原创—文言实词含义的推断教学设计

文言实词含义的推断教学设计
【教学目标】
总体目标：
1、探究文言文实词词义的几种主要推断方法，能结合具体语境，根据上下文准确推测实词词义。

2、提高文言文阅读理解的能力和自主学习的能力。

学生自主学习目标：
在总体目标范围内学生自定小组学习目标，并选择相应的一两个模块作为学习内容。

【教学重点、难点】
掌握推断文言文实词词义的基本方法。

【教学方法】
查阅资料、小组合作讨论、学生主讲、学生提问、学生答疑、教师引导和答疑。

【课时安排】
1课时
【教学设想】
为提高学生的自主学习能力，全班60人分成15个小组，每组4人。

每组安排一位主讲人和一名计分员。

课前小组自主选择所学内容，通力合作来完成学案。

课堂上每个模块选择一两个小组的代表上台讲解，台下学生对其讲解进行评价并提出疑问，由台上讲解的学生回答。

如果该学生回答不出来，也可以由台下的其他学生回答。

实在解决不了的问题由老师来回答。

老师对学生的表现进行点评，同时进行计分，上台讲解的同学计3分，讲得特别好的可以加5分，台下的同学每次提问或回答问题计1分，然后统计各小组得分，小组计分有利于增强竞争意识和培养合作精神。

各小组对学习情况进行评价，总结经验和不足。

整个课堂以学生为主体，老师走下讲台成为幕后人员。

【教学过程】
一、导入。

同学们在做文言文阅读的时候觉得困难吗？（学生回答：困难）为什么那么困难呢？（学生回答：读不懂）知道为什么读不懂吗？主要是对一些重要的文言实词不理解。

这节课我们就来学习几种常用的文言实词含义的推断方法。

二、模块学习。

老师问第一个模块有哪些小组选择的？学生举手，然后任选一两个小组的代表上台讲解，讲完后其他同学提问，先由上讲台讲解的同学回答，如果回答不了就由其他同学回答。

学生都回答不了的问题由老师回答。

直到解决第一个模块的所有疑问。

老师在每一个模块最后展示参考答案，并对学生的表现进行点评。

然后按同样的方式进行第二、三、四模块的学习。

自主学习模块（附参考答案）
模块（一）
想想看，下面加点字的含义是什么，你是怎么得出来的？
1、丰则贵籴．（买进粮食），歉则贱粜．（卖出粮食）
解题思路：
明确：由字形分析得出入米为买进粮食，出米为卖出粮食的意思。

是会意字。

2、冀得一归觐．（拜见）
解题思路：
明确：“觐”虽比较眼生，但它是形声字，从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释为“拜见”。

从以上题目总结出来的方法：
明确：从字形上去推断文言实词的含义，可以把字拆分开来理解，并且要注意区分会意字和形声字。

使用该方法解释下面加点的字词：
1、宰臣上炙．（烤肉）而发绕之。

2、暮归，忘其牛，父怒挞．（打）之。

3、抚军亦厚赉．（赏）成名。

4、富翁某，商贾多贷其赀．（钱财）。

5、方其系燕父子以组．（绳索）
6、可以独飨．（食用）白粲．（上等米）
7、生而眇．（双目失明）者不识日，问之有目者
高考链接2010年浙江卷
翻译下面这句话
天台生困暑，夜卧帷中,童子持翣．(shà)飏．于前。

