这类试题目标清晰，对解决问题过程中所需要的数学知识、方法 有较明确的提示。解题过程中学生需要做的主要活动是回忆、严格按 照程序操作、不出无意识错误等。这类试题通常用于对一些数学公式、 数学技能的熟悉与熟练情况的考查，其运算种类、步骤、复杂程度均 不超出课程标准的要求。 （3）证明题 这类试题所涉及的活动既有寻找数学逻辑关联的探索性活动，也 有对相关数学证明方法、证明技巧的有效应用，甚至还蕴涵对问题不 同角度的理解、不同方式的表达等等。这类试题主要考查学生逻辑推 理能力、逻辑关系的寻求和把握状况、对数学证明的过程与方法的理 解和掌握情况。
2019年初中学业水平考试说明
2019年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团初中生物学业水平考试说明2019年初中生物学业水平考试与说明是依据教育部颁布的《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的精神和基本理念，结合新疆初中生物教学实际制定的。
一、命题指导思想命题以有利于体现九年义务教育的特点、有利于课堂教学、有利于培养学生创新精神和实践能力，促进学生生动活泼、主动的学习为指导思想，在考查生物学基础知识和基本技能的同时，进一步加强实践、应用、综合能力的考查。
考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的主要依据，也可作为高中阶段各类学校招生的依据之一。
二、命题原则命题以《义务教育生物学课程标准（2011年版）》为依据，注重考查学生对生物学概念、原理的理解和应用以及对问题的分析、综合的思维能力；注重生物知识与生产、生活实际的联系，更加关注学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展。
三、考试范围义务教育教科书《生物学》七年级（上、下册），《生物学》八年级（上、下册）。
四、考试方式1.采用闭卷、笔试的方式。
2.考试时间90分钟，试卷满分100分。
五、试卷结构1.题型：有单项选择题和非选择题两类，非选择题主要包括识图（表）填空题和分析说明题。
2.内容分布（1）生物体的结构层次：6%（2）生物与环境：10%（3）生物圈中的绿色植物：20%（4）生物圈中的人：20%（5）动物的运动和行为：5%（6）生物的生殖、发育和遗传：15%（7）生物的多样性：6%（8）健康地生活：8%（9）科学探究和生物技术：10%3.试题的难易比例：容易题、稍难题、较难题的比例为8:1:1。
六、考试目标通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用。
初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明(中考说明)语文
2019-2020年初中毕业生学业水平考试说明（中考说明）语文语文学科考试说明（2016年修订）Ⅰ.考试性质初中语文学业水平考试是由市级教育行政部门组织实施的考试，是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试，旨在全面反映初中生语文学科所达到的学业水平，也是高中学段学校招生录取的重要依据，考试对初中语文教育教学有着重要导向作用。
Ⅱ.考试目标以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(2011年修订稿)》中第四学段7—9年级内容和人教版义务教育课程标准实验教科书7-9年级语文教材为考试范围，体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标的融合，全面考察学生语文素养。
Ⅲ.考试形式与试卷结构（一）考试形式试卷采用闭卷笔答形式，考试时间150分钟。
（二）试卷结构试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分，试题不超过30题，满分150分。
试题结构分四大板块：“积累与运用”、“阅读”、“综合性学习”、“写作”。
1. 试卷结构、题量、赋分第一大题：积累与运用，分值40分。
第二大题：阅读，分值40分。
第三大题：综合性学习，分值10分。
第四大题：写作，分值60分。
2. 题型分布试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。
3. 难度分布试题的容易题、中等题、较难题的比例为7：2：1。
4. 能力考查能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。
[A]识记指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。
[B]理解指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。
