湖南省株洲市2024-2025学年高一英语上学期期中考试

湖南省株洲市2024-2025学年高一英语上学期期中考试
第一单元
考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx
学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______
总分栏
一、选择题(共24题，共48分)
1、对下列句子的句式归类正确的一项是（）
①为降虏于蛮夷 ②大王来何操 ③臣诚恐见欺于王而负赵 ④何久自苦如此 ⑤皆为陛下所成就 ⑥若属皆且为所虏 ⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 ⑧求人可使报秦者 ⑨申之以孝悌之义
A. A、①⑨/②④⑥/③⑤⑦/⑧
B. B、①⑨/②④/③⑤⑥/⑦⑧
C. C、①⑨/②④⑥/③⑤⑧/⑦
D. D、①⑨/②④/⑤⑥⑦/③⑧
2、下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A. A、虽才高于世尤致思于天文阴阳历算
B. B、以精钢铸成验之以事
C. C、下有蟾蜍，张口承之自书典所记，未之有也
D. D、因入京师，观太学祠者因此觉知
3、下列对各句中词类活用现象归类正确的一项是( )
1宜皆降之 2单于壮其节 3羝乳乃得归 4空以身膏草野 5不耻相师 6范增数目项王 7朝夕遣人候问武 8武能网纺缴,檠弓弩
A. A、①④/②⑤/③⑥⑧/⑦
B. B、①④⑤/②③/⑥⑦/⑧
C. C、①④/②⑤⑥/③⑧/⑦
D. D、①④⑤/②③⑥/⑦⑧
4、下列加点的词,意义和用法相同的一项是( )
A. A、少以父任，兄弟并为郎乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
B. B、因厚赂单于因击沛公于坐
C. C、缑工者，昆邪王姊子也其闻道也亦先乎吾
D. D、其冬，丁令盗武牛羊其孰能讥之乎
5、下列各组句子中,加点词的意义相同的一项是( )
A. A、假吏常惠等募士斥候百余人俱愿大王少假借之
B. B、吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐臣从其计，大王亦幸赦臣
C. C、扶辇下除，触柱折辕黎明即起，洒扫庭除
D. D、使者大喜，如惠语以让单于其言不让，是故哂之
6、下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是( )
A. A、惠等哭，舆归营
B. B、孺卿从祠河东后土
C. C、陵与卫律之罪上通于天
D. D、天雨雪
7、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
A. A、匈奴之祸，从我始矣久之，单于使陵至海上
B. B、君因我降，与君为兄弟欲因此时降武。

C. C、见犯乃死，重负国使牧羝，羝乳乃得归
D. D、少以父任，兄弟并为郎匈奴使来，汉亦留之以相当
8、下列关于文学常识的表述不正确的一项是( )
A. A、班固（32-92），西汉史学家和文学家，字孟坚，安陵（今陕西成阳）人。

擅长作赋，撰有《两都赋》《幽通赋》等。

B. B、《汉书》是《史记》以后又一部重要的纪传体史书，开创了“包举一代”的断代史体例，记载了自汉高祖元年到王莽地皇四年之间共二百多年的历史。

C. C、《汉书》在体例上大部分承袭《史记》，只是把“书”改为“志”，把“世家”并入“传”。

全书计十二纪、八表、十志、七十传，共一百篇。

D. D、《汉书》在文学史上有一定的地位，语言严谨、整齐，带有骈偶成分，在描写人物、叙述历史方面也有较高的成就。

9、下列各句中,句式与其他三项不同的一项是( )
A. A、虞常生得
B. B、送匈奴使留在汉者
C. C、若属皆且为所虏
D. D、见犯乃死，重负国
10、下列对加横线字的解释，不正确的一项是( )
A. A、阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋
B. B、虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰候：拜见
C. C、而收系张胜收：逮捕
D. D、又非亲属，何谓相坐坐：定罪，治罪
11、下列句子中,加点词的解释不正确的一项是( )
A. A、尤致思于天文阴阳历算致思：用心思
B. B、公车特征拜郎中公车：汉代官署名
C. C、帝引在帷幄，讽议左右讽议：对国家的政事提出意见
D. D、衡常思图身之事图身：谋划自身进取
12、下列句中的加点词，古今义相同的一项是
A. A、举孝廉不行
B. B、言甚详明
C. C、寻其方面，乃知震之所在
D. D、覆盖周密无际
13、对下列句中加点词的解释，错误的一项是
A. A、不好交接俗人交接：与。