明确：天台生热得难受。

晚上躺在蚊帐里面，童仆拿着扇子在前面给他扇风。

模块（二）
想想看，下面加点字的含义是什么，你是怎么得出来的？
1.追亡逐北．（败逃者，逃亡的人）
解题思路：根据对应法则，由亡推出北的意思相近。

_
2.奉之弥．（更加，越来越）繁，侵之愈急
解题思路：根据对应法则，由愈推出弥的意思相近。

3.忧劳可以兴国，逸豫
．．（安逸享受）可以亡身
解题思路：根据对应法则，由忧劳推出逸豫的意思相反。

4.曹操之众远来疲敝．（疲劳）
解题思路：由疲推出敝，这是同义复词，看相邻的字即可。

5.通五经，贯．（贯通）六艺
解题思路：根据对应法则，由同推出贯的意思相近。

从以上题目总结出来的方法：
在一组结构相同的句子中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。

位置相邻的词语一般词性相同、词义相同。

使用该方法解释下面加点的字词：
1、方其破荆州，下．（攻下）江陵
2、吾尝终日而思矣，不如须臾
．．（片刻）之所学也
3、忠不必用兮，贤不必以．（被任用）
4、带朱缨宝饰之帽，腰．（腰里佩着）白玉之环
5、庶竭驽钝，攘．（排斥、排）除奸凶
6、今主上幼冲．（年幼），贼臣虎据，雄才奋用之秋也
高考链接2008年福建卷
翻译下文中划线部分。

(10分)
子谓颜渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫!”(《论语·述而》)
明确：任用我，我就推行自己的主张；不任用我，我就退隐。

只有我和你能够做到这样吧!
模块（三）
想想看，下面加点字的含义是什么，你是怎么得出来的？
1、据殽函之固（险固的地方），拥雍州之地
解题思路：从词性上看，据为动词，殽函之固应该做宾语，应该是名词。

固就是形容词活用为名词。

2、将军身披坚（坚硬的盔甲）执锐（锐利的兵器）
解题思路：坚和锐前面都是动词，所以该二字都应该是形容词活用为名词，作宾语。

从以上题目总结出来的方法：
明确：根据该词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。

使用该方法解释下面的“信”字
①信（确实）知生男恶，反是生女好(《兵车行》)
②今以蒋氏观之，犹信（相信）(《捕蛇者说》)
③信（信誉）义著于四海(《赤壁之战》)
④今行而无信（信物）(《荆轲刺秦王》)
高考链接2000年全国卷第11题
对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ C ）
A.威自京都省．之省：探望。

B.不审．于何得此绢审：知道。

C.自放驴，取樵．炊爨樵：打柴。

D.后因他信．，具以白质信：使者。

模块（四）
想想看，下面“绐”字的含义是什么，你是怎么得出来的？
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐．（欺骗）曰“左”。

左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

（《史记》）解题思路：根据后文：左，乃陷大泽中。

以故汉追及之。

可以推出田父在欺骗项王。

从以上题目总结出来的方法：
把词放到语境去理解，根据上下已知条件加以仔细研释，推出该词的含义。

使用该方法解释下面加点的字词：
隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。

一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。

”岑曰：“我夫人有娠，弄璋
．．（生男）乎？弄瓦
．．（生女）乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。

”怒而责之。

未己，果双生一男一女，卜者名大著。

《古今谭概》
高考链接
1.对划线句子翻译正确的是（B ）（2016年湖南高考模拟题)）
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。

生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。

帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。

”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。

”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。

”
C.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个调皮的孩子，必将有所成就。

D.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个可爱的孩子，必将有所成就。

2. 推断：“事”在文中的意思是巴结讨好。

（2017年广州高考模拟题）
陈万年字幼公，沛郡相人也……善事人，赂遗外戚许、史，倾家自尽，尤事乐侯史高。

【课堂小结】
这节课通过各小组同学的通力合作，掌握了几种非常实用的文言实词含义的断方法，希望同学们能够把所学知识运用到平时的文言文学习中去，真正提高文言文的理解能力。

我们这节课还培养了同学们的合作精神，提升了文言文自主学习能力，达到了预期的效果。

【布置作业】
综合运用今天所学方法完成《核按钮》文言文专题训练p114-117。

【板书设计】
高中生古诗文自主学习课堂教学模式（包括说明）：
（该阶段老师了解学情并进行准备工作，做到有的放矢）（该阶段学生可以自制定小组学习目标，体现了自主学习的特点）——（该阶段以学生为课堂的主体，学生讲解，生生对话，学生的自主学习得到充分体现）（自主完成作业）
字形分析法（形声字、会意字） 结构观察法 (词义相近、词义相反） 词性分析法（分析语法成分） 借助语境法（联系上下文） 文言实词含义的推断。