[C]赏析指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。
[D]运用指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。
对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。
Ⅳ.考试内容及要求一、积累与运用1.正确识记课标及教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合浙江省初中语文教学实际制定而成。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分积累、阅读、写作三部分。
其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“课外古诗词诵读”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《考试说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）为主要考试范围:文学常识以《初中重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）为考试范围；名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》（《考试说明》附录5）的作品为主要考试范围；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。
在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力，以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与应用。
如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。
c——分析与评价。
如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明
2019年初中毕业生学业考试语文学科考试大纲及说明考试性质今年的宜昌市语文中考将继续坚持“突出能力、注重运用、联系生活、取材课外”的命题方针。
进一步强化课程标准和教材所提出的能力训练要求，课文的“例子”作用将回归到应有的核心地位，生活中丰富多彩的语文素材仍然会被充分重视。
因此，2019年语文学业考试将继续坚持有利于贯彻国家教育方针、有利于实施素质教育，有利于体现九年义务教育的性质、有利于推进基础教育课程改革、有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动发展的指导思想，在考试上凸显新特色，迈出新步伐。
一、毕业与选拔兼顾学业考试既要担负毕业合格的水平认定任务，又要实现升学选拔的检测目标，因此，命题力求难易适度，坡度平稳，既展示初中三年学生基本语文水平，又有区分度。
二、测量与展示兼顾中考是一种重要的评价方式，它既要对学生初中阶段的学习能力与收获进行准确的测量，也是一个特殊的教育手段，应该成为推动学生发展的一种教育过程。
因此，中考语文命题应在评价学生素质发展水平的同时，充分挖掘学生的学习积累和潜力，帮助学生认识自我，把考试变成学生自我展示语文素养和能力的平台。
三、评价与引导兼顾“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了改善课程设计，完善教学过程。
中考的过程，既是一个教学评价的过程，也是一个教学引导的过程。
广大基层老师尤其应该研究中考对今后教学的导向作用，以促进学科教学的良性发展。
考试内容及目标要求一、考试内容及要求1．【汉字】⑴会运用自己喜欢的检字方法，熟练地使用字典、词典独立识字。
累计认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。
⑵使用硬笔熟练、规范地书写正楷字，保持卷面整洁，并努力提高书写的速度。
⑶临摹名家书法，了解书法常识，体会书法的审美价值。
2．【阅读】⑴有正确的情感态度和价值取向。
⑵整体感知文章，体会作者的态度、观点、感情，理解文章的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用，对文章的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问，鼓励多角度、有创意的阅读。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_物理
2019年初中毕业生学业（升学）考试说明物理一、考试范围2019年初中毕业生学业（升学）考试的考试范围以教育部制定的《义务教育物理课程标准（2011年版）》所规定的课程目标和课程内容为依据，考查学生对物理科学、技术和社会相互关系的理解，以及运用物理知识解决简单问题的能力，进行科学探究与物理实验的能力等。
