试论大学生职业道德教育途径和方法

试论大学生职业道德教育途径和方法
目前，我国职业道德滑坡现象突出，行业风气日渐低落，道德领域已经处于一种“失序”的局面。

这一社会现象，影响了一代青年人的思想意识，影响了他们的世界观和价值观。

所以，加强大学生的职业道德教育是当务之急。

职业道德教育途径方法改革开放以来，我国商品经济飞速发展，人们的思想观念也在不断变化，重利思想越来越严重，正如马克思所指出的：“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。

”由于片面强调物质利益，拜金主义盛行，权钱交易，以权谋私，权力异化滋生的各种腐败现象，严重败坏了社会风气，扰乱了公平的竞争。

致使社会矛盾加剧，人们的理想、信念、价值观念发生错位，贪污、受贿，中饱私囊，唯利是图、坑蒙拐骗，假冒伪劣，行业歪风猖獗，职业道德滑坡现象空前突出。

奉献、责任、义务淡薄了，良心、诚信、德行泯灭了。

现阶段道德领域已经处于一种“失序”的局面，人们的社会道德心理失衡。

职业道德缺失。

一、大学生职业道德现状
当前大学生职业道德观念淡薄，特别是在社会大环境的影响下，思想意识，价值取向也在发生着变化。

更多地注重实际，强调自我与社会融合，利己与利他兼顾，个人需要与社会需要相结合，而又比较重视个人发展。

1.功利思想严重
由于受市场经济的驱使和社会大环境的影响，青年学生在价值取向，价值追求、价值目标以及价值尺度和价值准则上，更多的人倾向物质追求，图实惠，讲享受，自私自利，唯利是图，缺乏奉献精神、服务精神。

2.诚信缺失
大学生中有相当多人不讲诚信，表现在考试作弊，在学校期间就开始拉关系，求职简历造假，伪造各种证书，随意签约毁约，违背基本道德规范的现象屡见不鲜，令许多用人单位也感到担忧。

3.合作意识差
大学生职业道德意识缺乏，组织纪律观念淡薄。

表现在以自我为中心，追求个性，自由散漫，过分强调个人的存在价值和需要，对组织的荣誉、利益缺乏考虑，不仅影响自身的职业生活，也给他人、工作单位和社会造成了不良后果。

二、构建和探索大学生职业道德教育的途径和方法
大学生是国家的建设者，是社会前进的推动者，加强大学生职业道德教育，关系到转变社会风气，实现国家的兴旺发达和长治久安。

所以，加强大学生的职
业道德教育是当务之急。

1.构建大学生职业道德教育途径
对大学生职业道德教育是一项长期的、全方位的的系统工程，不能单靠德育教育课去完成。

所以，高等院校应该构建大学生职业道德教育体系，探究职业道德教育的途径和方法，把职业道德教育渗透到各工作环节，多途径、多方法开展职业道德教育。

把大学生职业道德教育整合在教学、科研、管理和服务的各环节中，要根据企业和社会需要，帮助学生了解和理解所要从事行业的职业道德要求，培养学生的职业道德情感，初步具有道德判断和道德推理能力，只有各方形成合力，共抓共管，职业道德教育才会卓有成效。

（1）建立规范的管理机制
严格的制度可以规范人们的行为。

大学生最终要走入社会，进入职场，所以，应从严要求；从制度要求。

学校要制定常规的管理机制，如《学生守则》《学生日常行为规范》《学生考试制度》《学生奖励处罚制度》等，加强学生管理，严格规范学生的日常行为。

以此强化学生的组织纪律观念教育，培养自我养成教育。

做到秉承守法，一以贯之。

（2）发挥党、团组织的模范作用
提高党、团员的思想觉悟，树立信念，发挥他们的先锋模范作用。

帮助部分自由散漫“品德不良”学生。

通过沟通、访谈，了解“问题学生”的真实想法，晓之以理，动之以情，进行思想教育转化工作，帮助他们提高纠正不良行为习惯的意志力，激发他们的上进心。

继而带动全体学生追求高尚的道德品质。

（3）专业指导教育
职业道德主要表现在实际从事一定职业的人的意识和行为中，是道德意识和道德行为成熟的表现。

职业道德教育不能脱离职业，而是要把职业要求与职业学习结合起来，让大学生了解自己所要从事的行业，懂得其社会价值和社会功能，增强他们对所学专业的认同感，帮助学生树立正确的职业观，做好职业规划，培养学生比较稳定的职业心理和职业习惯，端正就业思想，调整就业心态，转变就业观念，培养他们爱岗敬业，懂得社会责任和义务，掌握职业道德规范的内容及要求，并将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行动。

