初中语文苏教版八年级上册《作后讲评 修改升格》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件

老师点评：
1.这是一篇符合题意的文章。既是家里 的事，也是新鲜的事。 2.能集中笔墨去描写爸爸烧菜做鱼这件
事的前后过程。
那天星期五放学回家。只有妈妈在家， 姐姐上班去了，要第二天才回家。于是我便 问妈妈：“爸爸今天不在家吗？去哪了？” 妈妈听后说：“你爸爸上街买菜去了，说今 晚他烧菜！”“啊？不会吧！”我吃惊地说 道，心想：这可真是新鲜事，平日里从来不 做饭的爸爸竟然要做饭，这可真是稀奇啊！ 这时，爸爸回来了，只见他手中拎着两条鲜 活的大鱼。我疑惑地问：“爸爸，今天你不 会给我们少于吧？”爸爸一脸自信地笑道， “那是！你就等着吃吧！”说完，他便进了 厨房，准备晚饭去了。
泼墨如云
文笔如放风筝，要飞起来，不可爬 伏在地上。要自己有想象，而且使读者
的想象也活跃起来。
——老舍《谈叙述与描写》
泼墨如云，惜墨如金
园艺家常常把太多的蓓蕾摘去，只
留下二三个，这样就得到了特别大的花
朵。这个比喻，大致可以说明创作过程
中剪裁的必要。
——茅盾《试谈短篇小说》
爸爸把鱼盛放在盘子里，上面撒上 了翠绿的葱丝和鲜红的辣椒丝，油亮亮 的，真是诱人。再看那盘子边缘上，还 点缀着一朵淡粉的玫瑰花，啊，竟是用 萝卜雕刻的？真是太精致了。整个空气 中氤氲着酸酸甜甜的香味。
我也就去写作业了。可我脑子里一直在 幻想着爸爸所做出来饭菜的味道。不一会儿 ，便听见厨房里的切菜声和鱼下锅的嗤嗤声 ，空气中全是那鱼的香气。大约过了一小时 ，爸爸便教道：“好了，吃饭吧！”我立马 放下笔，坐到椅子上等待开饭。
只见爸爸端着一个大鱼盘走过来放在桌 上。嗯，是我最喜欢吃的红烧鱼哇！热气 不断上飘，空气中弥漫着鱼的香味。妈妈 见后，说：“看上去还行，就是不知道味 道如何。”“包你好吃！”爸爸边盛饭边 说。“真的？”我赶紧用筷子夹了一小块 鱼肉，放入嘴里细细地品味起来。这鱼很 好吃，我马上又塞了一口鱼肉，说：“我 要把这鱼全部吃掉，哎，我都不想吃白米 饭了。”心想：“姐姐，可惜了吃不到， 不过她好像不喜欢吃鱼哦……”
略写：
用精要简明的笔墨，叙述、描写次要的人和事。 略笔能通过交代、铺垫、烘托、引出、过渡、 转折、照应、补叙、画龙点睛等方法，配合 详写，为突出主题服务。
详略的原则：
聚焦题眼
突出主题
表现人物
那天星期五放学回家。只有妈妈在家， 姐姐上班去了，要第二天才回家。于是我便 问妈妈：“爸爸今天不在家吗？去哪了？” 妈妈听后说：“你爸爸上街买菜去了，说今 晚他烧菜！”“啊？不会吧！”我吃惊地说 道，心想：这可真是新鲜事，平日里从来不 做饭的爸爸竟然要做饭，这可真是稀奇啊！ 这时，爸爸回来了，只见他手中拎着两条鲜 活的大鱼。我疑惑地问：“爸爸，今天你不 会给我们少于吧？”爸爸一脸自信地笑道， “那是！你就等着吃吧！”说完，他便进了 厨房，准备晚饭去了。
我也就去写作业了。可我脑子里一直在 幻想着爸爸所做出来饭菜的味道。不一会儿 ，便听见厨房里的切菜声和鱼下锅的嗤嗤声 ，空气中全是那鱼的香气。大约过了一小时 ，爸爸便教道：“好了，吃饭吧！”我立马 放下笔，坐到椅子上等待开饭。
只见爸爸端着一个大鱼盘走过来放在桌 上。嗯，是我最喜欢吃的红烧鱼哇！热气 不断上飘，空气中弥漫着鱼的香味。妈妈 见后，说：“看上去还行，就是不知道味 道如何。”“包你好吃！”爸爸边盛饭边 说。“真的？”我赶紧用筷子夹了一小块 鱼肉，放入嘴里细细地品味起来。这鱼很 好吃，我马上又塞了一口鱼肉，说：“我 要把这鱼全部吃掉，哎，我都不想吃白米 饭了。”心想：“姐姐，可惜了吃不到， 不过她好像不喜欢吃鱼哦……”
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《
里的新鲜事》
“新鲜” 的含义
（1）刚出炉的，刚出水的，刚上市的，刚发 生的。这是从时间上来看新鲜的事，也就相当 于新闻。 （2）新鲜，指少有的，稀罕的，新奇的，不 多见甚至是不曾见的。这是从性质上来看新鲜 的事，也就相当于鲜有所闻。 （3）新鲜，还可是没有污染的，洁净美好的， 光亮鲜嫩的。这是从审美效果上来看新鲜的事， 也就相当于崭新而华美的事。
链接：
1.同窗好友再三托付为她带几颗生枣核； 2.她把枣核拖在掌心，如获至宝；
3.她带我参观她的后花园，说想在花园 试种枣树。 Байду номын сангаас—《枣核》
详写：
用详细的叙述，再现某些过程 用细致的描写，再现某些场面 用工笔细描、浓墨重彩，特写某个镜头或细节 它能使叙述明晰，交代清楚，描写细腻， 从而使记叙聚焦在题眼上，重点突出，主题鲜 明，人物丰满。