二、考试内容与要求依据《义务教育物理课程标准（2011年版）》，考试内容包括科学探究和科学内容两个方面。
（一）科学探究1．提出问题（1）能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。
（2）能表述发现的问题。
（3）了解发现问题和提出问题在科学探究中的意义。
2．猜想与假设（1）尝试根据经验和已有知识对问题的可能答案提出猜想。
（2）能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设。
（3）了解猜想与假设在科学探究中的意义。
3．设计实验与制定计划（1）经历设计实验与制订计划的过程。
（2）明确探究目的和已有条件。
（3）尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识。
（4）尝试选择科学探究方法及所需要的器材。
（5）了解设计实验与制订计划在科学探究中的意义。
4．进行实验与收集证据（1）能通过观察、实验和公共信息资源收集证据。
（2）会阅读简单仪器的说明书，能按要求进行操作。
（3）会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。
（4）具有安全操作的意识。
（5）了解进行实验与收集证据在科学探究中的意义。
5．分析与论证（1）经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。
（2）能对收集的信息进行简单归类及比较。
（3）能进行简单的因果推理。
（4）尝试对探究结果进行描述和解释。
（5）了解分析与论证在科学探究中的意义。
6．评估（1）有评估探究过程和探究结果的意识。
（2）能关注探究活动中出现的新问题。
（3）有从评估中汲取经验教训的意识。
（4）尝试改进探究方案。
（5）了解评估在科学探究中的意义。
7．交流与合作（1）有准确表达自己观点的意识。
2019年初中毕业生学业(升学)考试说明_序言
2019年初中毕业生学业（升学）考试说 明一、考试性质2019 年初中毕业生学业（升学）考试是以完成义务教育阶段学业的初中毕业生为对象的考试，其结果既是高中阶段学校招生的重要依据之一，也是衡量学生是否达到教育部颁布的《义务教育课程标准（2011 年版）》所规定的学业水平和学科素养的参考依据。
二、考试内容在一种课标、多种教材版本的情况下，考试内容范围及要求遵照教育部颁布的《义务教育课程标准（2011 年版）》进行，不得超出国家标准。
加大对中华传统优秀文化的考查力度，渗透扫黑除恶、安全教育、禁毒知识等内容，体现社会主义核心价值观。
三、考试方式除综合文科采取开卷考试外，其他学科均采用闭卷书面作答形式， 其中英语学科还包含听力考试。
四、考试时间和分值2019 年初中毕业生学业（升学）考试于 2019 年 6 月21 日至 23日进行。
语文考试时间 150 分钟，试卷满分 150 分；数学考试时间 120 分钟，试卷满分 150 分；英语考试时间 120 分钟，试卷满分 150 分（含听力30 分）；综合理科考试时间 150 分钟，合卷满分 150 分（其中物理90 分，化学 60 分）；综合文科考试时间 120 分钟，合卷满分 150 分（其中道德与法治 75 分， 历史 75 分，综合文科成绩按照ABCD 四个等级呈现，实际分数作为基础教育教学质量评价和高中阶段学校招生录取依据）。
五、题型示例说明各学科均精选了部分试题编制成示例的题型并不代表各学科的试题全卷，只作为试卷中不同题型的样式举例以供参考。
特别说明的是，各学科考试说明中所列举的题型示例，与 2019 年初中毕业生学业（升学）考试在试卷结构与形式、考查内容、题目难度、题目数量及题目顺序等方面均不是一一对应的全等关系。
2019浙江省初中毕业考试说明
二、新增与强化 新 增
1. 知道 a 的含义（ a 表示有理数） a；
2.了解“二次根式”，“最简二次根式”的概念 a; 3.了解“最简分式”概念a。 4.能运用有理数的运算解决简单的问题c； 5.能求实数的相反数与绝对值c； 6. 掌握合并同类项和去括号法则b； 7. 掌握等式的基本性质c； 8.掌握代入消元法和加减消元法b。 9.会用一元二次方程跟得判别式判别方程是否有实
轴对称、平移、旋转的性质要求还是c，综合题 可以涉及.
考试目标与2019版对比变化明显 注：保留条目“能用计算器进行计算并按问题的要求对结果
取近似值”是对全省范围，温州2019年中考不能用计算器。
一、删减与弱化 删 减
16.统计与概率： （1）从实例中指出总体、个体、样本a； （2）理解频数、频率的概念b； （3 ）列频数分布表，画频数分布折线图及其应用c； （4）能用概率解决一些实际问题c； （5）由实验获得事件发生的概率b。