交往
B. B、连辟公府不就辟：召
C. C、京师学者咸怪其无征征：应验
D. D、验之以事，合契若神合契：融洽
14、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是( )
A. A、衡少善属文属：连缀
B. B、连辟公府不就辟：召
C. C、衡乃拟班固《两都》作《二京赋》拟：打算
D. D、出为河间相出：离开（朝廷）
15、下列句子中加点词表示降职的一项是( )
A. A、公车特征拜郎中
B. B、再迁为太史今
C. C、所居之官辄积年不徙
D. D、予左迁九江郡司马
16、下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项是( )
A. A、举孝廉不行
B. B、公车特征拜郎中
C. C、寻其方面，乃知震之所在
D. D、上下肃然
17、下列加点的词解释不准确的一项是()
A. A、衡少善属文属文:写文章。

B. B、精思傅会傅会:文章的组织、布局、命意、修辞。

C. C、其牙机巧制牙机:枢纽和机件。

D. D、称为政理政理:政治管理。

18、下列句中加线词语,与现代汉语相同的一项是( )
A. A、覆盖周密无际
B. B、衡下车,治威严
C. C、举孝廉不行
D. D、时国王骄奢
19、下列句子中不含通假字的一项是（）
A. A、空自苦亡人之地
B. B、衡少善属文，游于三辅
C. C、与旃毛并咽之
D. D、阴知奸党名姓，一时收禽
20、对下列句中加点“以”的意义和用法的归类，正确的一项是( )
①以其无礼于晋 ②敢以烦执事
③必得约契以报太子也 ④使工以药淬之
⑤以次进 ⑥愿得将军之首以献秦
⑦以乱易整，不武 ⑧丹不忍以己之私
A. A、①⑧/②④⑦/③⑥/⑤
B. B、①④⑦/②⑤/③⑥/⑧
C. C、①②/③⑤⑥/④⑦/⑧
D. D、①⑧/②④/③⑥⑦/⑤
21、下列各项中加点的文言虚词的意义和用法完全相同的一项是( )
A. A、因宾客至蔺相如门谢罪因谓武曰：“单于闻陵与子卿素……
B. B、均之二策，宁许以负秦曲不知将军宽之至此也
C. C、赵亦盛设兵以待秦乃作《思玄赋》以宣寄情志
D. D、卒相与欢，为刎颈之交武父子亡功德，皆为陛下所成就
22、对下列加线虚词的意义和用法判断正确的一项是（）
①游于三辅，因入京师，观太学
②振声激扬，伺者因此觉知
③精思傅会，十年乃成
④自此以后，乃令史官记地动所从方起
A. A、①与②相同，③与④不同。

B. B、①与②相同，③与④也相同。

C. C、①与②不同，③与④相同。

D. D、①与②不同，③与④也不同。

23、下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）
A. A、因人京师，观太学衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏
B. B、静思博会，十年乃成衡乃诡对而出
C. C、因以讽策以精铜铸成
D. D、下有蟾蜍，张口承之惧其毁己，皆共目之
24、下列各项中，没有语病的一项是
A. A、为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委员会组织制定了《通用规范汉字表》。

B. B、自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。

据统计，我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万，占总人口的17.7%，老龄人口高于全国平均水平。

C. C、截至去年底，中国铁路运营里程已突破10万公里，其中高铁运营里程1万公里、在建规模1.2万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。

D. D、随着国家信用体系的建设，公民不仅将拥有统一的社会信用代码，到2017年，还会有一个集合金融、工商登记、税收缴纳、交通违章等的统一平台建成，实现信息资源共享。

二、其他(共2题，共4分)
25、请指出下列句子的特殊句式类型。

（1）汉天子我丈人行也。

（2）缑王者，昆邪王姊子也。

（3）见犯乃死。

（4）武父子亡功德，皆为陛下所成就。

（5）子卿尚复谁为乎？
26、阅读下面文段，完成下面小题。

片段四：
让双方都来探讨使我们团结起来的问题，而不要操劳那些使我们分裂的问题。

让双方首次为军备检查和军备控制制定认真而又明确的提案，把毁灭他国的绝对力量置于所有国家的绝对控制之下。

让双方寻求利用科学的奇迹，而不是乞灵于科学造成的恐怖。

让我们一起探索星球，征服沙漠，根除疾患，开发深海，并鼓励艺术和商业的发展。

（节选自肯尼迪《就职演讲》）技法感悟：________________________________________________
三、句子默写(共1题，共2分)
27、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）蚕虫及鱼凫，__________________！________________ ，不与秦塞通人烟。

