苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》教学设计

苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》教学设计
一. 教材分析
苏教版数学三年级上册7.6《练习十一》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握两位数乘两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的，目的是让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固和提高两位数乘两位数的计算方法。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的计算能力，但是对于两位数乘两位数的计算方法还不是很熟练，需要通过大量的练习来提高。

同时，学生对于解决实际问题的兴趣很高，通过解决实际问题，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 教学目标
1.让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

2.提高学生的计算能力。

3.培养学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.两位数乘两位数的计算方法。

2.如何引导学生解决实际问题。

五. 教学方法
采用问题驱动法，通过解决实际问题，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

同时，采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教学课件。

2.练习题。

3.小组合作学习记录表。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际问题，引导学生思考如何计算两位数乘两位数。

例如：小明有
35本书，他的朋友小华有28本书，他们一共有多少本书？
2.呈现（10分钟）
呈现计算35乘以28的过程，引导学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.操练（10分钟）
让学生进行小组合作学习，互相练习计算两位数乘两位数，并记录下计算过程
和结果。

4.巩固（10分钟）
让学生独立完成一些两位数乘两位数的练习题，检查学生是否掌握了计算方法。

5.拓展（10分钟）
让学生解决一些实际问题，例如：商店里的苹果每千克3元，买了2千克需要多少钱？引导学生将所学知识应用到实际生活中。

6.小结（5分钟）
让学生总结两位数乘两位数的计算方法，并分享自己在解决实际问题中的心得
体会。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些两位数乘两位数的练习题，让学生回家后进行巩固练习。

8.板书（5分钟）
板书两位数乘两位数的计算方法，方便学生复习和记忆。

通过本节课的教学，发现学生在解决实际问题时，对于两位数乘两位数的计算
方法掌握得比较好。

但在计算过程中，有些学生会出现算术错误，需要在今后的教学中加强算术错误的纠正和练习。

同时，小组合作学习的开展，提高了学生的合作能力和解决问题的能力，但也有一部分学生在小组合作中表现不够积极，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。

课堂反思
在本节课的教学设计中，我尝试采用了问题驱动法和小组合作学习的方式，让
学生在解决实际问题的过程中理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

从教学效果来看，大部分学生能够熟练地运用所学的计算方法，解决实际问题。

然而，在教学过程中也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生在计算过程中出现算术错误
在学生独立完成练习题的过程中，我发现部分学生在计算两位数乘两位数时会出现算术错误，如忘记进位、错位等。

解决办法
1.在课堂上，我需要加强对算术规则的讲解，让学生明确计算的步骤和
注意事项。

2.增加一些针对性的练习题，让学生在课后进行巩固练习，减少算术错
误的发生。

问题二：小组合作学习参与度不均
在小组合作学习环节，我发现有些学生在小组内讨论和交流不够积极，导致小组合作效果不佳。

解决办法
1.在小组合作学习前，明确各成员的分工和责任，确保每个学生都能参
与到讨论和交流中。

2.设置小组奖励机制，鼓励表现积极的学生，同时激励其他学生提高参
与度。

问题三：部分学生对解决实际问题缺乏兴趣
在拓展环节，我发现部分学生对于解决实际问题缺乏兴趣，导致教学效果受到影响。

解决办法
1.在选择实际问题时，需要更贴近学生的生活，增加问题的趣味性和实
用性，激发学生的兴趣。

2.可以让学生分组讨论，选择自己感兴趣的实际问题进行解决，提高学
生的参与度。

改进措施
1.注重算术错误的纠正和练习，加强对学生的个别辅导，提高学生的计
算能力。

2.调整小组合作学习的形式，鼓励每个学生积极参与，提高合作效果。

3.结合学生的兴趣和生活实际，设计更有趣、更具挑战性的实际问题，
激发学生的学习兴趣。

4.在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能
在课堂上得到有效的学习和成长。

通过本节课的教学实践，我认识到教学设计需要不断调整和完善，以适应学生
的学习需求。

在今后的教学中，我将认真总结经验教训，不断提高自己的教学水平，努力让每个学生都能在数学课堂上收获知识和快乐。

作业设计
作业是课堂教学的重要组成部分，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的
实际应用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.计算练习：让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，要求学生
在计算过程中注意准确性，避免出现算术错误。

2.实际问题解决：让学生运用所学的两位数乘两位数的计算方法，解决
一些实际问题。

例如：小明有35本书，他的朋友小华有28本书，他们一共有多少本书？
3.小组合作学习：让学生以小组为单位，选择一个实际问题进行解决，
并撰写一份解决问题的报告。

报告内容包括问题的提出、解决问题的方法、计算过程、结果和心得体会等。

4.家长参与：邀请家长参与孩子的学习过程，监督和指导孩子的作业完
成情况，鼓励家长与孩子一起讨论和解决问题，提高家庭教育的质量。

专家点评
本节课的教学设计注重了学生的实际操作和实践，通过解决实际问题，引导学
生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，教师充分关注学生的学习需求，采用问题驱动法和小组合作学习的方式，提高了学生的学习兴趣和积极性。

作业设计方面，教师结合课堂教学内容，设计了不同类型的作业，既注重了学
生的计算能力培养，又关注了学生的实际应用能力。

特别是实际问题解决和小组合作学习的作业设计，有利于培养学生的合作精神和解决问题的能力。

然而，在教学过程中，教师也需要注意以下几点：
1.在计算练习环节，可以适当增加一些变式训练，提高学生的计算技巧
和灵活性。

2.在小组合作学习环节，要注意引导和鼓励每个学生的参与，确保小组
合作学习的效果。

3.在解决实际问题时，可以引导学生运用不同的方法进行解决，培养学
生的创新思维。

4.加强家校合作，让家长更好地了解孩子的学习情况，共同促进学生的
全面发展。

总体来说，本节课的教学设计和作业设计都是有效的，但在实际操作过程中，还需要根据学生的具体情况，不断调整和完善。

相信通过教师的努力，学生会在数学学习上取得更好的成绩。