一、删减与弱化 删 减
8. 能估计角的大小b; 9.了解垂线段最短a； 10. 会画任意三角形的角平分线、中线和高b； 11.了解等边三角形的概念a； 12.探索并了解等腰梯形的有关性质及判定b. 13. 探索并了解圆与圆的位置关系c. 14. 掌握综合法证明的格式，体会证明的过程要
步步有据c；
综合证明过程可以简化
新比增例考c：. 两试条目直线标被与一组2平0行1线9版所截对，所比得变的对化应明线段显成
一、删减与弱化 弱 化
5.图形的变化：
（1）“探索相似图形的性质，知道相似多边形的对应角相等、 对应边成比例、面积比等腰对应边比的平方c”改为“了解相 似多边形和相似比a，相似三角形对应线段的比等于相似
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2019年浙江省初中毕业生学业考试说明语文本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合浙江省初中语文教学实际制定而成。
一、考试范围和要求（一）考试范围以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据，分积累、阅读、写作三部分。
其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围；古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目（含教科书“课外古诗词诵读”）为主要考试范围，古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》（《考试说明》附录1）为主要考试范围，可适当增加《浙江省屮小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容；常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）为主要考试范围:文学常识以《初中重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）为考试范围；名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》，以《初中生名著阅读推荐篇目》（《考试说明》附录5）的作品为主要考试范围；现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料；古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。
（二）考试要求主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。
在语文知识积累中，考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况；在阅读中，考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评价等能力；在写作中，考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力，以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求：从低到高分为三个层次，分别以字母a、b、c、d表示。
a——了解与识记。
如：能正确辨识常用字，了解重要的作家作品，默写现用教材中古诗词（含附录）名句。
b——理解与应用。
如：体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用，在具体情境中使用古诗词名句。
c——分析与评价。
如：对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价，在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
d--探究与创造。
如：在阅读中，联系自己的阅读经验和生活经验，丰富对作品的认识，表达人生的感悟；在写作中，表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
（三）命题要求以《语文课程标准》为主要依据，全面考查学生的语文素养，重视语言、思维、审美和文化等方面的整合交融。
命题要遵循以下原则:1.以情景任务作为试题的主要载体，设置真实而有意义的情境，考查学生运用语文知识解决具体问题的能力。
2.以综合考查作为命题主要导向，通过综合性语言实践活动，考查学生语文学习的能力和水平，减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化试题，倡导围绕情境设置一组有内在联系的综合性问题或任务。