（李白《蜀道难》）
（2）城上高楼接大荒，__________________。

____________________，密雨斜侵薜荔墙。

（柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》）
（3）哀吾生之须臾，__________________。

____________________，抱明月而长终。

（苏轼《赤壁赋》）
四、名著阅读(共1题，共2分)
28、下列对《巴黎圣母院》故事情节的叙述，不正确的一项是（）
A. A、愚人节的当晚，受克洛德的指使，卡西莫多绑架爱斯梅拉达未遂，被巡逻队捕抓。

第二天，他在受鞭刑后被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，几番要水喝，却遭到围观者的嘲笑和辱骂，却是爱斯梅拉达把水送到他的嘴边。

B. B、好奇的甘果瓦一直跟随爱斯梅拉达却误闯入“奇迹王朝”。

按“奇迹王朝”的法律，甘果瓦将被绞死，除非有人愿意嫁给他。

爱斯梅拉达出人意料地宣布愿意做甘果瓦的“妻子”。

甘果瓦获救后，爱斯梅拉达只供他食宿，不准他近身。

C. C、克洛德暗中跟踪弗西比，当他看到弗比斯同爱斯梅拉达亲热地幽会时，不禁妒火中烧，趁机刺伤了弗比斯，并嫁祸于爱斯梅拉达。

在法庭上编造了所谓巫术的谎言，并对她进行严刑逼供。

爱斯梅拉达宁死不屈，视死如归，最终被判处了绞刑。

D. D、克洛德通过甘果瓦把爱斯梅拉达骗出圣母院后，再次威逼爱斯梅拉达，遭拒绝后把她交给隐修女看管。

当隐修女拿出自己珍藏的小鞋时，爱斯梅拉达也从脖子上挂着的荷包里取出一只小鞋。

这对失散多年的母女终
于相聚。

五、情景默写(共1题，共2分)
29、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中“_____________，_____________”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。

（2）杜牧《阿房宫赋》中写阿房宫走廊蜿蜒曲折，屋檐凸起犹如牙齿的句子是“_____________，
_____________”。

（3）杜牧在《阿房宫赋》中，借秦朝的灭亡警醒当朝统治者如不吸取教训就会重蹈覆辙的句子是
“_____________，_____________”。

六、语言表达(共1题，共2分)
30、仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。

梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们:学会坚强:
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们:不要张扬。

参考答案
一、选择题(共24题，共48分)
1、B
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

解答此类试题，首先要回顾常考文言特殊句式的种类以及每种句式的特点，然后根据要求进行选择。

①为降虏于蛮夷，在蛮夷之地做一个投降的俘虏，状语后置句；
②大王来何操，操何，拿了什么，宾语前置句；
③臣诚恐见欺于王而负赵，我实在是怕被大王您欺骗而辜负了赵国，见……于，表被动；
④何久自苦如此，苦自，折磨自己，宾语前置句；
⑤皆为陛下所成就，为……所表被动，被动句；
⑥若属皆且为所虏，为所表被动，被动句；
⑦乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，留在汉之匈奴使，定语后置句；
⑧求人可使报秦者，可使报秦之人，可以出使答复秦国的人，定语后置句；
⑨申之以孝悌之义，以孝悌之义申之，把孝顺父母敬爱兄长的道理反复地讲给百姓听，状语后置句。

①⑨为状语后置句，②④为宾语前置句，③⑤⑥为被动句，⑦⑧为定语后置句。

故选B。

2、B
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词的意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。

B项，两个“以”均为介词，用；
A项，前者为介词，表比较，比，后者为介词，在……方面；
C项，前者为代词，代铜丸，后者为代词，指上文所说的候风地动仪巧妙灵验这件事；
D项，前者为副词，于是，后者为介词，凭借。

故选B。

3、A
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

具体考查活用现象。

解答此类题目时,应审题,明确选择的要求,如本题“下列对各句中词类活用现象归类正确的一项”,这是针对词类活用设题,然后分析加点词语在句中的成分,分析有什么词活用成什么词。

