中班彩泥水果教案

中班彩泥水果教案
【篇一：有趣的彩泥教案】
有趣的彩泥教案
教学目的：
1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。

2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

3．培养学生的动手动脑能力。

教学重点：
1．彩泥制作方法的掌握及其运用。

2．彩泥的色彩搭配。

教学难点：利用彩泥大胆地造型
教学准备：
教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

教学课时：1课时
教学过程：
一、回忆导入
小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么
做的？（橡皮泥）对，橡皮泥不但能做香甜的水果，还可做出许多
其它有趣的东西来。

揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论
1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？ 2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只
要你喜欢的都可以做。

三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法
1．出示材料，并引导学生配色。

（以蝴蝶为例）
想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。

学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，
（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色
以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。

（添加的景色也可用绘
画的方式）
四、交流探究学习
1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的
彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言
激趣）
2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？
五、欣赏开阔视野，拓宽思路
1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，
是不是跟生活本身是一样的色彩？
2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎
么做？怎样做才是最漂亮的？
3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。

色彩搭配要鲜明，对比
要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业
以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥
作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做
成一幅完整的作品。

（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创
作有一定困难的学生有所参考。

）
【篇二：美术《各式各样的水果》教学设计】
（美术）学科教学设计
【篇三：水果宝宝教学设计】
《水果宝宝》教学设计
教材分析：
《水果宝宝》是冀版美术实验教材一年级第一册9课教学内容，是
让学生利用彩泥制作出各种各样水果的泥工课。

泥工课，是孩子们
心中一种全新的学习模式，是符合一年级（6、7岁）孩童的心理特
征的。

通过一捏、一揉、一搓、一按，使学生们充分感触到彩泥的
特性。

新鲜的彩泥，直接刺激着孩子们的大脑，红色的、绿色的、
黄色的等等，使他们时时处于强烈的冲动感。

不用捏，他们就能联
想到生活中常见的物品（尤其是新鲜的水果）。

一年级学生的心理
特点，喜动、善于想象，能凭借原有的记忆进行主观的创造和组合，但没有持久性和耐性。

我在讲授本课时，根据孩子们的特点，把生活中的小品游戏融入到
教学中去，尝试游戏教学法，使学生始终处在绝对新鲜的教学情景
之中，提高教学质量，教师也参与其中，使学生和教师之间产生互
动效果，缩短师生间的距离。

学生分析：
学生入学时间还不长，手工制作对刚入学的孩子来说充满了新鲜和
好奇，他们对本课充满了强烈的求知欲望，急于想学会真本事给同
学和老师看看。

虽然如此，但是学生有了一定的生活经验和积累，
对水果相对来说还是比较熟知的，因为他们看到过、摸过、闻过、
吃过；又因为学生对橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的经验，因此
需要老师
在教学过程当中要针对学生的实际情况，设计合理的教学过程，既
要满足学生的好奇心，又要使他们在原来的基础上对事物的认识更
加完善，并且最大限度的提高学生的认识事物的能力、手工操作的
能力及辨别能力。

设计思路：
化妆游戏（卖水果贩子）进入课堂（模拟市场），进行顾客交易——→挂出新鲜水果——→黑板演示各种水果简笔画——→请学生各
自用彩泥加工水果——→请学生各自谈捏水果体会与制作经验——
→装盘——→请水果贩子挑出好的收购——→教师总结——→奖励表现比较好的学生（奖励一个苹果或一颗葡萄等等）。

教学目标：
1、用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括的能力。

2、通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激发学生热爱生活，表现生活的美好情感。

课前准备：
1、教师准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32k）、捏泥工
的小刀、牙签、毛巾、水果篮、新鲜时令水果、用彩泥捏好的水果等。

2、学生准备：彩泥、小盘子（或碟子）、小木板（32k）、捏泥工
的小刀、牙签、毛巾、新鲜时令水果2—3种。

教学流程：
一、组织学生按常规要求做好。

（以表扬为主）
二、游戏导入新课，教授新课。

1、“卖水果喽！”随着叫卖声，两位老乡（学生扮演）手挎水果篮，
头戴白毛巾走入教室，教师随即以顾客身份进入角色，进行简单交易，然后把买来的水果挂在或放在讲台桌前，老乡回座位坐下。

老
师对这两位学生表示感谢。

2、展示各种水果。

让学生先各自看看自己所带来的水果是什么颜色的，摸一摸是什么样子的，闻一闻是什么味道的，然后在小组里互
相看看、摸摸、闻闻、说说，再找个别学生汇报一下自己的发现，
教师适时在黑板上画出部分水果的简笔画。

3、告诉学生今天购买的水果是为了招待客人的，但不知还有什么样的水果，今天没有见到，问哪些学生知道呢？学生又列举出不易带
到课堂上来的，比如西瓜、甜瓜、樱桃、椰子等等，教师也以简笔
画画出，到时供同学们参考。

4、教师出示自己用橡皮泥捏好的水果，告诉学生是用橡皮泥捏的。

学生看到后非常惊奇，激发学生的好奇心和求知欲。

6、请捏的比较好的学生上台前，表述一下捏的过程和方法，教师适时的把学生归纳出的方法板书在黑板上，教师指出注意事项，鼓励
学生在原有的基础上捏的更快、更好。

7、学生继续完成自己的作品1—3种。

三、展示学生作品，课后小结。

当学生完成自己的作品后，可先对自己的作品进行自我评判，然
后在小组里进行评价，再请两位老乡挑出好的作品进行收购，摆在
讲台桌前，再由老师和学生对这些作品做出评点，找出优点与不足，以表扬鼓励为主，对收购上来的作品的作者进行物质奖励（比如一
颗葡萄等）。

课后总结：
学生上这节课，能够看得出非常愿意上，自始至终处在较新鲜的欢
快气氛中，教师与学生融入到游戏当中去，体现了教与学的互动性，抓住了学生喜动、善动的特点，让学生用手摸，用眼看，用手捏，
用鼻子嗅，体现了学生动手动脑的特点。

在本节课中，教师没有直
接教给学生怎样捏，以及捏的技法，而是让学生在已有的基础上，
自己去尝试，通过互相学习，来完成捏的学习过程，体现了新的课
标理念。

教师不单单是课程的讲授者，更主要的是学生的引导者，
活动的参与者，学生的良师益友，引导学生学会探索，做学习的实
践者。

本节课，学生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，
也有少数学生的作品跟生活中的物品还存在一定的差距，这不要紧，重点不是像不像，而是好不好，有学生的独创就是好的。

这节课，
学生在欢乐的气氛中学到了知识，提高了能力，我认为还是比较成
功的。

作为一名教师，为了我们的后一代，为了新课程的改革，为
了新课标的实施，我会不断学习新的教学理念，不断的探索与创新，也不断的完善自己，提高自己。