3.选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性，贴近学生生活，充分体现语文学科特点，要重视中华优秀传统文化材料的选用，引导学生从中汲取养料。
4.试题形式要创新，可设置供学生选择的同质性试题:多设置开放性试题，鼓励学生发挥和创造。
试卷结构和试题形式不应固化，以避免形成新的应试模式。
5.坚持试题自创，题量适当，难度控制在0.7~0.75之间，制订科学、合理的评分标准。
（四）阅卷要求阅卷前，应加强教师阅卷能力的培养。
阅卷时应坚持科学、客观、公正的评判原则。
评判阅读中的开放性试题，应采用分层评价方法，关注思维的过程和由此得出的结论。
评判写作前，应通过样本采集、全员预阅，以统一评分标准、缩小误差值；在正式阅卷中，应充分利用网络阅卷的技术优势，及时消除随意评分、标准不一等现象。
二、考试形式（一）考试方式采用闭卷笔答形式，整卷满分150分（含书写分），考试时间120分钟。
（二）试卷结构三、考试目标（一）书写书写规范、工整，保持卷面整洁。
层次：b（二）语文知识积累积累重要的语文知识和富有意义的语言材料，养成积累的习惯；在积累中能理解和运用语文知识:掌握积累的方法和策略，能根据不同类型的知识进行合理归类，整理。
1.借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。
层次:a。
2.正确默写现用教材中的古诗词（含教科书“课外古诗词诵读”）名句，正确默写《2019年浙江省初中毕业生升学考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文，正确默写适当增加的《浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目》（《考试说明》附录2）的内容。
层次:a、b。
3.掌握《初中文言文常用词语表》（《考试说明》附录3）中词语的基本释义。
层次:a、b4.掌握《初屮重要作家作品知识》（《考试说明》附录4）中的文学常识和教科书涉及的重要传统文化知识。
层次:a、b（三）阅读有良好的阅读习惯和阅读意志，具备每分钟不少于500字的阅读速度，掌握朗读、默读、精读、略读、批注、浏览等阅读方法，能就文本内容和形式进行反思。
能根据文本类型和形式进行反思。
能根据文本类型、文本特点和阅读目的，选择合适的阅读方法。
名著阅读。
层次:a、b、c。
1.了解作品的基本内容，把握作品的思想意义和价值取向。
2.对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
文学类文本阅读。
层次:b、c、d1.整体感受作品的语言和形象，把握作品的思想观点和情感倾向。
2品味作品中重要语句的丰富内涵，理解并鉴赏作品的语言表达。
3运用语文知识，对作品的内容（形象、思想等）和形式（结构、表现手法等）作出分析和评价。
4联系自己的阅读经验和生活体验，发挥联想和想象，丰富对作品的认识，表达人生的感悟。
非连续性文本阅读。
层次:b、c、d。
1.筛选并整合文章中的重要信息，概括主要内容。
2.对文章中的重要语句作出解释，并利用文本信息作出合理判断。
3.能综合比较、分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。
4.根据写作意图，对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5.利用文本提供的事实、观点、方法等，解决生活实际问题。
古诗文阅读。
层次:b、c。
1.在语境中理解词语和句子的意思。
2.理解文章的内容，评析主要人物、思想感情、文化现象等。
3.理解浅显古诗词的内容，体会诗（词）中蕴含的情感。
4.感受汉语语言特点，体会古诗文语言的表现力。
（四）写作写作要求能准确地使用常用词语，正确使用标点符号，做到语句表达正确、简明、连贯、流畅。
合理安排文章结构，做到条理清楚，详略得当。
能根据不同的目的和对象进行表达。
记叙性写作。
考查学生对自然、社会、人生的感受和思考能力；能用叙述技巧，诸如细节描写、对话及叙述顺序等，表现真实或虚构的经历；做到表达意图明确，内容具体充实。
层次：d。
议论性写作。
考查学生针对生活中的具体现象或问题的评析能力；做到观点明确，论据有效、充分；能恰当运用多种方法展开论证，逻辑清晰地为自己的立场辩护。
层次：d。
说明性写作。
考查学生清楚明了地传递信息的能力：做到说明对象明确，中心突出：能合理地安排说明顺序：能恰当运用多种方法增强说明效果。
层次：d。