1宜皆降之,意思是“应该都让他们投降”。

降:使动用法,使......投降。

2单于壮其节,意思是“单于认为他的气节豪壮”。

壮:意动用法,认为......豪壮
3羝乳乃得归,意思是“公羊生了小羊才能回来”。

乳:名词作动词,生小羊,哺乳。

4空以身膏草野,意思是“白白地用自己的尸身使野地和草肥沃”。

膏:使动用法,使......肥沃。

5不耻相师,意思是“不以互相学习为耻辱”。

耻:意动用法,以......为耻。

6范增数目项王,意思是“范增多次给项王使眼色”。

目:名词作动词,使眼色。

7朝夕遣人候问武,意思是“早晨晚上都派人问候苏武”。

朝夕:名词做状语,早晚。

8武能网纺缴,檠弓弩,意思是“苏武能会编织渔网,纺织缴丝,校正弓弩”。

檠:名词作动词,矫正弓弩。

14使动用法,25意动用法,368名词用作动词,7名词做状语。

故选A。

【点睛】
古代汉语中词类活用主要有:名词活用为动词,名词做状语,名词的使动用法,意动用法。

动词的使动用法,动词活用为名词。

形容词用做动词,形容词的使动用法和意动用法。

数词的使动用法。

辨别词类活用最好的方法是进行成分分析,就是把句子的成分先画出来,然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致,不一致的就可能是活用。

4、B
【分析】
【分析】
【详解】
本题主要考查文言虚词的意义和用法。

对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

解答此题时，需要逐项分析。

B项，均为副词，趁机。

A项，介词，因为；介词，凭借……的身份。

C项，用在句末，表判断；用在句中，表停顿。

D项，代词，那，那年；表反问语气，难道。

故选B。

5、C
【分析】
【分析】
【详解】
本题主要考查文言实词的意思。

实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。

A项，临时充任；动词，宽容。

B项，动词，希望；副词，幸亏。

C项，均是名词，台阶。

D项，动词，贵备；动词，谦让。

故选C。

【点睛】
理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。

如本题，主要从语境内容分析。

6、C
【分析】
【详解】
本题考查理解辨析词类活用的能力。

在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。

临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。

词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。

总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。

在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。

A项，舆：名词作动词，抬。

B项，祠：名词作动词，祭祀。

C项，上：名词作状语，向上。

D项，雨：名词作动词，下。

故选C。

【点睛】
古代汉语中词类活用主要有：
1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。

2、动词的使动用法，动词活用为名词。

3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。

4、数词的使动用法。

7、C
【分析】
【详解】
本题考查考生常用文言虚词的意义和用法掌握能力。

做此类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法代入课外的语句中比较验证。

对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于常用的文言文虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

本题要求选出“加点词的意义和用法相同的一项”，A项，之：结构助词，的/之：助词，补足音节，无实义。

B项，因：介词，通过/因：介词，趁。

C项，乃：均为副词，才。

D项，以：介词，因为/以：连词，表目的，来。

故选C。

8、A
【分析】
【详解】
试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。

这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

A项，“西汉史学家和文学家”错误。

班固是东汉史学家和文学家。

故选A。

9、B
【分析】
【详解】
试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题时进行知识迁移。

常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。

A项，虞常被活捉，被动
句；B项，“留在汉”修饰“匈奴使”，为定语后置句；C项，“为所”表被动，被动句；D项，“见”表被动，被侮辱才去死，被动句。

故选B。

10、A
【分析】
【详解】
此题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

A项，“阴”作“相与谋”的状语，是“暗中、私下里”的意思。

故选A。

11、D
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查理解常见文言实词和虚词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词的解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

D项，“衡常思图身之事”意思是“张衡常常思谋自身安全的事”，“图身”应为“图保自身”，也就是“图谋自身安全”。

故选D。

12、B
【分析】
【详解】
本题考查古今异义词的辨析能力。

古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。

A项，不行：古义指“没有去（应荐）”；今义指“不可以，不被允许，不中用”。

B项，详明：指“详细明白”，古今义相同。

C项，方面：古义指“方向”；今义指“相对的或并列的人或事物中的一方或一部分”。

D项，周密：古义指“严密，没有缝隙”；今义指“周到而细密”。

故选B。

【点睛】
所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。

古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节词。

古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。

这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。

13、D
【分析】
【详解】
本题考查考生理解文言实词在文中的含义的能力。

推断文言实词可以运用语境解词法。

词不离句，句不离篇。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

这些实词全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即
可。

D项，句意为：用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。

合契：符合，相合。

故选D。

【点睛】
文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

14、C
【分析】
【详解】
本题考查理解文言文实词含义的能力。

解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。

本题要求为“对句子中加点的词的解释，不正确的一项是”，C项，“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》”中“拟：打算”解释错误，“拟”的常见义项为：1.
揣度，斟酌；2.模仿，模拟；3.类似；4.打算；5.比划，做样子；6.起草，撰写。