在今后的工作中，自觉遵守职业道德，知行统一。

把理想、奋斗、事业与服务社会联系起来，讲奉献，讲责任，更好的实现自己的职业理想，塑造良好的职业道德风貌。

（4）充分利用课堂教学影响
做好德育教育最直接、最常用的方法就是课堂教学。

无论哪门课程的教师，都要充分发挥课堂优势，提升职业道德教育。

在课堂上引导学生正确看待社会变化，分析评价社会现象，解决学生心理困惑，提高学生分析问题、判断问题的能
力，加强学生职业道德素养。

（5）参加社会实践活动
社会是第一大课堂，要组织学生多参加社会活动，深入企事业单位，参加社会公益活动，暑期社会实践活动，培养学生奉献精神和助人为乐精神，注重平时对职业道德行为养成的培养。

（6）校园文化建设
职业道德教育不是靠简单的说教能完成的。

而是需要潜移默化，逐渐内化养成的。

职业道德素质教育包括很多方面，比如团结合作能力、交流沟通能力、主动服务能力、抗挫折能力等。

这些职业行为能力的养成需要有个良好的校园环境。

学校要营造一个文明、卫生、优雅、和谐、进步的学习生活环境，用丰富的校园文化、形式多样的业余活动等来促进学风和校风建设，积极倡导良好风气，培养学生高尚的道德情操。

让学生在这些隐性教育影响下不知不觉地受到德育教育。

2.探索大学生职业道德教育方法
价值观、人生观的形成是一个长期而复杂的过程，它是在一个人原有的思想品德素质基础上，经过学习和道德实践锻炼而形成的，大学生心智不成熟，在社会负面影响下，及易产生心理上的矛盾冲突。

出现道德意识淡漠。

所以，要常抓不懈。

长期以来，学校在德育教育方面多以德育课说教为主，缺少科学的理论指导，德育效果也就不明显。

不能使学生的道德知识内化为信念，将道德信念外化为自律行动。

职业道德教育应围绕他们未来所从事的职业开展，探讨多种职业道德教育方法。

（1）先进人物激励法
主要依靠各专业教师讲解该专业领域的先进事迹，激发学生的职业情感。

（2）教师影响法
教师以身作则，尽职尽责，用教师的人格魅力影响学生。

（3）反面事件分析法
我们生活在一个开放的社会，学生每天听到看到的各种负面报道很多。

教师要让学生分析、讨论、评价，形成他们自己的分析、判断能力。

（4）活动锻炼法
组织学生参加各种校内外的活动，培养他们高尚的道德情操和团结协作能力、组织能力、参与能力、沟通能力。

（5）日常灌输法
利用校园各种宣传工具，广播、电视、橱窗、校报、网络等，宣传职业目标、职业生涯规划、职业技能、职业责任、职业道德等。

（6）操行评定法
按照学生操行做好评定，并建立个人诚信记录，及时发现问题，及时帮助解决，严重的则进行必要的处罚。

（7）用人单位反馈法
及时与用人单位了解反馈学生实际情况，并与企业联合制定切实可行的职业道德教育方法。

三、结语
大学生职业道德教育不仅是学校的责任，也是社会的责任，它需要社会的参与，只有全社会都重视大学生职业道德教育，为大学生职业道德教育营造良好的环境，我们的教育才会真正取得成效，才能全面提高大学生的职业道德素质。

参考文献：
[1]马克思恩格斯选集（第1卷）.中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局[M].人民出版社，1995.
[2]熊水英.当代大学生职业道德教育状况及途径.教育与职业，2011，3（8）.。