浅谈新课改背景下小学班主任的角色扮演

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FAXIAN JIAOYU 2018/03
课程改革 Ke Cheng Gai Ge …………………………………………
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摘要：班主任是一个班级的组织者和管理者，是一个班级的灵魂，因此在班级中占有非常重要的地位。

新课改背景下，班主任要转变传统观念，坚持以人为本，加强自身理论学习，引导学生树立正确的人生观和价值观。

同时与学生构建友好的师生关系，提升个人魅力，促进学生全面素质的提升。

关键词：新课改背景；小学班主任；角色扮演————————————————————————————
班主任是学校与学生之间的桥梁，班主任不仅需要考虑学校的发展，同时还要对学生的全面发展负责。

在新课改背景下，小学班主任要转变角色，充分发挥班主任的作用，树立新型的学生观，与学生建立和谐的师生关系。

以人为本，适应学生发展的需要，为学生的健康发展全面负责。

一、小学班主任角色扮演中存在的问题
有些小学班主任还没有真正改变教育观念，片面追求升学率，重知识的灌输而轻体验，重智育而轻德育，没有真正把素质教育的理念应用于教学中。

也有一些班主任只看重学习成绩好的学生，而对于学习困难的学生和后进生则不注重，因此造成学生在发展的过程中两极分化越来越严重。

有的小学班主任对新课改理念缺乏科学的认识，虽然也学习了新课改的相关理念，但是却没有把理念应用于实际教学中，因此使得课堂效率的实效性不高。

二、新课改下小学班主任角色扮演的策略1.尊重学生的主体地位
小学班主任在班级管理过程中要遵循以学生为本的管理理念，把学生作为班级日常管理工作的主体，充分体现学生的主体地位，及时发现学生在学习生活中遇到的问题，并及时与他们沟通了解，帮助其解决问题。

小学生正处于身心发育的时期，内心渴望独立，但是思想意识和身心发展都还不健全，希望得到教师的尊重和理解。

因此小学班主任在进行工作时要充分了解学生的身心特点，具体问题具体分析。

在处理问题时要站在学生的立场进行分析，了解学生的感受，尊重他们的人格，采用学生能够接受的方式解决问题，进而提高班级管理的效率。

小学班主任在进行班级管理工作时还要善于发现学生的优点，及时鼓励帮助学生树立信心，引导他们向健康的方向发展。

教师在进行班级管理时，还要充分了解每个学生的特点，进行有针对性的管理，给他们提供发展的空间和机会，公平公正地看待每一个学生，允许学生犯错，正确对待他们的错误，正确解决问题。

2.开展活动融洽师生关系
班主任是班级活动的组织者和管理者，在整个的班级管理建设中发挥着重要的作用。

班主任的管理水平的高低决定着班级的整体风貌和学生的整体素质。

因此小学班主任在班级管理中还要注重培养学生的能力和综合素质，在管理中加入开放性的学习理念，培养开放性具有个性化的人才。

在班级管理中，小学班主任可以组织多样化的实践活动，在活动中加强与学生的联系，培养学生的开放性思维。

如教师可以给学生组织个性化的班会，让学生自主选择班会的主题，并让他们自己主持，教师主要负责给他
浅谈新课改背景下小学班主任的角色扮演
■ 陈桂杰
们整理和准备材料，以参与者的身份参与其中。

作为学生的朋友，与学生一起交流讨论，由学生决定活动的整个过程。

通过活动与学生加强沟通与联系，充分体现以人为本的理念，注重学生的情感体验，培养学生的主体意识。

3.给学生创设良好的学习环境
小学班主任是班级的主要管理者，因此要注重学习，积极参与学校培养和学习活动，与其他班主任交流沟通，取长补短。

同时还要认真管理班级，关爱学生，了解学生的特点，在班级中实现民主管理。

根据学生的特长，给他们提供机会，让每个学生都得到发展。

小学生年龄小，在学习和生活中会遇到各种各样的困难，如果不能及时解决，可能会对学生的心理发展产生影响。

因此小学班主任在进行班级管理时要细心观察，及时发现学生的问题，加强与学生的沟通，帮助他们解决问题，为学生创设良好的学习环境。

4.采取多样化的管理手段
随着素质教育的推行，小学教育不断发展和完善，小学班级管理的方式和手段也趋于多样化。

每种管理方式和手段都具有独特的优势与特点，小学班主任在进行班级管理工作时，要密切关注班级实际情况，根据班级状况选择合适的管理手段，并在管理的过程中不断完善和健全班级管理制度。

同时班主任还要加强与学生的沟通与交流，倾听学生的意见，与学生加强联系，进而积极投入到班级管理工作和学习中。

班级管理工作要想取得较好的效果，还需要家长的配合，加强与学生家长的联系，取得家长的支持，了解学生的家庭情况和成长背景，为每个学生建立成长档案。

同时班主任在进行管理时还要保持公平与公正。

小学生正处于发展的关键时期，如果班主任在班级管理过程中出现不公平的情况，就会对学生的心理产生严重的影响，影响班级管理的效果。

因此小学班主任在进行班级管理工作时要一视同仁，包容学生的缺点和不足，妥善处理各种问题，提高自己的班级管理水平。

三、结语
小学班主任是班级工作的管理者和组织者，因此在新课改背景下小学班主任要加强自身的学习，提高自身的修养，以自己的言行感染和教育学生，为学生树立榜样。

同时在班级管理过程中，要充分尊重学生，体现学生的主体性，加强与学生的交流与沟通，成为学生的朋友。

根据具体情况，选择合理的管理手段，为学生提供更加优质的管理服务，促进班级工作的顺利开展，给学生提供发展的机会和空间，让学生的素质得以发展和提高。

参考文献：
[1]赵新秀.新课改背景下小学班主任角色转换问题及对策研究[J].中国科教创新导刊,2014.(6):194.
[2]周美秀.新课改背景下小学班主任角色转换问题及探讨[J].中外交流,2017.(25):98-99.
（作者单位：辽宁省沈阳市辽中区牛心坨九年一贯制学校）。