在本题中“拟”后面所接内容为班固的作品，因此“拟”在本句中应解释为“模仿，模拟”。

故选C。

15、D
【分析】
【详解】
本题考查学生掌握表示官职升降的实词的能力。

解答此类题目，一是要有大量的表示官职升降的词语的积累，二是要有阅读量的积累，能够再具体语境中分辨清楚。

本题要求找出加点词表示降职的一项。

D项，“左迁”，汉代贵右贱左，故将贬官称为左迁，是降低官职，即"降官"。

犹言下迁。

“拜”是授与官职;任命；“迁”是晋升或调动；“徙”是调职。

故选D。

16、D
【分析】
【详解】
本题考查学生掌握古今异义词的能力。

此类题目解答时，首先要有大量的古今异义词的积累，具体题目做法一般要将词语放回到原文中，结合上下文语境进行分析。

本题要求找出下列各句中加点的词语与现代汉语意义相同的一项。

A.项，不行：古义是不去(应荐)；今义，不可以。

B.项，特征：古义，特地征召；今义，可以作为人或事物特点的征象、标志等。

C.项，方面：古义，方向；今义，相对的或并列的人或事物中的一方或一部分叫一个方面。

D.项，肃然：古今同义，都是十分恭敬的样子。

故选D。

17、D
【分析】
试题分析：本题考查课内实词的掌握情况，所选词语皆出自《张衡传》，解答时要注意，文言文中一词多义现象比较多，答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。

由原文可知，D项，“称为政理”的意思是“称赞政事处理得好”，“政理”应是“政治清明”的意思。

18、D
【分析】
A项,古义,四周严密/今义,周到而细密；B项,古义,官吏初到任/今义,从车上下来；C项,古义,不去(应荐)/今义,不可以,不被允许。

19、B
【分析】
【详解】
本题考查学生掌握文言通假字的能力。

这类题目解答时一般要根据平时的积累情况，再结合具体语境进行判断。

本题要求选出下列句子中不含通假字的一项。

A.项“空自苦亡人之地”中“亡”通“无”；C.项，“与旃毛并咽之”中“旃”通“毡”；D.项，“阴知奸党名姓，一时收禽”中“禽”通“擒”。

故选B。

20、A
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查理解运用文言文中虚词的能力。

关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词------而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。

解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。

本题中，①连词，可译作“因为”。

②介词，可译作“拿、用”。

③连词，表目的，可译作“来”。

④介词，可译作“拿、用”。

⑤介词，可译作“按照”。

⑥连词，表目的，可译作“来”。

⑦介词，可译作“拿、用”。

⑧连词，可译作“因为”。

因此，①⑧用法意义一致；②④⑦用法意义一致；③⑥用法意义一致。

故选A。

21、C
【分析】
【分析】
【详解】
本题考查理解运用文言文中虚词的能力。

关于“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”这一考点，《考试大纲》已明确规定了18个文言虚词------而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

但在平时的学习中，有必要涉及这18个虚词之外的虚词。

解答此类题型，首先要注重课本，系统积累；其次要根据语境分清虚实；再次要处理好用法与意义的关系：用法决定意义，用法不同，意义也不同。

A项，因宾客至蔺相如门谢罪：由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。

因，介词，通过，经由。

因谓武曰：“单于闻陵与子卿素……：趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向。

因，介词，趁机。

B项，均之二策，宁许以负秦曲：衡量一下两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的责任。

之，指示代词，这。

不知将军宽之至此也：不知道将军宽容我到这样的地步啊。

之，第一人称代词，我。

C项，赵亦盛设兵以待秦：赵国也部署了大批军队来防备秦国。

以，作连词，表目的，译为“来”。

乃作《思玄赋》以宣寄情志：于是写了《思玄赋》表达和寄托自己的情思。

以，作连词，表目的，译为“来”。

D项，卒相与欢，为刎颈之交：二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。

为，动词，成为。

武父子亡功德，皆为陛下所成就：苏武父子无功劳和恩德,都是被皇帝栽培提拔起来的。

为，介词，被。

故选C。

22、D
【分析】
【详解】
本题考查学生理解把握判断文言文虚词意义和用法能力。

题干要求选出“加线虚词的意义和用法判断正确的一项”，①因：趁机；②因：表原因，因为；③乃：才；④乃：于是，就。

故选D。

23、D
【分析】。