附录1：优秀古文背诵推荐篇目1.《论语》十二章2.愚公移山（《列子》）3.鱼我所欲也《孟子》4.富贵不能淫（《孟子》）5.生于忧患，死于安乐《孟子》6.北冥有鱼（《庄子》）7.曹刿论战《左转》8.邹忌讽齐王纳谏《战国策》9.大道之行也（《礼记》）10.虽有嘉肴（《礼记》）11.出师表诸葛亮12.诫子书（诸葛亮）13.桃花源记陶渊明14.答谢中书书陶弘景15.与朱元思书吴均16.三峡郦道元17.马说韩愈18.小石潭记柳宗元19.陋室铭刘禹锡20.岳阳楼记范仲淹21.醉翁亭记欧阳修22.记承天寺夜游苏轼23.爱莲说周敦颐24.送东阳马生序（节选）宋濂25.湖心亭看雪张岱26.河中石兽纪昀附录2：浙江省中小学（幼儿园）经典诵读篇目7—9年级（200篇）1.关雎（关关雎鸠）★《诗经》2.蒹葭（蒹葭苍苍）★《诗经》3.相鼠（相鼠有皮）《诗经》4.无衣（岂曰无衣）《诗经》5.子衿（青青子衿）《诗经》6.式微（式微式微）《诗经》7.十五军从征（十五军从征）汉乐府歌8.饮马长城窟行（青青河畔草）汉乐府歌9.《古诗十九首》（其一）（行行重行行）10.《古诗十九首》（其六）（涉江采芙蓉）11.龟虽寿（神龟虽寿）★曹操12.观沧海（东临碣石）★曹操13.短歌行（对酒当歌）曹操14.赠从弟（其二）（亭亭山上松）★刘桢15.杂诗七首（其一）（高台多悲风）曹植16.归园田居（其三）（种豆南山下）★陶渊明17.饮酒（其五）（结庐在人境）★陶渊明18.读《山海经》十三首（其十）（精卫衔微木）陶渊明19.杂诗十二首（其一）（人生无根蒂）陶渊明20.木兰诗（唧唧复唧唧）★北朝民歌21.山中杂诗（山际见来烟）★吴均22.入若耶溪（艅艎何泛泛）王籍23.野望（东皋薄暮望）★王绩24.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）★王勃25.滕王阁序（滕王高阁临江渚）王勃26.从军行（烽火照西京）★杨炯27.春江花月夜（春江潮水连海平）张若虚28.登幽州台歌（前不见古人）★陈子昂29.感遇三十八首（其二）（兰若生春夏）陈子昂30.过故人庄（故人具鸡黍）★孟浩然31.望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平）★孟浩然32.早寒有怀（木落雁南渡）★孟浩然33.夏日南亭怀辛大（山光忽西落）孟浩然34.竹里馆（独坐幽篁里）★王维35.辛夷坞（木末芙蓉花）王维36.少年行（其一）（新丰美酒斗十千）王维37.辋川闲居赠裴秀才迪（寒山转苍翠）王维38.终南别业（中岁颇好道）★王维39.使至塞上（单车欲问边）★王维40.题破山寺后禅院（清晨入古寺）★常建41.峨眉山月歌（峨眉山月半轮秋）★李白42.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼★）李白43.山中问答（问余何意栖碧山）李白44.山中与幽人对酌（两人对酌山花开）李白45.春夜洛城闻笛（谁家玉笛暗飞声）★李白46.渡荆门送别（渡远荆门外）★李白47.送友人（青山横北郭）★李白48.登金陵凤凰台(风凰台上凤凰游）李白49.秋登宣城朓北楼(江城如画里) 李白50.听蜀僧濬弹琴(蜀僧抱绿绮）李白51.行路难(其一)(金樽清酒斗十千)★李白52.宣州谢朓楼饯别校书叔云(弃我去者)★李白53.月下独酌四首(其一)(花间一壶酒)★李白54.忆秦娥(箫声咽) 李白55.次北固山下(客路青山外)★王湾56.黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)★崔颢57.桃花溪(隐隐飞桥隔野烟) 张旭58.送灵澈上人(苍苍竹林寺)★刘长卿59.饯别王十一南游(望君烟水阔) 刘长卿60.戏为六绝句之二(杨王卢骆当时体) 杜甫61.江南逢李龟年(岐王宅里寻常见)★杜甫62.望岳(岱宗夫如何)★杜甫63.房兵曹胡马(胡马大宛名) 杜甫64.春日忆李白(白也诗无敌) 杜甫65.春望(国破山河在)★杜甫66.月夜忆舍弟(戍鼓断人行) 杜甫67.蜀相(丞相祠堂何处寻) 杜甫68.登楼(花近高楼伤客心)★杜甫69.羌村三首(之三)(群鸡正乱叫)★杜甫70.石壕吏(暮投石壕村)★杜甫71.茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)★杜甫72.逢入京使(故园东望路漫漫)★岑参73.白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)★岑参74.走马川行奉送封大夫出师西征(君不见走马川行雪海边)★岑参75.月夜(更深月色半人家)★刘方平76.兰溪棹歌(凉月如眉挂柳湾) 戴叔伦77.寄全椒山中道士(今朝郡斋冷) 韦应物78.同水部张员外籍曲江春游寄白二十二舍人(漠漠轻阴晚自开)韩愈79.左迁至蓝关示侄孙湘(一封朝奏九重天)★韩愈80.酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)★刘禹锡81.秋词(自古逢秋悲寂寥)★刘禹锡82.玄都观桃花(紫陌红尘拂面来) 刘禹锡83.再游玄都观(百亩庭中半是苔) 刘禹锡84.邯郸冬至夜思家(邯郸驿里逢冬至) 白居易85.同李十一醉忆元九(花时同醉破春愁) 白居易86.暮江吟(一道残阳铺水中) 白居易87.自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。